課文《活化石》教案范文
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。
2.朗讀課文,知道講了哪幾種活化石,我們要好好保護(hù)它。
3.培養(yǎng)愛自然、愛科學(xué)的情操。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.生字詞的學(xué)習(xí)。
2.知道并了解保護(hù)活化石的意義。
課前準(zhǔn)備:
擴(kuò)大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
大家知道恐龍嗎?是怎么知道的?恐龍是生活在很多年前的一種動(dòng)物,我們現(xiàn)在只能通過化石來認(rèn)識(shí)它!那么,“活化石”又是什么呢?就讓我們來看課文吧!
二、初讀課文。
1.憑借拼音,讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的多讀幾遍,畫出由生字組成的詞語,聯(lián)系上下文理解詞意。
2.想辦法識(shí)記生字的形。
3.看看課文共分幾個(gè)自然段,然后用序號(hào)標(biāo)明。
4.教師范讀。要求:聽準(zhǔn)字音,說說課文講了哪幾種活化石?
5.分段指名讀課文,正音,并將擴(kuò)大數(shù)學(xué)掛圖與課文段落相配合。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1.認(rèn)讀8個(gè)生字和8個(gè)生詞。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):歷、史、化
3.認(rèn)識(shí)并記住字形。
。╨)說說你是怎樣記住這些字的。
。2)重點(diǎn)指導(dǎo):代不要寫成“伐”,植右邊有三橫。
4.指導(dǎo)寫字。
。╨)看清楚每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及它在田字格中的位置。完成“我會(huì)寫”。
。2)在練習(xí)本上寫一寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。
1.認(rèn)讀生字卡、生詞卡。
2.這篇課文講述了哪幾樣活化石?
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1.自由讀第1自然段。
。╨)化石一般存放在哪兒?(博物館)-
。2)化石可以用來干什么?(通過化石,我們可以看到億萬年前的動(dòng)植物)
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
。╨)指導(dǎo)朗讀。
。2)看掛圖,了解銀杏樹的樣子。
。3)讀了這段后,你知道了關(guān)于銀杏的哪些知識(shí)?
。ㄣy杏樹已生活了幾億年,一片片葉子像一把把扇子,生長得很慢。)
3.自學(xué)第3自然段。
。╨)自由讀第3自然段。
。2)你知道了哪些有關(guān)熊貓的知識(shí)。
。ㄐ茇埳钤谠S多年前,它愛吃竹子,它的'祖先卻以食肉為生。)
。3)指導(dǎo)朗讀。
4.學(xué)習(xí)第4自然段。
。1)齊讀第4自然段。
。2)對照掛圖,了解中華鱘的樣子。
。3)你能說說中華鱘的有關(guān)特征嗎?
。ㄖ腥A鱘生活在一億多年前,生活在江河里,身披大片硬鱗,核桃大的眼睛亮晶晶的,嘴巴又尖又長,現(xiàn)在已非常稀有了。)
5.學(xué)習(xí)第5自然段。
。╨)齊讀。
。2)明白這段的作用。
。ǹ偨Y(jié)全文,井點(diǎn)出主旨:好好保護(hù)它們。)
三、朗讀全文,總結(jié)全文。
1.邊看掛圖,邊說說這三種活化石的有關(guān)特征。
2.讀了全文,你得到了什么啟示。
教學(xué)板書:
33 活化石
銀杏樹——(幾億年)
保護(hù)古生物 大熊貓——(有祖先)
中華鱘——(一億多年)
課后反思:
在這節(jié)課上,不足之處是,在一引些知識(shí)細(xì)節(jié)上未能及時(shí)糾正學(xué)生。如在做一些重疊詞的練習(xí)上,有一個(gè)同學(xué)寫個(gè)“一個(gè)個(gè)太陽”,我
只是一語帶過,“太多太陽了吧”!現(xiàn)今的語文課是要用人文性活化工具性,語文的訓(xùn)練點(diǎn)要在老師的心中。課后再揣摩,對我的啟迪很大。
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