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《阿西莫夫短文》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-30 19:22:47 教案 我要投稿

《阿西莫夫短文兩篇》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

  這是兩篇科普短文,它的突出特點(diǎn)是以論證為主,綜合運(yùn)用不同領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí),見(jiàn)解新穎。讓學(xué)生把握各篇內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索欲望和創(chuàng)新意識(shí)。

《阿西莫夫短文兩篇》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

  對(duì)比閱讀,比較分析每篇各自的說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明角度,培養(yǎng)學(xué)生善于多角度、多側(cè)面看問(wèn)題的科學(xué)思維能力。

  反復(fù).自讀,學(xué)習(xí)這兩篇短文簡(jiǎn)明精練、邏輯性強(qiáng)、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  一、課前準(zhǔn)備

  1.查工具書(shū),給加點(diǎn)的字注音,解釋詞語(yǔ):

  遺骸 遺留下來(lái)的骨骸。

  蟾蜍 一種兩棲動(dòng)物,體表有許多疙瘩,內(nèi)有毒腺,俗稱癩蛤蟆。

  褶皺 由于地殼運(yùn)動(dòng),巖層受到擠壓而形成的'彎曲。

  劫難 災(zāi)難。

  致密細(xì)致精密。

  追溯 逆流而上,向江河發(fā)源處走。比喻探索事物的由來(lái)。

  天衣無(wú)縫 神話傳說(shuō),仙女穿的天衣,不用針線制作,沒(méi)有縫兒。比喻事物沒(méi)有一點(diǎn)破綻。

  2.正確朗讀課文,了解文章內(nèi)容。

  二、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣

  1.將制作的大陸漂移示意圖(見(jiàn)《教學(xué)參考書(shū)》有關(guān)資料二:地質(zhì)年代與大陸漂移學(xué)說(shuō))課件在多媒體教學(xué)平臺(tái)上演示。

  2.長(zhǎng)期以來(lái),人們?cè)噲D解釋地球上陸地和海洋的起源,曾提出各種各樣的假說(shuō),F(xiàn)在,地質(zhì)學(xué)家們普遍認(rèn)為,在2億年前,地球上所有的大地都是連在一起的,后來(lái)由于某種原因,這塊超級(jí)古大陸一分為二,繼而又四分五裂,相繼形成了北美洲和亞歐大陸、南極洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西蘭和印度次大陸。這就是在地質(zhì)學(xué)上曾引起一場(chǎng)深刻革命的大陸漂移學(xué)說(shuō)。1986年,阿根廷南極研究所的專(zhuān)家在南極發(fā)現(xiàn)的恐龍化石,就為這一學(xué)說(shuō)提供了有力證據(jù)。這是為什么呢?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)著名科普作家和科學(xué)幻想小說(shuō)家阿西莫夫的科普短文兩篇。(板書(shū)課題及作者名)

  三、自讀課文,感知內(nèi)容

  1.學(xué)生讀文,思考討論:

  (1)兩篇短文各自要說(shuō)明的內(nèi)容是什么?

  (2)兩篇短文都談到了恐龍的滅絕,但說(shuō)明的角度不同。試比較。

  (此題意在讓學(xué)生充分理解課文內(nèi)容,通過(guò)對(duì)比閱讀,培養(yǎng)學(xué)生善于多角度、多側(cè)面看問(wèn)題的科學(xué)思維能力。)

  2.教師點(diǎn)撥:

  (1)第一篇《恐龍無(wú)處不有》依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí),佐證了大陸漂移假說(shuō);第二篇《被壓扁的沙子》通過(guò)對(duì)“被壓扁的沙子”的反思,證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕。

  (2)這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕,但這——問(wèn)題在每篇文章中所“扮的角色”不同。在第一篇中,作者談到恐龍滅絕的歷史,談到它的化石尤處不有,是為了證明另一科學(xué)理論(“板塊構(gòu)造”理論)的正確;而在第二篇中,恐龍的滅絕則成為探討的主題,“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。

  四、細(xì)讀課文,揣摩語(yǔ)言

  阿西莫夫素以駕馭語(yǔ)言和概念的能力著稱。速讀課文,試結(jié)合上下文,說(shuō)說(shuō)作者在行文中放在括號(hào)里的下列補(bǔ)充說(shuō)明文字有何作用。

  (1)青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物。

  (2)如果看一張地圖,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無(wú)縫。

  (3)萬(wàn)一某天某個(gè)星體要撞擊地球,我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊。

  (4)即非常純的沙子。

  (5)你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱,從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài),但誰(shuí)愿意這樣做呢?

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