回聲的教案范文

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

　　2．有感情地朗讀課文，了解回聲是怎么回事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．識(shí)記生字詞。

　　2．了解回聲的含義。

　　教學(xué)方法:集中識(shí)字、表演朗讀

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　大家知道什么是回聲嗎？如果不是很清楚的話，就跟著老師一起去問(wèn)問(wèn)小青蛙吧！

　　二、初讀課文。

　　1．讀準(zhǔn)字音，讀遍課文。

　　2．課文講了一件什么事？

　　3．課文有幾個(gè)自然段，用序號(hào)標(biāo)明。

　　4．通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)課后的生字嗎？

　　三、引導(dǎo)讀第 l～ 3自然段。

　　1．自由讀課文，然后組織討論。

　�。�1）小青蛙和媽媽在哪兒玩耍？、

　�。�2）小青蛙為什么“叫”起來(lái)？

　�。�看到美麗的景色而高興得叫起來(lái)）

　�。�3）小青蛙為什么奇怪極了？

　�。ㄒ�?yàn)榭床灰?jiàn)的一只小青蛙跟它說(shuō)一樣的話。）

　　2．指名讀。

　　四、學(xué)習(xí)第4～6自然段。

　　1．指名讀。

　　2．討論。

　�。╨）青蛙媽媽撿起石子扔進(jìn)河里，是為了說(shuō)明什么？這一段起什么用？

　�。�2）被激起的波紋為什么會(huì)回來(lái)呢？

　　因?yàn)椴�紋碰到河岸，所以又一圈一圈蕩回來(lái)。

　�。�3）聲音的波紋碰到石壁又會(huì)怎么樣呢？

　�。ㄒ矔�(huì)返回來(lái)。）

　　(4）石洞里真的有一只小青蛙嗎？

　�。�沒(méi)有，那只是小青蛙的回聲。）

　　五、朗讀全文，總結(jié)全文。

　　你知道回聲是什么了嗎？

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)生字詞。

　　1．指名讀課后的生字，并說(shuō)說(shuō)課文中由這些字組成的詞。

　　2．抽卡認(rèn)讀8個(gè)生字的字意，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

　　讀新詞。（可板書(shū)在黑板一則）

　　二、學(xué)生練習(xí)生字詞。

　　1．指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生字，學(xué)會(huì)組詞。

　　2．抄寫(xiě)生字詞，加強(qiáng)鞏固。

　　教學(xué)板書(shū)：

　　31 回聲

　　碰

　　水的波紋 河岸

　　蕩

　　奇怪 明白

　　碰

　　聲音的波紋 石壁

　　返

　　課后反思：

　　大多數(shù)學(xué)生對(duì)回聲的了解只是停留在感性的認(rèn)識(shí)層面上，有的甚至還沒(méi)碰到過(guò)這種情況，對(duì)回聲的.形成更是不明白。為突破這教學(xué)難點(diǎn)，我采用了直觀演示的方法，通過(guò)演示青蛙媽媽投石擊水和小青蛙在橋洞下面的叫聲，讓學(xué)生理解了回聲是怎樣形成的。

　　在閱讀教學(xué)中我把“讀“貫穿于全文。通過(guò)多種形式的朗讀，激發(fā)孩子們的朗讀熱情。例如：、師生互讀、齊讀、默讀、表演讀、賽讀、帶動(dòng)作讀等等。經(jīng)過(guò)教師的適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生能根據(jù)小青蛙對(duì)回聲的認(rèn)識(shí)的變化，讀出不同的語(yǔ)氣。由贊美到奇怪到歡樂(lè)。讀出青蛙媽媽耐心、親切的語(yǔ)氣。

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