《鯀禹治水》教案
教學(xué)目標(biāo)
1. 了解古代神話(huà)故事，初步感知神話(huà)的特點(diǎn)；積累文言詞語(yǔ)和相關(guān)文學(xué)常識(shí)。
2. 通過(guò)朗讀課文，分析神話(huà)中人物形象的特點(diǎn)及其所具有的現(xiàn)實(shí)意義，在探究、質(zhì)疑‘解疑中培養(yǎng)正確閱讀神話(huà)作品的良好習(xí)慣。
3. 體會(huì)神話(huà)寄寓的我們祖先改造自然的愿望和頑強(qiáng)意志，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握神話(huà)中的人物形象特點(diǎn)，積累重點(diǎn)文言詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解神話(huà)故事的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入：
1.前一階段，老師看見(jiàn)這樣一則新聞：
2011年8月13日 ，發(fā)布：因暴雨導(dǎo)致的洪澇災(zāi)害給云南省造成了巨大的損失：據(jù)統(tǒng)計(jì)，災(zāi)害造成云南省11個(gè)州市125.34萬(wàn)人受災(zāi)，因?yàn)?zāi)死亡40人，失蹤6人，緊急轉(zhuǎn)移安置16000多人；房屋倒塌1萬(wàn)多間、損壞18000多間；農(nóng)作物受災(zāi)10.7萬(wàn)公頃，絕收1.1萬(wàn)公頃；交通、電力、通訊、水利等基礎(chǔ)設(shè)施不同程度受損。
2.聽(tīng)了這則消息，你想到了什么？
3、教師小結(jié)導(dǎo)入：是啊，這可怕的洪水災(zāi)害一直以來(lái)都威脅著人類(lèi)的生命與財(cái)產(chǎn)安全。傳說(shuō)遠(yuǎn)在上古代時(shí)，人們就深受洪水災(zāi)害，在與洪災(zāi)抗衡的過(guò)程中，上演了鯀禹治水的故事。
4、教師板書(shū)課題：鯀禹治水。
5理解課題，認(rèn)識(shí)人物。
（1）鯀：是傳說(shuō)中的一位善良的.天神。
（2）禹：即大禹，是鯀死了三年后，肚子裂開(kāi)而鉆出的一個(gè)孩子，也就是鯀的兒子，后來(lái)成為了一位治理天下的君王。
�。�3）治水：治理洪水，為人類(lèi)造福。
二．通讀課文，自學(xué)課文。
1.提出要求。
讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
2.老師范讀。
3.檢測(cè)朗讀情況。
檢查字音，字義。
補(bǔ)充解釋“息壤”
4.師生合作了解大意。
結(jié)合書(shū)下注釋及參考資料了解大意，老師引導(dǎo)，解答難理解的句子。
5分析鯀治水的原因、方法與結(jié)果。
�。�1） 原因 ：洪水滔天
（2） 方法：鯀竊帝之息壤以堙洪水，不待帝命。
補(bǔ)充故事：貓頭鷹和神鬼告訴鯀可以偷息壤治洪水。
小結(jié)過(guò)渡。
（3）結(jié)果：帝令祝融殺鯀于羽郊。
明確禹的降生。掌握“復(fù)”通“腹”
�。�4） 你是怎樣理解禹降生這個(gè)神奇的情節(jié)的？
6.禹治水的方法和結(jié)果。
�。�1） 為什么要交代禹娶涂山氏女，婚后四日復(fù)往治水？是否多余？
（2）見(jiàn)禹方作熊，為什么慚而去？
（3）想象禹治水過(guò)程的艱辛。
（4）結(jié)果：生猜測(cè)，師補(bǔ)充說(shuō)明。
三．比較兩種治水方法。
鯀：堙 注重“堵
禹：布 注重“疏堵“并用
四．你怎樣評(píng)價(jià)鯀和禹的？
五．文中那些地方體現(xiàn)了神話(huà)的特點(diǎn) ？
六．試比較鯀與古希臘神話(huà)中的普羅米修斯有什么不同。
七總結(jié)：
災(zāi)難可怕 齊心協(xié)力 御用智慧 可以戰(zhàn)勝
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鯀 堙 堵 失敗
治水
禹 布 疏堵并用 成功
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