密度教案范文
密度教案1
(一)教學(xué)目的
1．掌握密度的概念。
2．知道密度的公式并能用公式進(jìn)行計(jì)算。
3．知道密度單位的寫法、讀法及換算。
(二)教具
演示實(shí)驗(yàn)用具：1分米3的木塊1個(gè)，小黑板1塊（畫有課本上的實(shí)驗(yàn)表格），體積相同的長(zhǎng)方鐵塊、鋁塊、木塊（4cm×3cm×1cm）各1個(gè)，體積相同的長(zhǎng)方鐵塊、松木塊（4cm×3cm×2cm）各1個(gè)，托盤天平（最大秤量值200克）和砝碼1套，刻度尺1只。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)用具：每2人1個(gè)1cm3的木塊。
(三)教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的體積單位
提問：小學(xué)數(shù)學(xué)在表示物體體積時(shí)常用哪些單位？
學(xué)生答：米3、分米3、厘米3。
教師出示1分米3的實(shí)物并讓每位學(xué)生觀察課桌上1厘米3的實(shí)物。指出1分米3=1升，1厘米3=1毫升。
提問：誰能記得體積單位之間的換算關(guān)系？
�。ò鍟后w積的單位：米3、分米3（升）、厘米3（毫升），1米3=103分米3=103厘米3）
教師出示上節(jié)課所用的體積相同的長(zhǎng)方鐵塊、鋁塊、木塊，告訴學(xué)生它們的體積都是12厘米3。提問：這三個(gè)物體哪個(gè)質(zhì)量最大？哪個(gè)質(zhì)量最�。�
學(xué)生回答，教師歸納：由此可見，不同的物體體積相同時(shí)，質(zhì)量不相等。這是什么原因？
教師接著出示體積分別為12cm3和24cm3的鐵。提問：由生活經(jīng)驗(yàn)知道哪個(gè)質(zhì)量大？
學(xué)生答：體積較大的鐵塊質(zhì)量大。
講述并引入課題：同一種物質(zhì)組成的物體，體積增大，它的質(zhì)量也增大；它的質(zhì)量跟體積又有什么關(guān)系呢？學(xué)了“密度”后我們就能知道這些問題。
�。ò鍟喝⒚芏龋�
二、密度的概念
1．演示實(shí)驗(yàn)：研究同一種物質(zhì)的物體，它的質(zhì)量與體積的關(guān)系
(1)用天平稱小鐵塊的質(zhì)量，將右盤所用每個(gè)砝碼的質(zhì)量及游碼的位置告訴學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生算出小鐵塊的質(zhì)量，填入小黑板的表格內(nèi)。
(2)用最小刻度為毫米的尺量出該鐵塊的長(zhǎng)、寬、厚分別為4.0Qcm、3.00cm和1.00Cm，請(qǐng)學(xué)生算出它的體積，填入表格中。
(3)用天平稱大鐵塊的質(zhì)量。重復(fù)步驟(1)。
(4)測(cè)大鐵塊的體積，與步驟(2)相同。
(5)用兩個(gè)體積不同的長(zhǎng)方松木塊重做上面的實(shí)驗(yàn)，將得到的數(shù)據(jù)填入表格里。
（實(shí)驗(yàn)表格見下）
(6)全班學(xué)生計(jì)算表格內(nèi)“質(zhì)量／體積”，將結(jié)果填入表中。
2．師生分析實(shí)驗(yàn)表格，引出密度的概念
引導(dǎo)學(xué)生看表格，得到下面的結(jié)論。
(1)鐵塊的體積增大2倍，它的質(zhì)量也增大2倍，可見鐵塊的質(zhì)量跟它的體積成正比；鐵塊1與鐵塊2的質(zhì)量跟體積的比值是一定的。
(2)同理可得：松木塊的質(zhì)量跟它的體積也成正比；松木塊質(zhì)量跟體積的比值也是一定的。
(3)松木塊質(zhì)量跟體積的比值與鐵塊質(zhì)量跟體積的比值不同。
講解：質(zhì)量跟體積的比值就是單位體積的質(zhì)量；同種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量相同，不同物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般不同，由此可知，單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，物理學(xué)中用密度表示物質(zhì)的這種特性。
（板書：1．定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。）
教師指出：理解密度的概念時(shí)，要注意：(1)單位體積就是有一定大小的體積，如國(guó)際單位制中的“1米3、1分米3、1厘米3等。(2)密度反映了物質(zhì)的.一種特性，每種物質(zhì)都有一定的密度，如將鐵塊銼成鐵屑，鐵的密度都不變。
提問：課本練習(xí)2。
三、密度的公式
提問：知道物體的總質(zhì)量和總體積，如何求出這種物質(zhì)的密度？
學(xué)生答：由密度定義知道，算出這種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，就是它的密度。即密度等于質(zhì)量跟體積的比值。
講解：ρ表示密度；m表示質(zhì)量；V表示體積。
教師指出：要注意：(1)ρ的寫法、讀法。(2)密度只與物質(zhì)種類有關(guān)，與物體的質(zhì)量、體積無關(guān)。
提問：課本練習(xí)3。
引導(dǎo)學(xué)生看課本，講解：解題思路與格式。
四、密度的單位
(1)單位的組成
提問：由例題看出：密度的單位由哪些單位組成？
答：由質(zhì)量單位和體積單位組成。
講解：如質(zhì)量單位用千克，體積單位必須用米3，密度單位就是千克／米3，讀做千克每立方米；如質(zhì)量單位用克，體積單位必須用厘米3，密度單位就是克／厘米3。
提問：(1)克／厘米3讀作什么？(2)克／厘米3與千克／米3之間有什么關(guān)系？
�。ò鍟�3．單位：千克／米3，克／厘米3。1千克／米3=
提問：課本例題中鐵的密度是多少克／厘米3？
提出：同一種物質(zhì)的密度用不同的單位，數(shù)字不一樣，可見，寫物質(zhì)密度時(shí)一定要寫出具體的單位。
請(qǐng)二位學(xué)生上黑板完成課本練習(xí)1，其余人在筆記本上完成。
四、復(fù)習(xí)小結(jié)，鞏固新課
五、布置作業(yè)：章后習(xí)題2、3。
注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊(cè)
密度教案2
教學(xué)目的
1．初步理解密度的概念．知道密度的公式和單位．知道密度是物質(zhì)的一種特性．
2．會(huì)查密度表．記住水的密度．
教學(xué)重點(diǎn)
密度的概念．
教學(xué)難點(diǎn)
密度概念的建立．
教具
教師用：相同的燒杯兩只、分別盛同體積的水和酒精．體積相同的鐵塊、鋁塊、質(zhì)量相同的木塊和橡皮泥、直徑相同的銅絲、鋁絲和鐵絲各一根、托盤天平．
學(xué)生用：托盤天平．體積為10厘米3的長(zhǎng)方體（鐵塊、鉛塊、木塊各一塊）．體積為5厘米3的長(zhǎng)方體木塊，刻度尺．
教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)提問
1．什么叫質(zhì)量？質(zhì)量有哪幾個(gè)單位？用什么儀器測(cè)定物體的質(zhì)量？
2．怎樣用刻度尺測(cè)定長(zhǎng)方體的體積？指出兩三個(gè)常用的體積單位？
3．單位換算：
1千克=？克；1米3＝？厘米3
（二）引入新課
講臺(tái)桌上放著銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精．
提問：1．這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來嗎？
2．說明你是怎么分辨的？
在學(xué)生回答后，教師指出：要分辨物質(zhì)，就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性．顏色、氣味、軟硬，就是物質(zhì)的不同的特性．根據(jù)這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來．
然而，利用物質(zhì)特有的顏色、氣味和軟硬等特性，來區(qū)別物質(zhì)，有一定的局限性．因?yàn)橛行┪镔|(zhì)，它們的顏色、軟硬非常相近，無法直接用人體的感覺器官來發(fā)現(xiàn)它們有何不同．要將這些物質(zhì)分辨出來，就需要知道物質(zhì)所具有的其它特性．下面我們將研究物質(zhì)的一種特性，即密度．
板書：三、密度
（三）講授新課
演示：1．把體積相同的鐵塊和鋁塊，放在已調(diào)好的托盤天平的兩個(gè)盤中，看到它們的質(zhì)量不相等．且鐵塊質(zhì)量較大．
2．把盛有同體積水和酒精的燒杯，放到托盤天平的兩個(gè)盤中，質(zhì)量也不相等．且水的質(zhì)量較大．
3．把橡皮泥、木塊放到托盤天平的兩個(gè)盤中，它們的質(zhì)量相等，但體積不相等．木塊體積較大．
小結(jié)：盡管鋁塊與鐵塊的顏色和軟硬程度差不多，水與酒精顏色相同．但當(dāng)它們的體積相同時(shí)，質(zhì)量卻不同．橡皮泥和木塊的質(zhì)量雖然相同，但體積卻不同．可見，體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不相等；而不同物質(zhì)，質(zhì)量相等，體積不同．這也是物質(zhì)的一種特性．下面通過分組實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步研究物質(zhì)的這種特性．
學(xué)生看書P81前面幾行中〈實(shí)驗(yàn)〉內(nèi)容．
教師說明：
(1)增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容．測(cè)小長(zhǎng)方體木塊的質(zhì)量、體積．并計(jì)算1厘米3的`質(zhì)量．
(2)不填寫“密度”一欄。
出示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄本．（小黑板）
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)．并將得到的數(shù)據(jù)填入書中P81的表格中．教師巡迴檢查、指導(dǎo)．
學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢，請(qǐng)一兩位同學(xué)將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入小黑板的表內(nèi)．
�。ㄋ模⿲W(xué)生討論
(1)從前三次實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)中，你能得到什么結(jié)論？
(2)從后兩次實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)中，你又能得到什么結(jié)論？
討論中教師引導(dǎo)學(xué)生得出：(1)不同物質(zhì)（鐵、鋁、木塊），體積相同、質(zhì)量不同．當(dāng)然1厘米3（也稱單位體積）的質(zhì)量就不同．(2)同一種物質(zhì)（如大、小木塊），體積不伺時(shí)，質(zhì)量就不同．但1厘米3的質(zhì)量卻相同．實(shí)驗(yàn)使我們更加形象具體地認(rèn)識(shí)了物質(zhì)的這一特性．物質(zhì)的這一特性，在物理學(xué)里用密度表示．
板書：1．密度．
板書：?jiǎn)挝惑w積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度．
這里的單位體積是指1米3，1分米3、1厘米3，都叫單位體積．
練習(xí)；用實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)，計(jì)算出鐵的密度，鋁的密度和木材的密度．（每計(jì)算出一種物質(zhì)的密度，要追問它的意義．）將計(jì)算結(jié)果填入表中．
提問：已知物質(zhì)的質(zhì)量和體積，怎么計(jì)算出密度？（學(xué)生回答）
板書：2．密度公式
用表示密度，表示質(zhì)量，V表示體積．公式可寫成
板書：3．密度的單位
問：若質(zhì)量單位是千克，體積單位是米3，密度單位是什么？質(zhì)量單位是克，體積單位是厘米3．密度單位又是什么？（學(xué)生回答）
板書：密度單位：千克／米3；克／厘米3．
讀做：千克每立方米；克每立方厘米。
意思：每立方米多少千克；每立方厘米多少克．
如：銅=8.9×103千克／米3．
意思是每立方米銅的質(zhì)量是8.9×103千克．
千克／米3和克／厘米3的關(guān)系：
顯然：1克／厘米3=1000千克／米3．
由此可見：克／厘米3這個(gè)單位較大．
板書：4．密度表．
第一步：看書P84密度表
(1)從表中數(shù)據(jù)可以看出：不同物質(zhì)的密度不同．再次強(qiáng)調(diào)密度是物質(zhì)的重要特性之一．
(2)提問：金、鋼、鋁、蠟的密度值．（會(huì)讀、會(huì)講意義）
提問：水銀、水的密度值．（會(huì)讀、會(huì)講意義）
提問：表中密度最小的氣體是哪種？密度值多大，表示什么意思？
第二步：教師做進(jìn)一步的說明；
(1)從密度表可以看出：一般固體密度比液體密度大；而固體、液體的密度比氣體密度大約大1000倍左右．
(2)水的密度經(jīng)常用，因此要記熟．
(3)表中密度是在一定條件下的密度值（如：氣體的密度是0℃，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的密度），這是我們認(rèn)識(shí)物質(zhì)的基本方法之一。
（五）鞏固知識(shí)
練習(xí)：一塊冰的質(zhì)量是36克，體積是40厘米3，求冰的密度？體積是20厘米3的冰密度多大？為什么？
板書：已知：冰=36克，V冰=40厘米3
求：(1)冰=？(2)V冰=20厘米3時(shí)冰=？
(2)當(dāng)冰的體積是20厘米3時(shí)，冰的質(zhì)量不再是36克，而是18克，單位體積冰的質(zhì)量沒有變化，即冰的密皮不變，仍為0.9克／厘米3．
答(1)冰的密度為0.9克／厘米3．(2)20厘米3的冰密度仍為0.9克／厘米3．
強(qiáng)調(diào)：(1)計(jì)算時(shí)，、V、指同一物質(zhì)的質(zhì)量、體積和密度．
(2)同一物質(zhì)，盡管體積不同，但密度相同．
課堂小結(jié)
�。┎贾米鳂I(yè)：P83，6，7．
補(bǔ)充兩題：
1．有一塊金屬，質(zhì)量是6750千克，體積是2.5米3，這塊金屬的密度是多少？查查表，看這是什么金屬？
2．有一滿瓶油，油和瓶的總質(zhì)量是1.46千克，已知瓶的質(zhì)量是0.5千克，瓶的容積是1.2分米3，求油的密度？
【評(píng)析】
這個(gè)教案很全面，重點(diǎn)也突出，各教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，講解清楚，達(dá)到了教學(xué)目的．在教學(xué)方法上注意了聯(lián)系實(shí)際，實(shí)驗(yàn)和講解有機(jī)的結(jié)合，注意了啟發(fā)性，思路比較開闊，是一個(gè)比較好的教案．這里需要指出兩點(diǎn)：第一，在提問后的講解中，談到區(qū)別是什么物質(zhì)除了特有的顏色、氣味、軟硬外，還需要另一種特性，即密度，最好要舉幾個(gè)典型的例子，否則感到說服力不強(qiáng)．第二，在講解單位時(shí)，談到1克／厘米3=1000千克／米3后說“克／厘米3”這個(gè)單位較大”．這句話最好不講，一則并不重要；二則學(xué)生不好理解．這句話實(shí)際上教師自己設(shè)立了一個(gè)不必要的難點(diǎn)．
注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊(cè)
密度教案示例之四
密度教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：理解密度的物理意義
能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題
能力目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系
學(xué)習(xí)以同種物質(zhì) 的質(zhì)量與體積的比值不變性(物質(zhì)的本質(zhì)特性)來定義密度概念的科學(xué)思維方法。
情感目標(biāo)：密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性。通過探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解密度的物理意義。
難點(diǎn)：理解密度的物理意義。
中考擷要
密度是中考試題中重要的考試內(nèi)容，考查的重點(diǎn)是密度的概念、公式、單位及計(jì)算，并能用密度知 識(shí)解決簡(jiǎn)單的'實(shí)際問題.最近幾年中考中，有關(guān)探究質(zhì)量與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)題也經(jīng)常出現(xiàn)。
教學(xué)工具
天平、各種金屬塊、酒精等常見物體多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
啟動(dòng)課堂
一、課前感悟
同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積具有______________關(guān)系。
________________________叫做這種物質(zhì)的密度，用公式寫出來就是________，其中符號(hào)表示密度的是________，表示質(zhì)量的是________，表示體積的是________。
二、引入新課
日常生活中我們鑒別物質(zhì)，有很多時(shí)候，僅靠氣味、顏色、軟硬、形狀等特性是有一定的局限性。但我們發(fā)現(xiàn)物質(zhì)還有其它的特性，可以用來鑒別物質(zhì)。
討論：前面我們學(xué)過物體的質(zhì)量用來鑒別物質(zhì)行嗎?
密度的單位是：
自學(xué)導(dǎo)航
一、實(shí)驗(yàn)探究：物體體積與質(zhì)量的關(guān)系
1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：調(diào)節(jié)好天平，用天平稱量體積相同的木塊、鋁塊、鐵塊�？纯此鼈兊馁|(zhì)量相同是否相同?
結(jié)論：體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不同。
2、出示：100g水和100g酒精體積，看看它們的體積是否相同?
結(jié)論：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，它們的體積相等。
3、提問：以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)用不同的物質(zhì)進(jìn)行比較，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，受到了什么啟示?關(guān)于物體質(zhì)量與體積的關(guān)系你們能提出什么問題來進(jìn)行研究?
讓學(xué)生討論后提出這樣的問題：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積會(huì)什么關(guān)系?
4、驗(yàn)證同學(xué)們的推測(cè)是否正確?請(qǐng)同學(xué)們(類比研究同一金屬導(dǎo)體兩端和電流關(guān)系實(shí)驗(yàn))設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證推測(cè)的正確性。
5、根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案不同實(shí)驗(yàn)小組分別用體積大小不同的若干鋁塊(或鐵塊、松木塊)作實(shí)驗(yàn)。學(xué)生還可以把操作中出現(xiàn)的問題記在筆記本上。
由此可以得到結(jié)論：
(1)同種物質(zhì)質(zhì)量增加，其體積也增大;質(zhì)量減少，體積也會(huì)減少。質(zhì)量和體積的比值一定。
(2)不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值是不同的。
二、建立概念
從中可看出不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的，質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量，可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。
A.密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號(hào)ρ
B.密度公式：ρ=m/V;m 表示質(zhì)量，V表示體積
C.密度單位：千克/米3(kg/m3);克/厘米3(g/cm3)
1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3
三、密度物理意義
水的密度是1.0×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0×103千克。
思考與討論
(1)對(duì)同種類物質(zhì)，密度ρ與質(zhì)量m和V的關(guān)系。
(2)不同種類物質(zhì)，密度是否相同?這說明什么?
(3)公式ρ=m/v的物理意義。
知識(shí)梳理
1.密度的定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度，用符號(hào)：“ρ”表示
2.密度公式：ρ=m/v
3.密度單位：千克/米3(kg/m3)
克/厘米3(g/cm3)
1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3
4.密度物理意義：ρ水=1.0×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0×103千克。
密度是物質(zhì)的一種特性，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與它的質(zhì)量和體積無關(guān)，(因?yàn)橥N物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一定)。
技能遷移
1、一個(gè)燒杯質(zhì)量是50g，裝了體積為100mL的液體，總質(zhì)量為130g，求該液體的密度。
2、一個(gè)空瓶質(zhì)量是200 g，如果裝滿水總質(zhì)量是700 g，今先向瓶?jī)?nèi)裝一些金屬顆粒，使瓶和金屬顆�？傎|(zhì)量為1 kg ，然后再向瓶?jī)?nèi)裝滿水，則三者質(zhì)量
密度教案4
教學(xué)目的
1．知道密度知識(shí)的應(yīng)用．能運(yùn)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)，計(jì)算物體的質(zhì)量和體積．
2．培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
利用密度知識(shí)分析和解決實(shí)際問題．
教具
教師用：4千克的鉛球、細(xì)鐵絲或細(xì)銅絲一卷．
學(xué)生用：托盤天平、砝碼、量筒、一瓶酒精、一把小鋁勺．
教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)提問
1．已知鐵的密度為7.8×103千克／米3，它的物理意義是什么？
2．鉛的密度為11.3×103千克／米3，與鐵的密度不同，這說明了什么問題？
表達(dá)式是什么？體積V的表達(dá)式又是什么？
（二）引入新課
運(yùn)用討論法，同學(xué)之間互相啟發(fā)，使同學(xué)弄清楚，在解決不同的實(shí)際問題時(shí)，密度知識(shí)是如何應(yīng)用的．討論的問題如下：
1．教師出示學(xué)生體育課上用的4g的鉛球，問學(xué)生：你如何判斷，這種鉛球是否用鉛制成的？請(qǐng)說出你的辦法來．
2．物理課本P83中的第一個(gè)問題．怎樣知道人民英雄紀(jì)念碑碑心石的質(zhì)量？
3．物理課本P83中的第二個(gè)問題．教師出示一卷細(xì)銅絲或細(xì)鐵絲，問：怎樣方便地知道它的長(zhǎng)度？
學(xué)生討論時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生講清楚解決每一個(gè)問題的過程，可適當(dāng)?shù)貢鴮懜卑鍟⒆⒁鈱W(xué)生用詞的準(zhǔn)確性，如是“測(cè)量”，還是“計(jì)算”等．在討論的基礎(chǔ)上，教師作簡(jiǎn)要小結(jié)，使學(xué)生體會(huì)到，密度知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，有著廣泛的、重要的應(yīng)用．
（三）講授新課
板書：五、密度的應(yīng)用．
板書：1．應(yīng)用．
(1)可以鑒別物質(zhì)．如勘探人員鑒別礦石等．
(2)計(jì)算不便于宜接測(cè)量的物質(zhì)的質(zhì)量或體積等．
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)密度知識(shí)的應(yīng)用．
【實(shí)驗(yàn)一】用托盤天平測(cè)定小鋁勺的體積．
【實(shí)驗(yàn)二】用量筒測(cè)出質(zhì)量為40克的酒精．要求學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)，邊在筆記本上簡(jiǎn)要寫出計(jì)算公式．計(jì)算過程和結(jié)果．
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和計(jì)算進(jìn)行指導(dǎo)。
讓一兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，匯報(bào)測(cè)定過程和結(jié)果．
板書：2．解應(yīng)用題
【例1】測(cè)得體育課上用的質(zhì)量為4千克的鉛球，體積約為0.57分米3，此鉛球是用鉛制成的嗎？
�。ㄣU的密度為11.3×103千克／米3）
用規(guī)定的符號(hào)，表示題目中的已知量，并加注角標(biāo)．注意書寫的格式．
已知：鉛球=4千克，V鉛球=0.57分米3＝0.57×100米3
鉛=11.3×103千克／米3．
求：鉛球是用鉛制成的嗎？
解．
=7.0×103千克／米3．
鉛球≠鉛
答：鉛球不是用鉛制成的．
【例2】一個(gè)瓶子能盛1千克的水，用這個(gè)瓶子能盛多少千克的煤油？（煤油密度為0.8×103千克／米3）
教師用分析法，講述解題思路．并使學(xué)生注意到題中的隱蔽條件V水=V煤油．
由學(xué)生表述題目中的已知條件．包括明顯的'已知條件和隱蔽的已知條件．并加注角標(biāo)．
已知：水=1千克，煤油=0.8×103千克／米3
水=1.0×103千克／米3V水=V煤油
求：煤油=？千克
所以煤油=煤油·V煤油
=0.8×103千克／米3×0.001米3，
=0.8千克．
答：這個(gè)瓶子能盛0.8千克的煤油．
解題完畢，教師應(yīng)該向?qū)W生說明，這兩道題還有其它解法，希望學(xué)生課下考慮，以培養(yǎng)思維的靈活性．
課堂小結(jié)：
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
閱讀：課本P87中的細(xì)微差別中的重大發(fā)現(xiàn)．
書面作業(yè)：課本P83中，6、7、8、9、10．
【評(píng)析】
這個(gè)教案增加了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)是很值得推廣的做法，使同學(xué)對(duì)密度的應(yīng)用感到更具體，印象更深刻．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是很明確的，但教案反映的不夠．對(duì)于青年教師來說，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)及計(jì)算過程都應(yīng)寫清楚，并注意要向?qū)W生提醒些什么問題．
注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊(cè)
密度教案5
【三維教學(xué)目標(biāo)】
1、理解密度概念，會(huì)用密度知識(shí)解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單的問題。
2、通過實(shí)驗(yàn)探究弄清密度概念的由來，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，進(jìn)而熟悉科學(xué)探究過程中的主要環(huán)節(jié)。
3、培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
【教材分析】
本節(jié)教材主要通過一個(gè)完整的科學(xué)探究過程來認(rèn)識(shí)物質(zhì)的密度這一特性。主要介紹了密度的定義、公式、單位及其應(yīng)用，是本章的重點(diǎn)，也是本章的難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、通過物體的質(zhì)量與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)探究，理解密度的含義。
2、能用密度的公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算、分析、判斷。
【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究、交流討論、講解分析。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、引入新課：
教師直接提出問題：鐵塊與木塊哪個(gè)質(zhì)量大？引起學(xué)生的爭(zhēng)論。
二、進(jìn)行新課
1、“物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系”的探究
1）提出問題（上面已提出）
2）鼓勵(lì)學(xué)生參與教材中三位學(xué)生進(jìn)行的猜想與假設(shè)活動(dòng)。激發(fā)他們提出新的猜想與假設(shè)，倡導(dǎo)他們對(duì)三位學(xué)生提出的猜想與假設(shè)作出評(píng)價(jià)。
3）在制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，一定要讓學(xué)生根據(jù)教材提供的思考進(jìn)行充分討論。只有讓學(xué)生討論充分，并形成較為成熟的共識(shí)，才能順利地做好實(shí)驗(yàn)，以及收集證據(jù)的工作。
4）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)這一環(huán)節(jié)上，可先鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格，再與文中相比較。
5）通過分析與論證，主要讓學(xué)生能歸納出：同一種物質(zhì)組成的物體的.質(zhì)量與體積的比值是不變的；不再的物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積的比值是不同的。
6）最后，引出密度概念。
教師應(yīng)進(jìn)一步明確：密度是物質(zhì)的一種特性。
7）對(duì)上面的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行評(píng)估。
2、密度公式與單位
1）公式：ρ＝ｍ╱Ｖ
2）單位：在國(guó)際單位制中，主單位是ｋｇ╱ｍ3
3）指導(dǎo)學(xué)生分析“常見物質(zhì)的密度表”，看一看能得出哪些結(jié)論。
3、密度知識(shí)的應(yīng)用
結(jié)合文中例題和學(xué)生一塊進(jìn)行分析討論，練習(xí)應(yīng)用密度的知識(shí)解答實(shí)際問題的能力。
4、讓學(xué)生閱讀“信息瀏覽”，認(rèn)識(shí)：恒星在演變過程中，會(huì)形成密度很大的天體。
三、歸納小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
讓學(xué)生自主歸納。
四、鞏固練習(xí)
1、完成P90本節(jié)的"自我評(píng)價(jià)與作業(yè)"
2、完成本節(jié)的"基礎(chǔ)訓(xùn)練"。
五、反思
本節(jié)物質(zhì)的密度知識(shí)，是本章的重點(diǎn)也是本章的難點(diǎn)。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生基本理解并掌握物質(zhì)密度的有關(guān)知識(shí)。在練習(xí)中，出現(xiàn)的問題與不足有：一、密度的符號(hào)寫法不規(guī)范；二、計(jì)算過程中，代入數(shù)據(jù)，單位不統(tǒng)一。這些在練習(xí)中已予以指正補(bǔ)足。
密度教案6
＜meta/＞＜title＞祝福青春＜/title＞教案示例
第三節(jié)探究——物質(zhì)的密度
教學(xué)目標(biāo)：
一、目標(biāo)與技能
⒈通過實(shí)驗(yàn)理解密度的概念，了解密度的物理意義。
�、矅L試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。
二、方法與過程
�、痹诿芏葘�(shí)驗(yàn)中，通過對(duì)具體感性材料的分析，體會(huì)到同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值反映了物質(zhì)的一種特性。
�、矊W(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性（物質(zhì)的本質(zhì)特性）來定義密度概念的科學(xué)思維方法。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
密度是反映物質(zhì)本身所具有的特性，通過探究活動(dòng)，能夠?qū)ξ镔|(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展。
教學(xué)重點(diǎn)：理解密度的概念和密度的物理意義，探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：理解密度概念建立的意義，用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)器材：天平、砝碼、量筒、刻度尺、裝有水的大燒杯、小燒杯、鐵塊（圓柱體或長(zhǎng)方體）．
三組質(zhì)量、體積不同的銅塊
教學(xué)過程：
教學(xué)過程
教師活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)探究情境激起學(xué)生探究欲望．
鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想和假設(shè)．
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究方案．
實(shí)驗(yàn)探究
既是學(xué)生通過探究活動(dòng)深入認(rèn)識(shí)、理解、形成密度概念的過程，也是突出新的課程理念實(shí)現(xiàn)學(xué)生由接受式學(xué)習(xí)向探究式學(xué)習(xí)根本轉(zhuǎn)變的過程，還是學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)科學(xué)探究完整過程與方法的重要過程．
這個(gè)環(huán)節(jié)主要落實(shí)的知識(shí)點(diǎn)是物質(zhì)的一種特性：不同物質(zhì)質(zhì)量相同，體積不同；體積相同，質(zhì)量不同；同種物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比．
達(dá)到學(xué)以致用的目的
引入：
師：請(qǐng)同學(xué)們判斷這個(gè)飾品是銀的還是白金的？
�。ㄕ故疽粋�(gè)拋光的銀質(zhì)的飾品．）
我們要區(qū)分是哪一種物質(zhì)，就要找到物質(zhì)不同的特征，今天我們一起通過研究一些具體問題探究物質(zhì)的一種特殊性質(zhì)．
展示探究的三個(gè)問題：
1．同體積的水和酒精質(zhì)量是否相同．
2．水的體積發(fā)生變化時(shí)，它的質(zhì)量怎樣變化的．
3．鐵塊的體積發(fā)生變化時(shí)，它的質(zhì)量怎樣變化的．
師：請(qǐng)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜想并將猜想寫在探究報(bào)告上．
師：誰愿意將自己的猜想與大家交流．
�。ń涣鞑孪牒图僭O(shè)）
教師將同學(xué)們的猜想寫在黑板上．
師：請(qǐng)根據(jù)探究問題和猜想設(shè)計(jì)你的實(shí)驗(yàn)探究方案（自己先思考后組內(nèi)交流，再全班交流．）
教師給出探究報(bào)告的基本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考：實(shí)驗(yàn)中所用的器材、實(shí)驗(yàn)的方法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理以及實(shí)驗(yàn)中注意問題．各組代表向全班同學(xué)介紹本組方案．
教師結(jié)合學(xué)生交流作必要的指導(dǎo)．
如：比較酒精和水體積和質(zhì)量關(guān)系，可以做兩組實(shí)驗(yàn)分別比較同體積的酒精的水的質(zhì)量和同質(zhì)量的酒精和水的體積．
數(shù)據(jù)記錄表一：
酒精和水的質(zhì)量與體積的比較
物質(zhì)
質(zhì)量g
體積cm3
酒精
100
水
100
酒精
200
水
200
數(shù)據(jù)記錄表二
水的體積變化和質(zhì)量變化的關(guān)系
物質(zhì)
質(zhì)量g
體積cm3
水
100
水
200
水
300
數(shù)據(jù)記錄表三
鐵的體積變化和質(zhì)量變化的關(guān)系
物質(zhì)
質(zhì)量g
體積cm3
鐵（1塊鐵塊）
鐵（2塊鐵塊）
鐵（3塊鐵塊）
�。▽W(xué)生實(shí)驗(yàn)過程教師要注意巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的問題）
分析與論證
師：通過實(shí)驗(yàn)是否驗(yàn)證了你的猜想？通過分析數(shù)據(jù)你又有哪些收獲？請(qǐng)小組代表將本組的探究結(jié)果與全班交流．
以上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可總結(jié)如下：
表一：不同物質(zhì)質(zhì)量相同，體積不同；體積相同，質(zhì)量不同
表二：水的體積增加，質(zhì)量也增加，體積是原來的`幾倍質(zhì)量就是原來的幾倍．
表三：可以得出與表二相同的結(jié)論．
師：你還發(fā)現(xiàn)了其他特點(diǎn)嗎？
引導(dǎo)學(xué)生得出：同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值是一個(gè)定值．
不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值不同．
師：由以上的結(jié)論，同學(xué)們思考一下，質(zhì)量/體積跟什么有關(guān)呢？
生：物質(zhì)的種類．
師：所以說質(zhì)量跟體積的比值反映了物質(zhì)的一種特有的性質(zhì)，在物理學(xué)里用密度來表示物質(zhì)的這種特性．
怎樣測(cè)定一種物質(zhì)的密度呢？我們現(xiàn)在就來共同研究怎樣測(cè)定一種固體物質(zhì)的密度。（見課件：用天平和量筒測(cè)定固體的密度的）
首先我們要明白的是實(shí)驗(yàn)原理：
要選擇適當(dāng)?shù)膬x器、用品來幫助我們完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
觀察思考
學(xué)生猜想
1．可能是酒精質(zhì)量大
2．可能是水的質(zhì)量大
3．水的體積增大，質(zhì)量也增大
學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究
每個(gè)小組分別選取1至2種物質(zhì)去探究
交流討論
小組內(nèi)交流完成探究結(jié)論，討論其他發(fā)現(xiàn)．
學(xué)生演示例題，得出結(jié)論，并討論密度這一物理量的單位．
學(xué)生對(duì)表中不同物質(zhì)密度進(jìn)一步的鞏固
測(cè)量飾品的質(zhì)量和體積,計(jì)算密度值,與密度表中的值比較,確定是否是白金的.
板書設(shè)計(jì)：
第三節(jié)探究物質(zhì)的一種屬性——密度
一．探究問題：（見投影展示）
二．猜想與假設(shè)
學(xué)生甲：學(xué)生乙：
三．探究實(shí)驗(yàn)方案：（器材、實(shí)驗(yàn)記錄參考數(shù)據(jù)表格、實(shí)驗(yàn)結(jié)論）
四．分析論證
五．密度
1．定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度．
2．公式：ρ=
3．課件展示例題：
4．單位：千克/米3或克/厘米3
5.ρ水=1.0×103千克/米3=
六．密度應(yīng)用：1．鑒別物質(zhì)；2．計(jì)算物質(zhì)的質(zhì)量；3．計(jì)算物質(zhì)的體積
密度教案7
教學(xué)目的
1．知道量杯和量筒的用途．會(huì)用量筒測(cè)液體的體積和固體的體積．
2．會(huì)用托盤天平和量筒測(cè)定固體和液體的體積．
3．注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度．
教學(xué)重點(diǎn)
用托盤天平和量筒測(cè)固體和液體的密度．
教學(xué)難點(diǎn)
讀量筒的刻度值．
教具
教師用：投影儀、量筒、量杯．
學(xué)生用：量筒、盛有鹽水的燒杯、盛有清水的燒杯、細(xì)長(zhǎng)石塊、細(xì)線一根、托盤天平、法碼．
教學(xué)過程
（一）引入新課
密度是物質(zhì)的一種重要特性．書中84頁(yè)給出了20多種常見的不同狀態(tài)物質(zhì)的密度值，它是前人用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)定出來的．在學(xué)習(xí)了密度知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們來學(xué)習(xí)測(cè)定固體和液體密度的方法．
板書課題：四、實(shí)驗(yàn)：用天平和量筒測(cè)定固體和液體的密度
提問：1．什么叫物質(zhì)的密度？計(jì)算密度的公式是什么？
2．要測(cè)出某一種物質(zhì)的密度，需要測(cè)出物質(zhì)的哪些量？（結(jié)合測(cè)定石塊密度和鹽水的密度加以說明）
設(shè)疑：用什么儀器來測(cè)定鹽水的體積和形狀不規(guī)則的石塊的體積呢？
解疑：教師出示量筒和量杯，指出它們都是測(cè)液體體積的儀器．
板書：1．量筒和量杯
用途：測(cè)液體的體積．
教師利用投影片，介紹量筒和量杯刻度線的區(qū)別．量筒的內(nèi)徑粗細(xì)均勻，簡(jiǎn)身上刻度線間的距離是均勻的．量杯的內(nèi)徑粗細(xì)不均勻，且上粗下細(xì)，所以，杯身上刻度線越靠近杯口間距越�。�
學(xué)生分組利用實(shí)驗(yàn)桌上的量筒進(jìn)行觀察：
(l)量筒上刻度的單位；量筒的最大刻度是多少？它的每一小格代表多少？（學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果．教師說明l是毫升，1毫升=1厘米3）
(2)向量筒中倒入一定量的清水（不超過最大刻度），觀察水面是凹形的還是凸形的．（學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果．教師明確指出：量筒中液面呈凹形時(shí)，讀數(shù)時(shí)要以凹形的底部為準(zhǔn)．且視線要與液面相平．
板書：使用：(1)液面呈凹形時(shí)，讀數(shù)時(shí)以凹形底部為準(zhǔn)．
(2)讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與液面相平．
教師利用投影片，讓學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)．（讀三四個(gè)值即可）
板書：形狀不規(guī)則的固體體積可以用量筒來測(cè)量．
學(xué)生看書P83的圖7—7．要讓學(xué)生說出圖中Vl，V2，V各是誰的體積．
板書：2．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，測(cè)石塊的密度和鹽水的密度．
實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：
(1)實(shí)驗(yàn)要按書中設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行．
(2)使用天平前應(yīng)先對(duì)天平進(jìn)行調(diào)節(jié)．
(3)將測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在表1和表2中．
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)．
教師巡視、檢查并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、重點(diǎn)檢查以下幾方面；
(1)能否正確地，規(guī)范地使用托盤天平．
(2)能否正確地使用量筒．注意糾正讀值時(shí)的錯(cuò)誤．
(3)能否正確地選擇數(shù)據(jù)表中的.數(shù)值，計(jì)算出石塊的密度和鹽水的密度．
學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢，請(qǐng)實(shí)驗(yàn)做得較好的兩個(gè)組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．教師將數(shù)據(jù)填入黑板上事先畫好的表播內(nèi)．然后組織學(xué)生進(jìn)行討論：
(1)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，在實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)出的石塊的質(zhì)量、體積雖然不同，但算出的密度值基本相同，這恰好能說明什么問題？
討論中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到，密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無關(guān)，它與物質(zhì)種類有關(guān)．同一種物質(zhì)密度是相同的．
(2)某位同學(xué)想出了測(cè)鹽水密度的另一種方法：先用量筒測(cè)出一定體積的鹽水、再將鹽水倒入燒杯中稱出其質(zhì)量，最后就可以算出鹽水的密度．請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)時(shí)所用器材的多少及實(shí)驗(yàn)誤差大小這兩個(gè)方面，將這位同學(xué)的做法與我們實(shí)驗(yàn)的做法進(jìn)行對(duì)比，看看我們的做法有何優(yōu)點(diǎn)？（可少用一個(gè)燒杯，誤差�。�
(3)討論書中P83想想議議中的問題．
課學(xué)小結(jié)：
�。ǘ┎贾米鳂I(yè)
自制一個(gè)量筒，制作方法見書P88．
【評(píng)析】
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中要提醒學(xué)生注意不要把水弄到桌面上，這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)今后做有關(guān)液體方面的實(shí)驗(yàn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)是有益的．
注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊(cè)
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用天平和量筒測(cè)定固體和液體的密度教案示例之三
密度教案8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．能用密度公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算．
2．能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題．
能力目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力．
2．通過解題培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力．
德育目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題，認(rèn)真細(xì)致的良好行為習(xí)慣．
2．培養(yǎng)學(xué)生克服困難，解決疑難問題的良好品質(zhì)．
3．通過公式變形及計(jì)算題規(guī)范格式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)，以形成整潔、規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣，以美的作業(yè)給人以享受．
教學(xué)建議
教材分析
這一節(jié)主要是運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，教材首先提出了三個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，并把學(xué)生引向運(yùn)用密度知識(shí)去解決實(shí)際問題，使學(xué)生初步感覺到密度知識(shí)很有用處，能解決很多問題．然后說明運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問題需要用到各種物質(zhì)的密度，給出了一些物質(zhì)的密度表．再以提出的三個(gè)問題為線索，講述運(yùn)用密度知識(shí)解決這些問題的思路和方法．教材注意啟發(fā)學(xué)生自己去解決問題，而不是—一給出解答，以利于學(xué)生動(dòng)腦思考，獨(dú)立地解決問題，培養(yǎng)能力．最后用一個(gè)例題作示范進(jìn)一步教給學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的方法．
教法建議
本節(jié)課可用正遷移的方法由速度公式類比而導(dǎo)出密度的推導(dǎo)公式，可采用自學(xué)、討論、示范的方法．
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
一．教材重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
1．通過公式 ，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力．
在物理學(xué)習(xí)中，經(jīng)常要運(yùn)用數(shù)學(xué)方法對(duì)物理問題進(jìn)行計(jì)算、分析、推理、論證，但是應(yīng)注意，用數(shù)學(xué)方法來解決物理問題必須要受到物理概念與物理規(guī)律的制約．分析問題的物理過程、物理意義，弄清各物理量間的關(guān)系，明確公式的物理意義及其適用范圍，是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的基礎(chǔ)，而且在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題時(shí)，一定不要把物理問題數(shù)學(xué)化，不能生搬硬套用數(shù)學(xué)規(guī)律，如 ，不能認(rèn)為密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比．因此在解題過程中要重視對(duì)相關(guān)內(nèi)容物理意義的理解．
2．對(duì) 進(jìn)行公式變形
對(duì)密度公式進(jìn)行變形，可以參照速度公式的變形進(jìn)行講解，并通過數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律，使學(xué)生掌握公式變形的基本方法．然后再引導(dǎo)學(xué)生弄清每一個(gè)公式的物理意義．
二．課時(shí)安排
1課時(shí)
三．教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、投影片
四．師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．根據(jù)公式 ，引導(dǎo)學(xué)生通過討論分析得出 和 ．
2．組織學(xué)生練習(xí)讀密度表，通過讀表進(jìn)一步熟悉某種物質(zhì)密度的讀法．
3．練習(xí)求解有關(guān)密度的綜合題．
五．教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┮胄抡n
首先提出幾個(gè)有趣的實(shí)際問題，讓學(xué)生思考解決的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性．
如：1．怎樣鑒別戒指是不是純金的？怎樣知道礦石可能是什么物質(zhì)組成的？2．怎樣知道一塊很大的長(zhǎng)方形碑石的質(zhì)量？怎樣知道教室內(nèi)空氣的質(zhì)量？3．怎樣知道一個(gè)不規(guī)則的鋼零件的體積？怎樣知道一大卷細(xì)銅絲的長(zhǎng)度？等等．然后告訴學(xué)生運(yùn)用密度的知識(shí)就可以解決這些問題．把學(xué)生引入應(yīng)用密度知識(shí)解決問題的新課教學(xué)中．
（二）新課教學(xué)
1．可以用來鑒別物質(zhì)
要鑒別某一物體是什么物質(zhì)組成的，我們需要知道各種物質(zhì)的密度是多少，教材中給出了一些物質(zhì)的密度，請(qǐng)同學(xué)們打開書，看一下三個(gè)表有什么不同？各有什么特點(diǎn)？
學(xué)生看書，然后請(qǐng)同學(xué)回答老師的問題，在教師引導(dǎo)下對(duì)密度表應(yīng)主要認(rèn)識(shí)以下幾個(gè)問題
a．氣體的密度表上邊標(biāo)明了“0℃，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下”的條件，應(yīng)請(qǐng)同學(xué)作出說明．
b．在液體中水銀的密度比較大，它大于一般金屬的密度．
c．氣體的密度都比較小．
在看書的基礎(chǔ)上，應(yīng)請(qǐng)學(xué)生讀幾種物質(zhì)的密度，說出它所表示的物理意義．
在密度表的教學(xué)中要說明這是科學(xué)家經(jīng)過嚴(yán)格準(zhǔn)確的測(cè)量得出來的，而且隨著測(cè)量技術(shù)的不斷改進(jìn)和提高而不斷準(zhǔn)確．
2．求質(zhì)量
體積很大的長(zhǎng)方形花崗巖石碑，質(zhì)量很大，無法直接用秤稱量，怎樣才能知道它的質(zhì)量呢？讓學(xué)生說出他們想出的辦法．然后引導(dǎo)學(xué)生討論能不能應(yīng)用密度的公式來求．如何求？需要先知道哪些量？如何才能得到這些量？
前幾章我們學(xué)習(xí)了速度問題，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下速度的計(jì)算公式是什么．
如果我們要求路程和時(shí)間怎么辦？
可以進(jìn)行公式變形，得出
和速度公式變形一樣，對(duì)密度公式也可以用同樣的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行變形，下面請(qǐng)同學(xué)們將密度公式進(jìn)行變形，然后考慮變形后的式子，有什么實(shí)際意義？并舉出一些實(shí)例來．同學(xué)之間可以討論一下．
對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以通過簡(jiǎn)單的教學(xué)認(rèn)識(shí)公式變形的方法，例如 ， ，對(duì)比可解決 的公式變形問題．
學(xué)生練習(xí)公式變形，并討論變形后的公式在實(shí)際中的意義．教師在學(xué)生中間巡視，進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生回答前邊的問題．
由密度公式 ，可以得出 ，從式子中可以知道，用物體的體積乘以它的密度可以求出它的質(zhì)量．這樣對(duì)一些體積龐大的物體，質(zhì)量不便測(cè)量．可以測(cè)量出它的體積，從密度表中查出它的密度，最后計(jì)算出它的質(zhì)量．
也就是說用密度知識(shí)可以求質(zhì)量．
3．求體積
密度公式還可以變形為 ，如果我們知道了物體的質(zhì)量、密度，可以求體積，比如有的物體、體積不規(guī)則，不便于直接測(cè)量，可以測(cè)出它的質(zhì)量，從密度表中查出它的密度，最后計(jì)算出它的體積．
4．講解例題
例題：有一個(gè)體積是 的鋼球，它的質(zhì)量是316g，這個(gè)銅球是空心的還是實(shí)心的？
請(qǐng)同學(xué)們用三種方法進(jìn)行鑒別．
學(xué)生練習(xí)，教師在同學(xué)中巡視，進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)結(jié)束后，教師請(qǐng)學(xué)生回答，并分析解題思路．
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說出他們的判斷方法．
可以求出這個(gè)球的密度，把它與銅的密度進(jìn)行比較，如果相等是實(shí)心的，但是我們的計(jì)算結(jié)果是小于銅的密度，所以是空心的．
我們先假設(shè)它是實(shí)心的.，計(jì)算一下它的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)是多大，把計(jì)算出的值與球的實(shí)際質(zhì)量進(jìn)行比較，結(jié)果大于球的實(shí)際質(zhì)量，所以原球是空心的．
根據(jù)給出的銅球的質(zhì)量，計(jì)算一下它的體積是多少，結(jié)果小于已知球的體積，所以是空心的．
那么我們計(jì)算出的體積值是誰的體積．
是球殼的體積．
由學(xué)生們的分析歸納出：判斷這個(gè)球是空心還是實(shí)心有密度比較法、質(zhì)量比較法、體積比較法三種．
用投影打出如下標(biāo)準(zhǔn)解題過程，教師講解巡視中發(fā)現(xiàn)的問題，要求學(xué)生予以改正．
已知：
求 判斷球是空心還是實(shí)心
解法一、密度比較法
球?yàn)榭招模?/p>
解法二、質(zhì)量比較法
銅球?yàn)榭招模?/p>
解法三、體積比較法
銅球是空心的．
請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下，空心部分的體積是多少？
空心部分體積等于球的體積 減去殼的體積 ，是 ．
從前邊的計(jì)算我們看到，這個(gè)銅球的密度是 ，它恰好和鐵的密度相同．這里邊告訴了我們兩個(gè)問題．
一是平均密度問題，我們剛才計(jì)算出的 ，實(shí)際是這個(gè)球的平均密度，如果一個(gè)物體由兩種以上的物質(zhì)組成，這個(gè)物體的密度應(yīng)當(dāng)是
二是用密度鑒別物質(zhì)問題，如果我們計(jì)算出某一物體密度和密度表中某一物質(zhì)密度相同，我們只能說可能是這種物質(zhì)，如果前邊例題中你不知道是銅球，這樣用計(jì)算出的密度值一分析就會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為是鐵球．而且從密度表中可以看到花崗石的密度在 之間，如果一塊花崗石密度恰好是 ，我們能說它是鋁嗎？顯然不能．所以在用密度進(jìn)行物質(zhì)鑒別時(shí)往往還要配合利用物質(zhì)的其他特性，比如顏色、硬度等等．更科學(xué)的鑒別物質(zhì)的方法，應(yīng)采用化學(xué)分析或光譜分析，鑒別組成它的化學(xué)元素成分．
3．總結(jié)、擴(kuò)展
本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際上是應(yīng)用密度公式及其變形公式，研究求解物體質(zhì)量、體積、密度的問題，在實(shí)際運(yùn)用中提醒學(xué)生注意不要死記硬背公式，要了解公式中三個(gè)物理量之間的關(guān)系并靈活運(yùn)用，尤其是比例問題，（以下內(nèi)容可采取邊講邊討論的方式進(jìn)行）
（1）同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，其質(zhì)量與體積的關(guān)系（兩物體均應(yīng)為實(shí)心）．
由于同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體其密度相同，所以 由此得出 ．說明同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體其質(zhì)量也與它們的體積成正比，體積大的物體其質(zhì)量也大．
（2）不同物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，如果它們的質(zhì)量相同，其體積與密度的關(guān)系．
由于 ，所以 ，也就是 ，說明相同質(zhì)量的不同物體，密度大的體積小，它們的體積與它們的密度成反比．
�。�3）不同物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，它們的體積相同，它們的質(zhì)量與它們的密度之間的關(guān)系．
由于 所以 也就是 ，它告訴我們相同體積的不同物體，密度大的物體質(zhì)量也大，它們的質(zhì)量與它們的密度成正比．
探究活動(dòng)
【課題】鑒別鉛球
【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組
【活動(dòng)流程】
提出問題；猜想與假設(shè)；制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；分析與論證；評(píng)估；交流與合作．
【參考方案】用密度知識(shí)鑒別體育課用的鉛球是否是純鉛的．
【備注】
1、寫出探究過程報(bào)告．
2、發(fā)現(xiàn)新問題．
密度教案9
一、教材分析
本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是密度與溫度、密度與物質(zhì)的鑒別知道是學(xué)生要明白一般物質(zhì)密度隨溫度變化而變化，可以根據(jù)密度來鑒別物質(zhì)是屬于那一類，理解它的關(guān)鍵要懂得密度的計(jì)算，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了密度，對(duì)于密度的計(jì)算以及公式的變形都很好的掌握，但是密度在生活中得應(yīng)用就是在此基礎(chǔ)上發(fā)展來的。由于它還與密度的計(jì)算有密切的聯(lián)系，本節(jié)課是本學(xué)科的一般內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)是密度的應(yīng)用。
二、目標(biāo)及分析
一)、教學(xué)目標(biāo)
(1) 理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡(jiǎn)單的與社會(huì)生活相關(guān)的密度問題。
(2)利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)。
二)、目標(biāo)分析
(1) 理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡(jiǎn)單的與社會(huì)生活相關(guān)的密度問題就是指能用密度的相關(guān)知識(shí)解釋自然界中的一些現(xiàn)象如風(fēng)等等。
(2) 利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)就是指通過計(jì)算來辨別物質(zhì)是否是空心，是否含有雜質(zhì)。
三、問題診斷分析
本節(jié)課的教學(xué)中學(xué)生可能遇到的問題是不能理解水變成冰為什么體積變大，產(chǎn)生這一問題的原因是水變成冰與一般的情況不同，要解決這一問關(guān)鍵是要結(jié)合實(shí)際，來讓學(xué)生明白。
四、教學(xué)支持條件
多媒體
五、教學(xué)過程
(一) 引入新課：
視頻：選種
問題一：從錄像中我們看到用密度的知識(shí)解決了選種的問題。你還知道我們生活中運(yùn)用密度可以做什么嗎?
(二)新課教學(xué)：
一、密度與溫度
視頻：龍卷風(fēng)
例1：(1)、平時(shí)生活中的風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成與我們所學(xué)的密度知識(shí)是否有關(guān)呢?
實(shí)驗(yàn)一：在室溫下，吹鼓兩個(gè)氣球。分別把它們放在冰箱的冷藏室和爐火附近。過一會(huì)兒，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?
實(shí)驗(yàn)二：按課本圖11.5-1做一個(gè)風(fēng)車。如果把風(fēng)車放在點(diǎn)燃的酒精燈附近，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
結(jié)論：由于=m/v，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。
1、生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時(shí)體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來，形成風(fēng)。
2、氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。
(2)生活中的'物質(zhì)大多數(shù)遵循熱脹冷縮的規(guī)律，但也有物質(zhì)是喜歡熱縮冷脹。
介紹水的特點(diǎn)。
二、密度與物質(zhì)鑒別
問題二：(1)怎樣能知道這塊運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌是不是純金的?
例題1：市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌質(zhì)量為29.5克，體積為5.2厘米3，它是真金的嗎?是什么材料制成的?
請(qǐng)2位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算。
與上題的道理相同，利用密度知識(shí)還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石。
例題2：有一大型油罐，里面注滿了石油，外側(cè)標(biāo)有易燃品嚴(yán)禁煙火50m等字樣。你能否想出一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法，很快知道這個(gè)油罐里所裝石油的質(zhì)量?
例題3：鐵的密度為鐵 =7.9103kg/m3 ,一個(gè)鐵球的體積為11cm3 ,質(zhì)量為79 g ，試通過計(jì)算說明鐵球是實(shí)心還是空心?
課堂小結(jié)：
1、密度與溫度關(guān)系：
一定質(zhì)量的氣體，當(dāng)溫度升高時(shí)，體積膨脹后，密度變小。
2、密度與物質(zhì)鑒別
3、水的反常膨脹，4℃水的密度最大。
六、目標(biāo)檢測(cè)：
動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
密度教案10
一、質(zhì)量
1、物體是由物質(zhì)組成的。物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，用m表示。物體的質(zhì)量不隨物體的形態(tài)、狀態(tài)、位置、溫度而改變，所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。質(zhì)量的單位：千克（kg），常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）。1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg
2、天平是實(shí)驗(yàn)室測(cè)質(zhì)量的常用工具。當(dāng)天平平衡后，被測(cè)物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量加上游碼所對(duì)的刻度值。
3、天平的使用：注意事項(xiàng)：被測(cè)物體的質(zhì)量不能超過天平的稱量（天平所能稱的最大質(zhì)量）；向盤中加減砝碼時(shí)要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟；潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放在天平的盤中。托盤天平的結(jié)構(gòu)：底座、游碼、標(biāo)尺、平衡螺母、橫梁、托盤、分度盤、指針。使用步驟：
�、俜胖谩炱綉�(yīng)水平放置。
②調(diào)節(jié)——天平使用前要使橫梁平衡。首先把游碼放在標(biāo)尺的“0”刻度處，然后調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母（移向高端），使橫梁平衡。
③稱量——稱量時(shí)應(yīng)把被測(cè)物體放天平的左盤，把砝碼放右盤（先大后�。Ｓ未a能夠分辨更小的質(zhì)量，在標(biāo)尺上向右移動(dòng)游碼，就等于在右盤中增加一個(gè)更小的砝碼。
二、密度
1、物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系：體積相同的不同物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量一般不同，同種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積成正比。
2、一種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是一定的.，物質(zhì)不同，其比值一般不同，這反映了不同物質(zhì)的不同特性，物理學(xué)中用密度表示這種特性。單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
密度的公式：ρ=m/v
ρ——密度——千克每立方米（kg/m3）
m——質(zhì)量——千克（kg）
v——體積——立方米（m3）
密度的常用單位g/cm3，g/cm3單位大，1g/cm3=1.0×103kg/m3。水的密度為1.0×103kg/m3，讀作1.0×103千克每立方米，它表示物理意義是：1立方米的水的質(zhì)量為1.0×103千克。
3、密度的應(yīng)用：鑒別物質(zhì)：ρ=m/v。
測(cè)量不易直接測(cè)量的體積：v=m/ρ。
測(cè)量不易直接測(cè)量的質(zhì)量：m=ρv。
三、測(cè)量物質(zhì)的密度
1、量筒的使用：液體物質(zhì)的體積可以用量筒測(cè)出。量筒（量杯）的使用方法：
①觀察量筒標(biāo)度的單位。1l=1dm3 1ml=1cm3
�、谟^察量筒的最大測(cè)量值（量程）和分度值（最小刻度）。
③讀數(shù)時(shí)，視線與量筒中凹液面的底部相平（或與量筒中凸液面的頂部相平）。
2、測(cè)量液體和固體的密度：只要測(cè)量出物質(zhì)的質(zhì)量和體積，通過ρ=m/v就能夠算出物質(zhì)的密度。質(zhì)量可以用天平測(cè)出，液體和形狀不規(guī)則的固體的體積可以用量筒或量杯來測(cè)量。
密度教案11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo) 1．能用密度公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算．
2．能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題．
能力目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力．
2．通過解題培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力．
德育目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題，認(rèn)真細(xì)致的良好行為習(xí)慣．
2．培養(yǎng)學(xué)生克服困難，解決疑難問題的良好品質(zhì)．
3．通過公式變形及計(jì)算題規(guī)范格式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)，以形成整潔、規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣，以美的作業(yè)給人以享受．
教學(xué)建議
教材分析 這一節(jié)主要是運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，教材首先提出了三個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，并把學(xué)生引向運(yùn)用密度知識(shí)去解決實(shí)際問題，使學(xué)生初步感覺到密度知識(shí)很有用處，能解決很多問題．然后說明運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問題需要用到各種物質(zhì)的密度，給出了一些物質(zhì)的密度表．再以提出的'三個(gè)問題為線索，講述運(yùn)用密度知識(shí)解決這些問題的思路和方法．教材注意啟發(fā)學(xué)生自己去解決問題，而不是—一給出解答，以利于學(xué)生動(dòng)腦思考，獨(dú)立地解決問題，培養(yǎng)能力．最后用一個(gè)例題作示范進(jìn)一步教給學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的方法．
教法建議 本節(jié)課可用正遷移的方法由速度公式類比而導(dǎo)出密度的推導(dǎo)公式，可采用自學(xué)、討論、示范的方法．
密度教案12
教學(xué)目的
1．知道密度是物質(zhì)的特性，知道同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系．
2．初步理解密度的概念，會(huì)查密度表．
3．使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)物理概念的方法．
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：密度概念的建立．
難點(diǎn)：密度概念的理解．
教學(xué)過程
1．引入新課
師：我們周圍有各種物質(zhì)，我們這個(gè)世界就是由各種各樣的物質(zhì)組成的．如：空氣、水、泥土、石頭、鐵、銅等等．每種物質(zhì)又都有自己的特性．如：空氣是氣體，水是液體，泥土是軟的，石頭是硬的，金屬有光澤，非金屬無光澤等等．形狀、顏色、軟硬、氣味等這些就是物質(zhì)的特性，我們可以根據(jù)這些特性來鑒別物質(zhì)．下面就請(qǐng)同學(xué)們鑒別一下你們桌上擺放的貼有A、B、……字母標(biāo)簽的是什么物質(zhì)？根據(jù)什么特性鑒別的？
生甲：我們桌上放的這瓶液體是酒精．我是根據(jù)它的氣味鑒別的．
生乙：我們桌上放的兩塊金屬，根據(jù)它們的顏色及其中一塊的銹跡，可以鑒定一塊是銅，另一塊是鐵．
生丙：我們桌上放的這兩個(gè)物體，外面涂有同樣的顏色，無法判斷它們各是什么物質(zhì)．
師：由此可知，我們鑒別物質(zhì)，有很多時(shí)候，僅靠氣味、顏色、軟硬、形狀等特性是不夠的．那么物質(zhì)是否還有其它特性呢？請(qǐng)丙同學(xué)告訴我，你能否判斷你桌上的兩個(gè)物體是不是同種物質(zhì)？
生丙：肯定不是．因?yàn)樗鼈兇笮⌒螤钔耆粯樱晌矣檬值嗔说嗨鼈儾灰粯又兀?/p>
師：大小形狀完全一樣，表示什么相同？
生：體積相同．
師：用手掂，你關(guān)心的是什么？應(yīng)該用什么儀器測(cè)量？
生：關(guān)心的是質(zhì)量．應(yīng)用天平進(jìn)行測(cè)量．
[實(shí)驗(yàn)1]
A．將涂有同種顏色、同體積的兩物體放在托盤天平的兩個(gè)盤上，結(jié)果天平失去平衡．
B．取同體積的水和酒精倒入質(zhì)量相等的兩個(gè)空燒杯中，然后分別放到天平的兩個(gè)盤上，結(jié)果天平也失去平衡．
師：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中有什么相同量？什么不同量？這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？
生�。簝晌矬w的體積相同，質(zhì)量不同；水和酒精的體積也相同，但質(zhì)量不同．
生戊：這說明不同物質(zhì)在體積相同時(shí)，質(zhì)量是不同的．
師：對(duì)．體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不相等，這也反映了物質(zhì)的一種特性．為此我們引入一個(gè)物理量—一密度．
［板書1]三、密度
1．密度是表示不同物質(zhì)，在體積相同時(shí)質(zhì)量并不相同這一特性的物理量．
師：現(xiàn)在我們只知道了涂有同種顏色的兩個(gè)物體不是同種物質(zhì)，還不知道它們各是什么？這就需要我們進(jìn)一步研究：對(duì)于同一種物質(zhì)來說，它的質(zhì)量跟體積有什么樣的關(guān)系．
2．建立概念
(l)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
�。拷M一個(gè)鐵塊或一個(gè)木塊，各組的鐵塊、木塊的體積均不相等）．
[實(shí)驗(yàn)2]用天平稱出鐵塊或木塊的質(zhì)量，用刻度尺測(cè)出其體積，并計(jì)算質(zhì)量與體積的比值．將這些數(shù)據(jù)填入下表
(2)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（投影片見表1）
表1
師：由以上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們可以看出什么？
生甲：體積不同的鐵塊，它們的質(zhì)量不同．
生乙：鐵塊a的體積是鐵塊b的兩倍，鐵塊a的質(zhì)量就是鐵塊b的兩倍；鐵塊c的體積是鐵塊b的4倍，鐵塊c的質(zhì)量就是b的4倍．
生丙：木塊a的體積是木塊b的兩倍，木塊a的質(zhì)量就是木塊b的兩倍；木塊c的體積是木塊b的四倍，木塊c的質(zhì)量就是木塊b的四倍．
生丁：對(duì)鐵塊，它的質(zhì)量和體積的比值是個(gè)定值；對(duì)木塊，它的質(zhì)量和體積的比值也是個(gè)定值．只是這兩個(gè)比值不相等．
師：很好．這就表示，對(duì)于同種物質(zhì)，它的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，即它的質(zhì)量和它的體積成正比，質(zhì)量和體積的比值是個(gè)定值．對(duì)不同物質(zhì)，這個(gè)比值不同．而質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積物質(zhì)的質(zhì)量．不同種類物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般不同，可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性，物理學(xué)中就用單位體積的質(zhì)量來定義密度．
(3)建立概念
[板書2]2．密度的定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度．符號(hào)：．
3．密度的公式
師：由密度公式可知，密度的單位是由質(zhì)量單位和體積單位組成的．在國(guó)際單位制中，質(zhì)量的單位是千克，體積的單位是米3，密度的單位就是千克／米3，讀作千克每立方米．
[板書3]4．密度的單位：千克／米3
師：在一般物理實(shí)驗(yàn)中，由于所用物質(zhì)不多，因此質(zhì)量的單位常用克，體積的單位常用厘米3，密度的單位就是克／厘米3．”
�。郯鍟�4］常用單位：克／厘米3
1克／厘米3=1000千克／米3=103千克／米3
師：請(qǐng)同學(xué)們打開書第84頁(yè)，我們一起來看一些物質(zhì)的密度表．
師：銅的密度是多大？表示什么意義？用克／厘米3作單位，其數(shù)值多大？
生甲：銅的密度是8.9×103千克／米3，這表示體積是1米3的銅其質(zhì)量是8.9×103千克．用克／厘米3作單位，它的數(shù)值是8.9，即8.9克／厘米3．
師：鐵的密度是多少？銅比鐵的密度大，這說明什么？
生乙：鐵的密度是7.9×103克／米3．銅的密度比鐵大，說明1米3體積的銅的質(zhì)量比1米3體積鐵的質(zhì)量大．
師：水的.密度是多大？空氣的密度是多大？
生丙．水的密度是1.0×103千克／米3；空氣的密度是l.29千克／米3．
師：水的密度在后面的學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常要用到，所以同學(xué)們一定要記住它．另外還請(qǐng)同學(xué)們注意看，在氣體的密度表旁邊有個(gè)條件—0℃，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下．其實(shí)不僅是氣體，固體和液體的密度也都是在一定條件下由科學(xué)家經(jīng)過嚴(yán)格準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)測(cè)出的．
師：現(xiàn)在，我們?cè)倏疵芏缺�，比較固體、液體、氣體的密度，哪種較大？哪種較��？
生�。汗腆w的密度都較大；氣體的密度都比較�。�
師：是否所有的物質(zhì)都是這樣呢？你們查查看，固體中干松木的密度是多大？它的密度比水的密度大還是�。吭俨椴榭�，水銀的密度是多大？水銀是固體還是液體？
生戊：干松木的密度是0.5×103千克／米3，它的密度比水的密度�。y的密度是13.6×103千克／米3，水銀是液體．可它的密度卻比一些固體的密度還要大．
師；所以說固體的密度較大，只是對(duì)一般物體而言．好，若有一種金屬，它的密度是2.7×103千克／米3，它是什么金屬？
生己：由密度表可知，這種金屬是鋁．
師：所以，利用密度還可以鑒別物質(zhì)．
3．實(shí)驗(yàn)與討論
師：（拿一個(gè)戒指或螺母）請(qǐng)同學(xué)們想想，怎樣鑒定這枚金戒指的真假？都需要測(cè)哪些量？各用什么儀器？
生：可以測(cè)密度來鑒別，這需要測(cè)質(zhì)量，用天平測(cè)；還要測(cè)體積，用量筒來測(cè)；將數(shù)據(jù)帶入密度公式進(jìn)行汁算．
師：下面我們分成4個(gè)大組，每個(gè)組完成下面一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容．
(1)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)內(nèi)容用投影映出）
[實(shí)驗(yàn)3]用天平、量筒來測(cè)定：
A．一杯酒精、半杯酒精的密度；
B．大鋁塊、小鋁塊的密度；
C．同體積的鐵和銅的密度；
D．涂色的兩種物質(zhì)的密度，鑒定它們是什么物質(zhì)．
（以上實(shí)驗(yàn)兩人一個(gè)小組，六個(gè)小組完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，四個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并進(jìn)）．
(2)實(shí)驗(yàn)記錄
�。ㄒ姳�2用投影片，請(qǐng)同學(xué)回答，教師填寫）．
表2
(3)思考與討論
師：由以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們一起來討論幾個(gè)問題．
[板書5]實(shí)驗(yàn)與討論：
A．對(duì)同種物質(zhì)，物質(zhì)的密度與質(zhì)量、體積V的關(guān)系．
B．不同物質(zhì)，密度是否相同，這說明什么？
生甲：對(duì)同種物質(zhì)，它的體積變化時(shí)，質(zhì)量也變化，質(zhì)量與體積成正比，即與V的比值不變，也就是密度不變．這說明，同種物質(zhì)，密度是相同的，與、V都無關(guān)．
生乙：不同的物質(zhì)，密度也不同．這說明：每種物質(zhì)都有自己的密度．
師：回答得非常好．既然每種物質(zhì)都有自己的密度；這說明：密度是物質(zhì)的特性之一．
[板書6]5．密度是物質(zhì)的特性，在種物質(zhì)都有自己的密度．同種物質(zhì)，密度相同．
師：我們?cè)賮砜吹谌齻�(gè)討論題．既然對(duì)同種物質(zhì)，與、V都無關(guān)，那種這個(gè)密度公式還有什么意義呢？
生丙：用它可以計(jì)算未知物質(zhì)的密度．
以此式也叫做密度的計(jì)算式．
[板書7]（寫在板書1，密度公式的右邊）：計(jì)算式．
4．鞏固練習(xí)
�。ㄍ队捌┡袛嘞铝姓f法是否正確？
A．大鋁塊的質(zhì)量是4千克，小鋁塊的質(zhì)量是1千克，則大鋁塊的密度是小鋁塊密度的4倍
B．物質(zhì)的密度與物體的質(zhì)量成正比，與物體的體積成反比
C．一杯酒精用掉一半后，剩下一半酒精的密度是原來的一半
生：（略）
5．本課小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)很重要的概念——密度，通過實(shí)驗(yàn)和討論，知道了密度也是表征物質(zhì)特性的一個(gè)物理量，它表征的是單位體積的物質(zhì)質(zhì)量大小的差別，每種物質(zhì)都有一定的密度，不同物質(zhì)的密度一般不同．那么，如何利用密度知識(shí)去解決一些實(shí)際問題呢？這是我們后面學(xué)習(xí)要討論的問題．
6．布置作業(yè)
第三節(jié)密度教案一
密度教案13
教學(xué)目的
1．知道密度知識(shí)的應(yīng)用。能運(yùn)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)，計(jì)算物體的質(zhì)量和體積。
2．培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
利用密度知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。
教具
教師用：4千克的鉛球、細(xì)鐵絲或細(xì)銅絲一卷。
學(xué)生用：托盤天平、砝碼、量筒、一瓶酒精、一把小鋁勺。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)提問
1．已知鐵的密度為7.8×103千克／米3，它的物理意義是什么？
2．鉛的密度為11.3×103千克／米3，與鐵的密度不同，這說明了什么問題？
表達(dá)式是什么？體積V的表達(dá)式又是什么？
（二）引入新課
運(yùn)用討論法，同學(xué)之間互相啟發(fā)，使同學(xué)弄清楚，在解決不同的實(shí)際問題時(shí)，密度知識(shí)是如何應(yīng)用的。討論的問題如下：
1．教師出示學(xué)生體育課上用的4g的鉛球，問學(xué)生：你如何判斷，這種鉛球是否用鉛制成的？請(qǐng)說出你的辦法來。
2．物理課本P83中的第一個(gè)問題。怎樣知道人民英雄紀(jì)念碑碑心石的質(zhì)量？
3．物理課本P83中的第二個(gè)問題。教師出示一卷細(xì)銅絲或細(xì)鐵絲，問：怎樣方便地知道它的長(zhǎng)度？
學(xué)生討論時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生講清楚解決每一個(gè)問題的過程，可適當(dāng)?shù)貢鴮懜卑鍟⒆⒁鈱W(xué)生用詞的準(zhǔn)確性，如是“測(cè)量”，還是“計(jì)算”等。在討論的基礎(chǔ)上，教師作簡(jiǎn)要小結(jié)，使學(xué)生體會(huì)到，密度知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，有著廣泛的、重要的應(yīng)用。
（三）講授新課
板書：五、密度的應(yīng)用。
板書：1．應(yīng)用。
(1)可以鑒別物質(zhì)．如勘探人員鑒別礦石等。
(2)計(jì)算不便于宜接測(cè)量的物質(zhì)的質(zhì)量或體積等。
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)密度知識(shí)的應(yīng)用。
實(shí)驗(yàn)一用托盤天平測(cè)定小鋁勺的體積。
實(shí)驗(yàn)二用量筒測(cè)出質(zhì)量為40克的.酒精．要求學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)，邊在筆記本上簡(jiǎn)要寫出計(jì)算公式．計(jì)算過程和結(jié)果。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和計(jì)算進(jìn)行指導(dǎo)。
讓一兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，匯報(bào)測(cè)定過程和結(jié)果。
板書：2．解應(yīng)用題
例1測(cè)得體育課上用的質(zhì)量為4千克的鉛球，體積約為0.57分米3，此鉛球是用鉛制成的嗎？
�。ㄣU的密度為11.3×103千克／米3）
用規(guī)定的符號(hào)，表示題目中的已知量，并加注角標(biāo)．注意書寫的格式。
已知：鉛球=4千克，V鉛球=0.57分米3＝0.57×100米3
鉛=11.3×103千克／米3。
求：鉛球是用鉛制成的嗎？
解．
=7.0×103千克／米3．
鉛球≠鉛
答：鉛球不是用鉛制成的。
例2一個(gè)瓶子能盛1千克的水，用這個(gè)瓶子能盛多少千克的煤油？（煤油密度為0.8×103千克／米3）
教師用分析法，講述解題思路。并使學(xué)生注意到題中的隱蔽條件V水=V煤油。
由學(xué)生表述題目中的已知條件。包括明顯的已知條件和隱蔽的已知條件。并加注角標(biāo)。
已知：水=1千克，煤油=0.8×103千克／米3
水=1.0×103千克／米3V水=V煤油
求：煤油=？千克
所以煤油=煤油·V煤油
=0.8×103千克／米3×0.001米3，
=0.8千克。
答：這個(gè)瓶子能盛0.8千克的煤油。
解題完畢，教師應(yīng)該向?qū)W生說明，這兩道題還有其它解法，希望學(xué)生課下考慮，以培養(yǎng)思維的靈活性。
課堂小結(jié)：
（四）布置作業(yè)
閱讀：課本P87中的細(xì)微差別中的重大發(fā)現(xiàn)。
書面作業(yè)：課本P83中，6、7、8、9、10。
評(píng)析
這個(gè)教案增加了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)是很值得推廣的做法，使同學(xué)對(duì)密度的應(yīng)用感到更具體，印象更深刻。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是很明確的，但教案反映的不夠，對(duì)于青年教師來說，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)及計(jì)算過程都應(yīng)寫清楚，并注意要向?qū)W生提醒些什么問題。
注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊(cè)
密度教案14
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念；
�。�2）嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象；
�。�3）學(xué)會(huì)量筒的使用方法，一是用量筒測(cè)量液體體積的方法；二是用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體體積的方法。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度。學(xué)會(huì)利用物理公式間接地測(cè)定一個(gè)物理量的科學(xué)方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
�。ǘ⿲W(xué)法點(diǎn)撥
本節(jié)在學(xué)習(xí)質(zhì)量、密度概念及用天平測(cè)量質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)測(cè)量物質(zhì)的密度。學(xué)習(xí)利用公式間接測(cè)定某個(gè)物理量的方法。
量筒的容積單位一般是毫升（mL），也有使用立方厘米（cm3）作單位的。1mL=1cm3。
同許多測(cè)量?jī)x器（電流表、電壓表、天平）一樣，量筒也有量程和分度值。
測(cè)量物體體積的方法：
規(guī)則形狀物體可以用直尺測(cè)量。不規(guī)則形狀物體可以用量筒測(cè)量。用量筒測(cè)量體積常用“溢杯法”：將物體浸入盛滿水的容器中，同時(shí)將溢出的水接到量筒中，讀取量筒內(nèi)水的數(shù)值便是該物體的體積。測(cè)量石蠟等密度密度比水的密度小的固體的體積，可以采用“懸垂法”：先讀取懸掛重物被浸沒于量筒中液體對(duì)應(yīng)的體積，再將石蠟和重物系在一起浸沒于量筒中，讀取此時(shí)的液體體積，兩者的差便是石蠟的體積。
教學(xué)過程
一、引入新課
通過上一節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道密度是物質(zhì)的一種特性。在實(shí)際應(yīng)用中有重要的意義。
1、問：什么叫物質(zhì)的密度？怎樣計(jì)算物質(zhì)密度？
2、出示一塊長(zhǎng)方體鐵塊，問：要測(cè)這鐵塊的密度，需要測(cè)哪些量？用什么器材測(cè)量？記錄哪些量？怎樣求出鐵塊的密度？
3、再出示一塊任意形狀的石塊和裝在小碗的鹽水問：能否用測(cè)長(zhǎng)方體鐵塊密度的方法測(cè)這塊石塊的密度和小碗里的鹽水？用刻度尺不行，那么用什么儀器來測(cè)定形狀不規(guī)則的石塊和鹽水的體積？出示量筒，指出液體的體積可以用量筒來測(cè)量。
二、量筒的使用
指出：量筒中液面呈凹形時(shí)，讀數(shù)時(shí)要以凹形的底部為準(zhǔn)，且視線要與液面相平，與刻度線垂直。
1、探究怎樣用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體的體積
方法：先在量筒中裝入適量的水（以待測(cè)體積的物體放入量筒后能完全浸沒，且量筒中的水上升的高度不超過量筒的最大刻度值為準(zhǔn)），讀出此時(shí)量筒中水的體積V1；將不規(guī)則形狀物體浸沒在量筒中，讀出此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V2。V2與V1的差值就是被測(cè)不規(guī)則形狀物體的體積。
2、了解這種測(cè)量方法的原理：利用等量占據(jù)空間替代的方法進(jìn)行測(cè)量。
3、嘗試測(cè)量一個(gè)塑料塊的體積。
4、探究怎樣用量筒測(cè)量一些形狀不規(guī)則且無法浸入量筒之內(nèi)的固體的體積。
可采用“溢杯法”測(cè)量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿水的容器內(nèi)，同時(shí)將溢出的水接到量筒中，讀取的數(shù)值便是該物體的體積。但現(xiàn)有量筒一次不能盛取石塊溢出的水量，可用較大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒測(cè)量所接到的水，多次讀取數(shù)據(jù)，最后相加得到石塊的體積。
5、探究怎樣用量筒測(cè)量密度小于水的不規(guī)則物體的體積。
（1）壓入法：用一根細(xì)而長(zhǎng)的'鐵絲將蠟塊壓入水中。蠟塊投進(jìn)量筒和壓入水中后量筒中水面所對(duì)的刻度的差值就是烹塊的體積。
�。�2）沉錘法：用細(xì)線將一個(gè)鉤碼系在蠟塊下面，用細(xì)線吊著蠟塊和鉤碼放入量筒，鉤碼先浸沒在水中，記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V1，然后鉤碼和蠟塊一起浸入水中，記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V2，V2與V1的差值就是蠟塊的體積。
三、測(cè)量形狀不規(guī)則的塑料塊和鹽水的密度
1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。
2、各小組間交流所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)交流結(jié)果對(duì)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
3、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行討論；
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到：密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無關(guān)，它與物質(zhì)種類有關(guān)，同一種物質(zhì)密度相同。
達(dá)標(biāo)自查
1、測(cè)量一種物質(zhì)的密度，一般需要測(cè)量它的和。然后利用公式，計(jì)算出物質(zhì)的密度。這是一種（填“直接”或者“間接”）測(cè)量法。
2、測(cè)量形狀不規(guī)則固體體積的時(shí)候，要用量筒來測(cè)量，量筒的容積要適量，適量的含義是固體（填“能夠”或者“不能”）浸沒入液體中。
3、小亮做測(cè)量石塊的密度的實(shí)驗(yàn)，量筒中水的體積是40mL，石塊浸沒在水里的時(shí)候，體積增大到70mL，天平測(cè)量的砝碼數(shù)是50g，20g，5g各一個(gè)。游碼在2.4g的位置。這個(gè)石塊的質(zhì)量是，體積是，密度是。
4、為了減輕飛機(jī)的質(zhì)量，制造飛機(jī)時(shí)，應(yīng)該選用密度較的材料。
5、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同學(xué)要測(cè)量出密度是0.8g/cm3的酒精100g，則應(yīng)選擇（）
A、50mL，5mLB、100mL，2mLC、250mL，5mLD、400mL，10mL
6、使用托盤天平的時(shí)候，下列做法錯(cuò)誤的是（）
A、加減砝碼的時(shí)候，可以用手輕拿輕放B、不允許把化學(xué)藥品直接放在天平托盤里
C、被測(cè)物體不能超過天平的量程
D、被測(cè)物體的質(zhì)量等于右盤砝碼的質(zhì)量加上游碼的讀數(shù)
7、用天平和量筒測(cè)量食用油密度的實(shí)驗(yàn)中，不必要且不合理的是（）
A、用天平稱出空燒杯的質(zhì)量
B、將適量的食用油倒入燒杯中，用天平測(cè)出杯和油的總質(zhì)量
C、將燒杯中的油倒入量筒中讀出油的體積
D、用天平測(cè)出倒掉油以后燒杯的質(zhì)量
8、下面是小明在測(cè)鐵塊密度時(shí)的主要步驟，請(qǐng)你寫下正確的操作步驟序號(hào)（）
A、將m、V代入公式中，算出鐵塊密度
B、鐵塊用細(xì)線拴好輕輕放入水中，測(cè)出水和鐵塊的總體積V2
C、在量筒中倒入一部分水，測(cè)出水的體積V1
D、用天平稱出鐵塊的質(zhì)量m
E、根據(jù)數(shù)據(jù)V1、V2算出鐵塊的體積V
9、根據(jù)密度的公式，下列說法正確的是（）
A、質(zhì)量越大，密度越大B、體積越大，密度越小
C、密度是物質(zhì)的性質(zhì)，與質(zhì)量、體積無關(guān)
能力提高
10、在調(diào)節(jié)托盤天平指針前，發(fā)現(xiàn)指針偏向刻度線中央的右側(cè)。為使天平橫梁平衡，應(yīng)將橫梁右端的調(diào)節(jié)螺母（）
A、向或移動(dòng)B、向左移動(dòng)C、不必移動(dòng)，而移動(dòng)游碼D、以上三種都可以
11、給你一臺(tái)天平、一把直尺、一枝鉛筆，測(cè)出一卷細(xì)銅絲的長(zhǎng)度，寫出你的方法。
12、用鐵、木分別做成體積相同的實(shí)心立方體，問哪一個(gè)質(zhì)量大？為什么？
13、小實(shí)驗(yàn)：測(cè)量雪的密度
問題：雪的密度在任何地方、不同的時(shí)間都一樣嗎？
材料：兩個(gè)同樣大小的玻璃或塑料筒（高約25cm，直徑約7cm）；
兩個(gè)塑料袋，一架天平，一個(gè)量筒。
操作過程：（1）在冬天時(shí)將塑料袋裝滿雪，記下雪的類型（例如，濕雪、干雪、干粉狀雪等）及室外空氣的溫度；
（2）返回教室內(nèi)把雪全部倒入一個(gè)大碗里；
（1）將一個(gè)圓筒稱重（m1），仔細(xì)地裝滿雪，不要使筒內(nèi)留下空隙，再一次將圓筒稱重（m2），m2—m1即測(cè)得的雪的質(zhì)量；
（2）取第二個(gè)圓筒測(cè)量它的體積。方法有二：一是用量具測(cè)量；二是將圓筒裝滿水，用量筒測(cè)出其體積，記錄下需要水的數(shù)量（mL）
�。�3）雪的密度等于雪的質(zhì)量除以圓筒的體積；
雪的密度=
�。�4）在不同溫度下重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察雪的密度在不同溫度下是否相同。
14、為了判斷一個(gè)鐵球是不是空心的，某同學(xué)測(cè)得如下數(shù)據(jù)：
鐵球的m/g
水的體積V/mL
水和鐵球的總體積V/mL
79
60.0
90.0
（1）做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些器材？主要步驟怎樣？
�。�2）該鐵球是空心的，還是實(shí)心的？
若鐵球是空心的，空心部分的體積是多少
密度教案15
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）復(fù)習(xí)鞏固密度的概念及密度的物理意義 （2）掌握密度的公式并能用公式進(jìn)行計(jì)算
�。�3）知道密度單位，了解密度表 （4）知道用天平和量筒測(cè)固體和液體密度的原理和方法。
�。�5）能運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決實(shí)際問題
二、重難點(diǎn)
�。�1）密度的概念及密度的公式，并能用公式進(jìn)行計(jì)算
�。�2）靈活運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決實(shí)際問題
三、自學(xué)指導(dǎo)及練習(xí)
【知識(shí)點(diǎn)1】 探究物體的質(zhì)量與體積之間的關(guān)系
1．物體的質(zhì)量與體積之間的關(guān)系：
�。�1）同種物質(zhì)組成的不同物體，質(zhì)量與體積的比值是 的；
（2）不同物質(zhì)組成的物體，質(zhì)量與體積的比值一般是 的。
2．物體的質(zhì)量與體積的比值，即 可以作為區(qū)分物質(zhì)的重要依據(jù)。
【知識(shí)點(diǎn)2】 密度的概念、公式
1.定義： 叫做這種物質(zhì)的密度。
2.公式： ，其國(guó)際單位是 ，常用是 ，它們的換算關(guān)系： 。
【知識(shí)點(diǎn)3】用天平和量筒測(cè)固體和液體密度
1.原理：
2.用 稱出物體的質(zhì)量，對(duì)于形狀不規(guī)則的固體，可利用 和 測(cè)出它的體積，對(duì)于液體，可用量筒直接測(cè)它的體積，利用密度公式即可算出組成該物體的物質(zhì)密度。
說明：在測(cè)不規(guī)則固體體積時(shí)，采用排液法測(cè)量，這里采用了一種科學(xué)方法等效代替法。
�。�1）測(cè)密度大于水的固體的密度：
其實(shí)驗(yàn)步驟是：① m。②先在量筒中倒入體積為V1的水，再將用細(xì)
拴牢的固體浸沒水中，讀出 V2，那么固體的體積V =
③用公式 計(jì)算出物質(zhì)密度。
（2）測(cè)密度小于水的固體的密度（如木塊，蠟塊等），可以用 方法。
（3）測(cè)液體的密度
誤差較小的`實(shí)驗(yàn)步驟如下① m1 ；②把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出量筒內(nèi)液體的體積V；③ m2 ；④液體的密度ρ=
【知識(shí)點(diǎn)4】密度的應(yīng)用
�。�1）根據(jù)密度鑒別物質(zhì)（ρ=m/v） （2）根據(jù)密度要求選擇材料
（3）計(jì)算不便直接測(cè)量的物體的質(zhì)量（m=ρV） （4）計(jì)算不便直接測(cè)量的物體的體積(v=m/ρ)
四、典型例題
例1. 下列說法中正確的是 ( )。
A．ρ= 看出，一個(gè)物體的質(zhì)量m越大，它的密度ρ就越大
B．煤油的密度是0.8g/cm3，若測(cè)出某種液體的密度是0.8g/cm3，則說明這種液體肯定是煤油
C．一滴水和一杯水的質(zhì)量不同，所以它們的密度也不同
D．使一個(gè)銅塊溫度升高時(shí)，銅塊的密度將變小
例2. 一個(gè)能裝1kg水的瓶子，它一定能裝1kg的 ( )
A．硫酸 B．汽油 C．煤油 D．酒精
例3. 一個(gè)質(zhì)量為158g的空心鐵球，體積是30cm3，已知鐵的密度是7.9×103kg/m3，則該鐵球空心部分的體積為 ( )
A．20㎝3 B．14㎝3 C．17㎝3 D．10cm3
例4. 一個(gè)容器盛滿水總質(zhì)量為65g，若將30g砂粒投入容器中，溢出水后再稱，其總質(zhì)量為83g。求砂粒的密度。
例5. 測(cè)不規(guī)則的小固體的密度時(shí)，質(zhì)量可用天平直接稱量，而體積要用 和 配合測(cè)量，然后用公式 計(jì)算密度。測(cè)鹽水的密度時(shí)，鹽水質(zhì)量和體積的測(cè)量步驟安排很有講究。請(qǐng)寫出最主要的操作步驟及表達(dá)式：
(1) ；(2) ；
(3) 。 表達(dá)式：ρ=
五、課后鞏固
1．一瓶銘牌標(biāo)有5L（1L=10-3m3）的“魯花”牌花生油,密度為0.94×103㎏/m3,質(zhì)量為________㎏.這瓶花生油用去一半后,剩下花生油的密度為________㎏/m3.
2．A、B兩種液體的質(zhì)量之比為1∶2,密度之比為5∶4,則它們的體積之比為（ ）
A.5∶2 B.2∶5 C.1∶2 D.2∶1
3. 一鐵球的質(zhì)量為158g，體積為30cm，用三種方法判斷它是空心還是實(shí)心？若是空心的，求空心部分的體積（ρ鐵=7.9×10kg/m）?
4. 五一黃金周，征征和媽媽到無錫旅游，買了一只宜興茶壺，她聽說宜興茶壺是用宜興特有的泥土材料制成的，很想知道這種材料的密度.于是她用天平測(cè)出壺蓋的質(zhì)量為44.4g，再把壺蓋放入裝滿水的溢水杯中，并測(cè)得溢出水的質(zhì)量是14.8g.
�。�1）請(qǐng)你幫征征算出這種材料的密度是多少？
�。�2）若測(cè)得整個(gè)空茶壺的質(zhì)量為159g，則該茶壺所用材料的體積為多大？
5. 某燒杯裝滿水總質(zhì)量為350g；放入一金屬塊后，溢出部分水，這時(shí)總質(zhì)量為500g；取出金屬塊后，總質(zhì)量變?yōu)?00g。求金屬的密度。
密度教案16
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1、掌握密度公式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；
2、會(huì)用天平、量筒等常規(guī)方法測(cè)量物質(zhì)密度；
3、會(huì)運(yùn)用學(xué)過的浮力、阿基米德原理、浮沉條件等知識(shí)，測(cè)量物質(zhì)的密度。
二、過程與方法
1、根據(jù)密度的公式，明確要想測(cè)出物質(zhì)密度，需從質(zhì)量和體積入手思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；
2、明確測(cè)量密度的常規(guī)方法——排液法；
3、圍繞“排液法”的器材選擇和實(shí)驗(yàn)思路，逐步換設(shè)情境，提出問題，讓學(xué)生對(duì)產(chǎn)生的新問題展開討論并提出解決方案。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過揭示學(xué)生思維中的矛盾來創(chuàng)設(shè)問題情境，以探究性的專題逐步創(chuàng)設(shè)成階梯型的問題情境，激活學(xué)生的發(fā)散性思維、引發(fā)創(chuàng)造性思維，以產(chǎn)生積極的作用。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
一、重點(diǎn)：
1、知道測(cè)量密度的常規(guī)方法——排液法
2、掌握密度的公式，并能結(jié)合阿基米德原理、浮沉條件等物理知識(shí)推導(dǎo)出密度的表達(dá)式。
二、難點(diǎn)：
1、對(duì)于密度測(cè)量中的一些非常規(guī)方法的理解以及方法過程的先后。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教與學(xué)的互動(dòng)設(shè)計(jì)】
（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 回顧一下：
1、密度的公式：m
V
2、常規(guī)的器材——天平用于測(cè)量質(zhì)量、
量筒用于測(cè)量體積
3、方法——排液法
具體方法：浸沒時(shí)
V物＝ V排液＝ V2－V1
變化一下：沒有量筒，對(duì)于規(guī)則物體的體積——刻度尺
強(qiáng)調(diào)：排液法的適用性更加廣泛
�。ǘ┖献鹘涣� 解讀探究
提高一下：針對(duì)排液法的應(yīng)用，提出兩個(gè)可能遇到的問題：
1、如果被測(cè)固體密度比液體的密度小，此時(shí)的 V物≠V排液，怎么辦？
方法：懸沉法
針壓法
2、如果被測(cè)固體易于液體反應(yīng)或易溶于液體，怎么辦？
方法：排面（細(xì)沙）法
方法與排液法相似
�。▽W(xué)生討論、提出解決方案、再進(jìn)行作業(yè)紙上對(duì)應(yīng)題目的解答。）
引伸一下：
一、思考如果沒有天平，怎么辦？
——提出彈簧測(cè)力計(jì)的使用。
1、常規(guī)的使用方法
2、如果提供測(cè)力計(jì)、細(xì)線、燒杯和水，可以測(cè)小石塊的密度嗎？
利用物體在液體中所受浮力的現(xiàn)象，提出另一方法的思考——阿基米德原理
�。▽W(xué)生討論、提出解決方案、再進(jìn)行作業(yè)紙上對(duì)應(yīng)題目的解答；并且為下一問題的提出埋下伏筆。）
二、思考沒有天平又沒有測(cè)力計(jì)的情況，只有量筒和水，又怎么辦？
�。▎l(fā)學(xué)生運(yùn)用物體在液體中的浮沉條件——漂浮和下沉，學(xué)生清楚方法后，進(jìn)一步提出要求寫 出密度的表達(dá)式）
方法： 1.將水倒入量杯中，讀出此時(shí)水的體積V
12.將橡皮泥捏成船狀，放到水上，讀出此時(shí)總體積V2
3.將橡皮泥捏成球狀，放入水中，讀出此時(shí)總體積V3
V1V2 V3
漂浮時(shí)， G ＝ F浮 沉底時(shí)， V物＝ V3-V1 表達(dá)式： ρ=m / V物
=G/（V3-V1）g
=F浮/（V3-V1）g
=ρ水g(V2-V1)/（V3-V1）g
=ρ水(V2-V1)/（V3-V1）
思考一下：
一、思考如果物體是懸浮在液體中的話，我們可以怎樣測(cè)物體密度？密度計(jì)
二、并且介紹這種方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
(啟發(fā)學(xué)生，運(yùn)用了漂浮和下沉的原理之后，對(duì)于懸浮原理的.思考及靈活應(yīng)用。)
（三）總結(jié)反思 拓展升華 課后討論：
1、如何用刻度尺、燒杯和水，測(cè)質(zhì)量分布均勻的正方體蠟塊的密度？
2、如何用細(xì)鐵絲、燒杯和水，測(cè)質(zhì)量分布均勻的形狀不規(guī)則蠟塊的密度？
（進(jìn)一步改變條件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在課后更加深入思考。啟發(fā)學(xué)生，其實(shí)測(cè)密度的方法根據(jù)器材選擇的不同還有很多種，有興趣的話可以去查找一些關(guān)于這方面的資料。培養(yǎng)他們良好的科學(xué)探究的思維和勇于鉆研的精神。）
密度教案17
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.深入理解密度的概念.2.能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題,能解釋生活中一些與生活中密度有關(guān)的物理現(xiàn)象.3.學(xué)會(huì)用天平和量筒測(cè)固體和液體的密度.
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
一、用天平和量筒測(cè)量固體的密度.
1.用天平稱出固體的質(zhì)量m.2.在量筒里倒入適量的水,記下體積V1;
2.用細(xì)線懸吊著固體慢慢沒入水中,記下總體積V2;4.固體的密度
二、用天平和量筒測(cè)量液體的密度.
1.在玻璃杯中盛液體,稱出總質(zhì)量m;2.把玻璃杯中的鹽水倒入量筒一部分,記下量筒中鹽水的體積V;3.稱出玻璃杯和杯中剩下的鹽水的質(zhì)量m1;4.鹽水密度
典型例題
例1.在測(cè)定液體和石子密度的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)記錄了如下操作步驟:
A用天平測(cè)得石子的質(zhì)量為m1B用天平測(cè)得空燒杯的質(zhì)量為m2
C用天平測(cè)得盛放適量液體的燒杯的質(zhì)量為m3
D用量筒測(cè)得燒杯中液體的體積為V1
E將石子放入量筒中,讀出量筒中液面達(dá)到的刻度V2
(1)測(cè)定液體密度所需的上述實(shí)驗(yàn)步驟為___________,測(cè)定液體的密度ρ液=_________
(2)測(cè)定石子密度所需的上述實(shí)驗(yàn)步驟為___________,測(cè)定石子的密度ρ石=_________
例2.下面是“測(cè)量油的密度”的實(shí)驗(yàn)步驟:
A.把玻璃杯中的一部分倒入量筒中,記下量筒中油的體積v
B.用天平稱出玻璃杯的質(zhì)量m0,再把筒中的油倒入玻璃杯中,稱出它們的質(zhì)量m1;
C.在玻璃杯中盛油,用天平稱出它們的質(zhì)量m
D.利用密度公式,求出油的密度ρ
E.稱出玻璃杯和杯中剩下油的質(zhì)量m2
F.將游碼移至橫梁標(biāo)尺左端零刻線上,調(diào)節(jié)平衡螺母使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤中央的紅線
G.把天平放在水平桌面上,觀察天平的最大稱量值及橫梁標(biāo)尺上的分度值.
請(qǐng)選出最佳的實(shí)驗(yàn)步驟(可去掉無用步驟),按照實(shí)驗(yàn)的操作順序:_________________
課堂達(dá)標(biāo)
1.用天平和量筒測(cè)量石塊的密度:
(1)實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的原理是_________;(2)調(diào)節(jié)天平時(shí),應(yīng)把天平放在_______臺(tái)上,把游碼放在標(biāo)尺左端的________處,若天平左盤下沉,應(yīng)將平衡螺母向_______旋轉(zhuǎn),使指針指到分度盤的.中線處.(3)測(cè)量石塊質(zhì)量時(shí),應(yīng)把石塊放在______盤里,在_____盤里放50g砝碼一個(gè),游碼在標(biāo)尺上的讀數(shù)為3.4g,此時(shí)天平平衡,則石塊的質(zhì)量為________g
(4)把石塊放入盛有60cm3水的量筒內(nèi)后,水面到達(dá)的位置為80cm3,則石塊的體積為______cm3.(5)石塊的密度為_______kg/m3
2.下面是甲乙兩位同學(xué)在用天平和量筒測(cè)鹽水密度的實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)的兩種實(shí)驗(yàn)方案:
方案一:①用天平稱出盛有鹽水的玻璃杯的總質(zhì)量m1;②把玻璃杯中一部分鹽水倒入量筒中,測(cè)出量筒中鹽水的體積V;③稱出玻璃杯和杯中剩余鹽水的總質(zhì)量m2;④
方案二:①用天平稱出空玻璃杯的質(zhì)量m1②在空玻璃杯中倒入適量的鹽水,稱出它們的總質(zhì)量m2;③把玻璃杯中的鹽水倒出量筒中,測(cè)出量筒中鹽水的體積V;④
(1)哪種方案測(cè)出的鹽水密度較準(zhǔn)確?為什么?
答:
(2)所測(cè)不準(zhǔn)確的鹽水密度是偏大還是偏小?答:____________
3.給你一臺(tái)托盤天平和一套砝碼,一只刻度不清的量筒,一個(gè)燒杯,適量的水,則測(cè)量牛奶密度的實(shí)驗(yàn)步驟為:
(1)稱出牛奶的質(zhì)量:①稱出________的質(zhì)量,記為m1,②稱出_______的質(zhì)量,記為m2,③牛奶的質(zhì)量m=_______.
(2)測(cè)量牛奶的體積:①在倒入量筒內(nèi)質(zhì)量為m的牛奶液面處做一個(gè)記號(hào),記為V1,然后將牛奶倒入原牛奶杯中;②將適量的水倒入量筒內(nèi),使______的體積與質(zhì)量為m的牛奶的體積_______;③稱出倒入量筒內(nèi)水的質(zhì)量為m水;④計(jì)算出水的體積V水=_____,則牛奶的體積等于_________的體積.
(3)計(jì)算牛奶密度的公式ρ=__________.
密度教案18
1教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)用量筒測(cè)量液體，不規(guī)則形狀物體體積的方法。
2、通過探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度。
3、學(xué)會(huì)利用公式間接測(cè)定物理的科學(xué)方法。
2學(xué)情分析
1、學(xué)生已經(jīng)基本熟練了密度的計(jì)算以及單位的換算。
2、學(xué)生對(duì)天平的使用已經(jīng)了解，但不清楚量筒的使用。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
通過探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】自主學(xué)習(xí)
一、自主學(xué)習(xí)。
1、測(cè)量一種物質(zhì)的密度，一般需要測(cè)量它的_________和_________。然后利用公式_________計(jì)算出物質(zhì)的密度。
2、量筒的使用
完成下面的問題：
�。�1）量筒上是以什么單位標(biāo)度的？是毫升（mL）還是立方厘米（cm3）？
1mL= ____cm3
�。�2）量筒的最大測(cè)量值（量程）是多少？
（3）量筒的分度值（最小測(cè)量值）是多少？
�。�4）液體的體積或形狀不規(guī)則的固體的體積，都可以用量筒來測(cè)量，使用時(shí)應(yīng)先觀察量筒的_______和________，如右圖所示，觀察方法正確的是________。
3、小亮做測(cè)量石塊的密度的實(shí)驗(yàn)，量筒中水的體積是40mL，石塊浸沒在水里的時(shí)候，體積增大到70mL，天平測(cè)量的砝碼數(shù)是50g,20g,5g各一個(gè)，游碼在2 .4g的位置。這個(gè)石塊的質(zhì)量是________，體積是_________，密度是___________。
4、測(cè)液體密度實(shí)驗(yàn)中：
�、� 原理是：ρ=__________
�、� 方法：①用天平測(cè)_____________的總質(zhì)量m1 。
②把燒杯中的液體倒入__________中一部分，讀出___________內(nèi)液體的__________。
③稱出___________中剩余液體的質(zhì)量m2 。
�、苡�(jì)算出量筒內(nèi)液體的質(zhì)量m= ___________
⑤求出液體的密度ρ=_____________。
活動(dòng)2【活動(dòng)】小組合作
二、合作探究
探究一：固體密度的測(cè)量
測(cè)量小石塊的密度
將數(shù)據(jù)填寫到自己設(shè)計(jì)的表格中
石塊的質(zhì)量m（g）
石塊放入前水的體積
石塊和水的總體積
石塊的體積
石塊的密度
探究二：液體密度的測(cè)量
進(jìn)行測(cè)量將數(shù)據(jù)填寫到自己設(shè)計(jì)的表中
玻璃杯和鹽水的質(zhì)量 （g）
玻璃杯和剩余鹽水的'質(zhì)量
量筒中鹽水質(zhì)量
量筒中鹽水的體積
鹽水的密度
活動(dòng)3【講授】拓展延伸
怎樣測(cè)量塑料泡沫的密度
活動(dòng)4【測(cè)試】堂清反饋
四、堂清反饋
1. 在用天平和量筒測(cè)量某種食油的密度時(shí)，以下操作步驟中，不必要且不合理的是 ( )
A.用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量
B.取適量的油倒人燒杯中，用天平測(cè)出杯和油的總質(zhì)量
C.將燒杯中的油倒人量筒中，測(cè)出倒人量筒中的油的體積
D.用天平測(cè)出燒杯和剩余油的總質(zhì)量
2. 在測(cè)量鐵塊的密度時(shí)，用了下面幾個(gè)步驟，則測(cè)量步驟合理順序是( )
�、儆�(jì)算鐵塊的體積。②記錄鐵塊放入量筒后水面上升到的刻度。③觀察量筒中水的體積。④用天平測(cè)出鐵塊的質(zhì)量。⑤調(diào)節(jié)好天平。⑥計(jì)算鐵塊的密度。
A.⑤④②③①⑥ B.④⑤③②①⑥ C.③②①⑤④⑥ D⑤④③②①⑥
3. 在“用天平和量筒測(cè)定固體和液體的密度”實(shí)驗(yàn)中，為測(cè)定物體的質(zhì)量，調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)天平的指針靜止在分度盤中央刻度線的左側(cè)，則應(yīng)將橫梁上的平衡螺母向__________ 調(diào)節(jié)，將一礦石標(biāo)本放在已調(diào)好的天平左盤內(nèi)，當(dāng)天平重新平衡時(shí)右盤內(nèi)的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖8甲所示，則礦石
的質(zhì)量為__________克，將礦石標(biāo)本放入裝有水的量筒中，量筒中水面位置的變化情況如圖8乙所示，則礦石的體積為__________厘米3.這種礦石的密度為_________千克／米3
課后反思：
第3節(jié) 測(cè)量物質(zhì)的密度
課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄
第3節(jié) 測(cè)量物質(zhì)的密度
1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】自主學(xué)習(xí)
一、自主學(xué)習(xí)。
1、測(cè)量一種物質(zhì)的密度，一般需要測(cè)量它的_________和_________。然后利用公式_________計(jì)算出物質(zhì)的密度。
2、量筒的使用
完成下面的問題：
（1）量筒上是以什么單位標(biāo)度的？是毫升（mL）還是立方厘米（cm3）？
1mL= ____cm3
（2）量筒的最大測(cè)量值（量程）是多少？
�。�3）量筒的分度值（最小測(cè)量值）是多少？
�。�4）液體的體積或形狀不規(guī)則的固體的體積，都可以用量筒來測(cè)量，使用時(shí)應(yīng)先觀察量筒的_______和________，如右圖所示，觀察方法正確的是________。
3、小亮做測(cè)量石塊的密度的實(shí)驗(yàn)，量筒中水的體積是40mL，石塊浸沒在水里的時(shí)候，體積增大到70mL，天平測(cè)量的砝碼數(shù)是50g,20g,5g各一個(gè)，游碼在2 .4g的位置。這個(gè)石塊的質(zhì)量是________，體積是_________，密度是___________。
4、測(cè)液體密度實(shí)驗(yàn)中：
�、� 原理是：ρ=__________
�、� 方法：①用天平測(cè)_____________的總質(zhì)量m1 。
�、诎褵械囊后w倒入__________中一部分，讀出___________內(nèi)液體的__________。
�、鄯Q出___________中剩余液體的質(zhì)量m2 。
�、苡�(jì)算出量筒內(nèi)液體的質(zhì)量m= ___________
�、萸蟪鲆后w的密度ρ=_____________。
活動(dòng)2【活動(dòng)】小組合作
二、合作探究
探究一：固體密度的測(cè)量
測(cè)量小石塊的密度
將數(shù)據(jù)填寫到自己設(shè)計(jì)的表格中
石塊的質(zhì)量
m（g）
石塊放入前水的體積
石塊和水的總體積
石塊的體積
石塊的密度
探究二：液體密度的測(cè)量
進(jìn)行測(cè)量將數(shù)據(jù)填寫到自己設(shè)計(jì)的表中
玻璃杯和鹽水的質(zhì)量 （g）
玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量
量筒中鹽水質(zhì)量
量筒中鹽水的體積
鹽水的密度
活動(dòng)3【講授】拓展延伸
怎樣測(cè)量塑料泡沫的密度
活動(dòng)4【測(cè)試】堂清反饋
四、堂清反饋
1. 在用天平和量筒測(cè)量某種食油的密度時(shí)，以下操作步驟中，不必要且不合理的是 ( )
A.用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量
B.取適量的油倒人燒杯中，用天平測(cè)出杯和油的總質(zhì)量
C.將燒杯中的油倒人量筒中，測(cè)出倒人量筒中的油的體積
D.用天平測(cè)出燒杯和剩余油的總質(zhì)量
2. 在測(cè)量鐵塊的密度時(shí)，用了下面幾個(gè)步驟，則測(cè)量步驟合理順序是( )
�、儆�(jì)算鐵塊的體積。②記錄鐵塊放入量筒后水面上升到的刻度。③觀察量筒中水的體積。④用天平測(cè)出鐵塊的質(zhì)量。⑤調(diào)節(jié)好天平。⑥計(jì)算鐵塊的密度。
A.⑤④②③①⑥ B.④⑤③②①⑥ C.③②①⑤④⑥ D⑤④③②①⑥
3. 在“用天平和量筒測(cè)定固體和液體的密度”實(shí)驗(yàn)中，為測(cè)定物體的質(zhì)量，調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)天平的指針靜止在分度盤中央刻度線的左側(cè)，則應(yīng)將橫梁上的平衡螺母向__________ 調(diào)節(jié)，將一礦石標(biāo)本放在已調(diào)好的天平左盤內(nèi)，當(dāng)天平重新平衡時(shí)右盤內(nèi)的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖8甲所示，則礦石
的質(zhì)量為__________克，將礦石標(biāo)本放入裝有水的量筒中，量筒中水面位置的變化情況如圖8乙所示，則礦石的體積為__________厘米3.這種礦石的密度為_________千克／米3
課后反思：
李建偉 評(píng)論
優(yōu)點(diǎn):
訓(xùn)練量較大，重難點(diǎn)突出，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位。
缺點(diǎn):
加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
密度教案19
教學(xué)目標(biāo)
1.理解密度的概念,知道密度是物質(zhì)的特性之一。
2.理解密度公式的物理意義,明確ρ、m、V三者之間的關(guān)系,會(huì)用密度公式進(jìn)行求密度的計(jì)算。
3.知道密度的單位的意義和讀法,會(huì)進(jìn)行g(shù)/cm3和kg/m3之間的換算。
4.讓學(xué)生體會(huì)物理研究中通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、抽象概括出物理概念的方法。
5.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)探究的方法解決物理問題的能力
教學(xué)重點(diǎn)
1.導(dǎo)出和理解密度的概念、公式、單位。
2.知道密度是物質(zhì)的一種屬性，會(huì)查密度表。
教學(xué)難點(diǎn)
1.幫助學(xué)生完成科學(xué)探究的過程。
2.理解同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是一個(gè)定值的含義。
實(shí)驗(yàn)器材
教師：體積為10cm3的鐵塊、銅塊各一塊，體積為10mL和20mL的水各一杯,體積為20cm3的鐵塊、銅塊各一塊,托盤天平一架,砝碼1套,量筒，小黑板(填寫實(shí)驗(yàn)記錄表格)。
學(xué)生：體積為10cm3的鐵塊、銅塊各一塊，體積為10mL和20mL的水各一杯,體積為20cm3的鐵塊、銅塊各一塊,托盤天平一架,砝碼1套，量筒，坐標(biāo)紙一張。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)人新課
教師:本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一個(gè)反映物質(zhì)特性的重要的概念。在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前，老師先給同學(xué)們將一個(gè)有關(guān)于阿基米德的故事（教師介紹有關(guān)于阿基米德幫助國(guó)王鑒定皇冠是否純金的故事），那么阿基米德是如何幫助國(guó)王鑒定這個(gè)皇冠是否純金的呢，學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課的內(nèi)容，同學(xué)們就能夠找到答案了。
首先請(qǐng)同學(xué)們看書第32頁(yè)圖2-16，認(rèn)識(shí)到同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同。
出示實(shí)驗(yàn)所用的一組體積為20cm3體積為的鐵塊、銅塊各一塊，體積為20mL的水一杯及實(shí)驗(yàn)記錄到的數(shù)據(jù),如下表:
長(zhǎng)方鐵塊質(zhì)量(g)銅塊質(zhì)量(g)水質(zhì)量(g)
要求學(xué)生用天平測(cè)出它們的質(zhì)量（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師強(qiáng)調(diào)天平的使用規(guī)則）
引導(dǎo)學(xué)生比較,體積相同的鐵塊、銅塊、水,它們的質(zhì)量不相等。銅塊質(zhì)量最大、鐵塊較小,水最小。
問題:對(duì)同一種物質(zhì)來說,它的質(zhì)量跟體積又有什么關(guān)系呢?
讓學(xué)生說一說,根據(jù)常識(shí),學(xué)生會(huì)說出同一種物質(zhì),體積越大,它的質(zhì)量越大,教師給予肯定。
實(shí)驗(yàn):教師出示體積10cm3的鐵塊、銅塊各一塊和水一杯,20cm3的鐵塊、銅塊各一塊和水一杯,同時(shí)出示畫有課本第33頁(yè)實(shí)驗(yàn)記錄表格的小黑板,讓學(xué)生把銅塊、鐵塊和水的`體積填入表中,把前面所測(cè)的20cm3的鐵塊、銅塊和水的質(zhì)量填入表格中。
接著,教師將天平放在講臺(tái)上,調(diào)節(jié)天平橫梁平衡,請(qǐng)二位同學(xué)上講臺(tái)測(cè)定10cm3的鐵塊、銅塊和水的質(zhì)量,并將結(jié)果填入實(shí)驗(yàn)記錄表格中。（其他同學(xué)分組實(shí)驗(yàn)）
讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算同一塊鐵塊或木塊的質(zhì)量與體積的比值,計(jì)算結(jié)果填入實(shí)驗(yàn)記錄表格，并要求學(xué)生利用得到的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上畫出圖象。
質(zhì)量(g)體積(g)質(zhì)量/體積(g/cm3)
鐵塊1
鐵塊2
銅塊1
銅塊2
水1
水2
學(xué)生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)和得到的圖象，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行比較:
鐵塊1與鐵塊2比較:鐵塊的體積增大幾倍,它的質(zhì)量也增大幾倍,即它的質(zhì)量跟它的體積成正比,比值是一定的,為 7.9g/cm3。
銅塊1與銅塊2比較:銅塊的體積增大幾倍,它的質(zhì)量也增大幾倍,即它的質(zhì)量跟它的體積成正比,比值是一定的,為8.9g/cm3。
同理，比較水1和水2也可以得到相同的結(jié)論。
二、密度
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較:質(zhì)量跟體積的比值等于單位體積的質(zhì)量,每1cm3的鐵質(zhì)量都是7.9g,實(shí)驗(yàn)中所用的銅塊每1cm3的銅質(zhì)量都是8.9g,對(duì)于鐵來說7.9g/cm3這個(gè)比值與鐵的體積與質(zhì)量大小沒有關(guān)系,對(duì)于銅來說,只要是同一種銅,質(zhì)量與體積的比值也與體積和質(zhì)量的大小沒有關(guān)系,由此可見,對(duì)于每種物質(zhì)來說,這個(gè)比值都是一定的。跟質(zhì)量和體積的大小沒有關(guān)系,只跟物質(zhì)有關(guān)系,因此它反映了物體本身的一種特性。
教師:從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還可以看出質(zhì)量與體積的比值還反映了單位體積中質(zhì)量大小,即不同物質(zhì)質(zhì)量分布的疏密情況,比值越大,質(zhì)量分布得越密。因此物理學(xué)中用密度表示物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值。
規(guī)定:某種物體單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
教師說明:cm3、dm3、m3物理學(xué)中都叫單位體積。
類比速度公式的導(dǎo)出方式引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)密度的計(jì)算公式:密度=
教師:通常用ρ表示密度,m表示質(zhì)量,V表示體積,計(jì)算密度的公式可以寫作:ρ=MV
討論公式的意義:教師出示練習(xí)題讓學(xué)生討論。
1、根據(jù)公式ρ=mv ,下列說法中正確的是( )
A.物質(zhì)的密度和它的質(zhì)量成正比
B.物質(zhì)的質(zhì)量和它的體積成正比
C.物質(zhì)的質(zhì)量和它的體積成反比
D.物質(zhì)的密度和它的體積成反比
教師評(píng)析:物質(zhì)的密度是物質(zhì)的特性之一,某種物質(zhì)的密度大小等于質(zhì)量與體積的比值,對(duì)某種物質(zhì)來說,這一比值是一定的,與質(zhì)量與體積無關(guān)。所以A、D兩選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。而同種物體在質(zhì)量和體積比值一定的情況下,體積越大質(zhì)量也越大,質(zhì)量與體積成正比。所以B正確c錯(cuò)誤。
教師再講解密度的物理意義，并引導(dǎo)學(xué)生看書第34頁(yè)的密度表，要求學(xué)生記住水的密度，同時(shí)讓學(xué)生觀察密度表，讓學(xué)生討論，可從密度表中得到什么結(jié)論？（學(xué)生分組討論）
教師總結(jié)，通過觀察密度表，我們可初步得到以下結(jié)論：
1.絕大部分固體比液體的密度大，氣體密度最小。
2.同種物質(zhì)的密度可能會(huì)隨物質(zhì)的狀態(tài)而改變。
3.不同種物質(zhì)的密度可能相等。
三、求物質(zhì)密度的計(jì)算
1.例題:8.9 ×103kg/m3等于多少 g/cm3?
0.8g/cm3等于多少kg/m3?
解：∵1kg=103g 1m3=106cm3
∴8.9×103kg/m3=8.9×103× =8.9g/cm3
又∵1g＝10－3kg 1cm3＝10－6m3
∴0.8g/cm3=0.8× =0.8× =0.8×103kg/m3
2.讓學(xué)生看書第35頁(yè)的例題1和例題2，了解密度計(jì)算的方法，教師講解解題的步驟和物理學(xué)中計(jì)算題的書寫格式。（講解例題1的同時(shí)，回憶課前提出的阿基米德的故事）
四、課堂小結(jié)
1.某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，密度是物質(zhì)的一種屬性。
2.密度的公式是ρ= ，記住水的密度。
3.常用的密度單位是 kg/m3,還有g(shù)/cm3,1g/cm=1000kg／m3。
五、布置作業(yè)
1.課文第35頁(yè)作業(yè)第1、2、3、4題。
密度教案20
一、教學(xué)目標(biāo)
1．理解密度概念及公式、單位、物理意義
2．熟悉常見的固體、液體的密度，
3．掌握密度概念的基礎(chǔ)上，能利用公式進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算
4．通過對(duì)密度知識(shí)的了解，能了解其在日常生活中的一些實(shí)際應(yīng)用
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．建立密度的概念，理解密度公式及其變形
2．能利用公式進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算
3．熟悉單位換算（1×103kg/m=1 g/cm）
三、實(shí)驗(yàn)器材
天平（砝碼）、質(zhì)量不同的兩個(gè)銅塊、質(zhì)量不同的兩個(gè)鋁塊、橡皮、木塊
四、教學(xué)過程
（一）引入新課
講臺(tái)桌上放著銅塊、鋁塊、木塊、一杯水、一杯酒精．
師：1．這里有銅塊、鋁塊、木塊、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來嗎？
2．說明你是怎么分辨的？教師指出：要分辨物質(zhì)，就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性．如顏色、氣味、軟硬，就是物質(zhì)的不同的特性。根據(jù)這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來。
3．我們桌上放的兩個(gè)物塊，一個(gè)是銅塊，一個(gè)是木塊，外面涂有同樣的顏色，你能把它們分辨出來嗎？
a、討論與交流:（提出猜想）
生甲：可以用比較質(zhì)量大小的方法來區(qū)分,質(zhì)量大的一定是銅
師：物體的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系呢?
生：提出猜想“同種物質(zhì)的不同物體，體積越大，質(zhì)量越大，它們各自的質(zhì)量與體積的比值可能是相同的”
b、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
分別選取3個(gè)大小不同的、長(zhǎng)方體的銅塊和木塊（銅塊和木塊的體積分別對(duì)應(yīng)相等），分別用天平測(cè)出它們的質(zhì)量；用直尺測(cè)出邊長(zhǎng)后，計(jì)算出它們各自的體積；算出每個(gè)銅塊和木塊的質(zhì)量與體積的比值，然后加以比較。
C、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)：
測(cè)出2個(gè)體積不同的銅的質(zhì)量與體積； 測(cè)出2個(gè)體積不同的木頭的質(zhì)量與體積；
分別算出每個(gè)銅塊和木塊的質(zhì)量與體積的比值。
教師演示實(shí)驗(yàn)．并將得到的數(shù)據(jù)填入書中的表格中．
d、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
同種物質(zhì)的不同物體，質(zhì)量與體積的比值是 （相同/不相同）的；
不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積的比值一般是 （相同/不相同）的。
建立概念：
質(zhì)量有體積的比值等于單位體積的質(zhì)量。所以單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性。
[板書1] 單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的'密度。
同種物質(zhì)密度一般相同,不同種物質(zhì)的密度一般不相同,所以密度是物質(zhì)的一種物理屬性
[板書2] 密度的公式：r=m/v 其中r表示密度，m表示質(zhì)量，v表示體積
[板書3] 密度的單位： 在國(guó)際單位制中，密度的單位是千克/米3，符號(hào)為 kg/m3 讀做千克每立方米。密度的單位有時(shí)用 克/厘米3，符號(hào)為g/cm3 （1×103kg/m=1 g/cm）
6、介紹密度表中各類物體的密度數(shù)據(jù)，并進(jìn)行比較,看看結(jié)果有什么特點(diǎn)。
[板書3] 密度的應(yīng)用
師：密度公式有什么用處呢？ 生甲：可以測(cè)量密度，從而用來鑒別物質(zhì)
生乙：可以用來計(jì)算不便于直接測(cè)量物體的質(zhì)量或體積的v =m/r； m = rv
鞏固練習(xí)：
1．教材上的例題
2．請(qǐng)你想想，怎樣鑒定金戒指的真假？需要測(cè)哪些量？用什么儀器？
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