《丑小鴨》的教案范文
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2.積累描寫丑小鴨和白天鵝的詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句品讀課文。
情感目標(biāo):1.體會(huì)丑小鴨遭遇不幸及最后變成白天鵝的情感變化。
2.從丑小鴨變白天鵝的故事中懂得要相信自己,當(dāng)別人嘲笑自己時(shí)不要自暴自棄的道理;初步培養(yǎng)積累的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.引導(dǎo)學(xué)生品詞品句,通過(guò)閱讀體驗(yàn),深切地懂得要自強(qiáng)不息,不能自暴自棄。
2.學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生正確地認(rèn)清自我,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,從豐富多元的文本與對(duì)話中對(duì)原童話的主題有新的理解。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、讀通課文,學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)交流課前收集的資料,了解安徒生的生平。
4、初讀課文,理清脈絡(luò)。
5、學(xué)習(xí)第2自然段,體會(huì)丑小鴨的丑。
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍,可愛(ài)的小兔……今天,老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位童話中的朋友(出示丑小鴨的圖片)大家看看它是誰(shuí)?你們認(rèn)識(shí)它嗎?想知道發(fā)生在它身上的故事嗎?下面我們一起學(xué)習(xí)課文《丑小鴨》。
2、板書(shū):丑小鴨(學(xué)生齊讀)。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、學(xué)生圈出生字及生字組成的詞語(yǔ),反復(fù)拼讀,同桌相互檢查。
3、用“開(kāi)火車”的形式指名分自然段朗讀課文。
4、出示本課要認(rèn)識(shí)的字,檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
5、聽(tīng)錄音,聽(tīng)完后小組討論課文主要講了什么?然后匯報(bào)。
三、再讀課文,理清條理
1、讓學(xué)生以小組為單位交流討論給課文分段。
2、全班反饋分段的結(jié)果。
3、回憶概括段落意思的方法。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括段落主要內(nèi)容的訓(xùn)練。
5、指名反饋,互相補(bǔ)充、糾正。
四、體會(huì)丑小鴨的丑
1、導(dǎo)入:剛出生的丑小鴨到底有多丑呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第二自然段。
2、為什么大家都叫他“丑小鴨”?(讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫,用書(shū)上的語(yǔ)句回答。要特別注意又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語(yǔ)。)
3、抓住上面提到的關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。
五、課堂小結(jié)
1、丑小鴨這么丑,伙伴們都不喜歡他,他后來(lái)的遭遇如何呢?請(qǐng)同學(xué)們回去后,仔細(xì)地讀課文,想一想。
2、有感情地朗讀課文。
六、課后實(shí)踐
1、正確、流利地朗讀課文。
2、練寫生字詞。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、品讀課文,抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)丑小鴨因?yàn)槌笏庥龅牟恍,以及它變成天鵝后的一系列情感變化。
2、能正確、有感情地朗讀課文。
3、搭建語(yǔ)文實(shí)踐的平臺(tái),學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ),豐富學(xué)生積累。
4、教育學(xué)生遇到不幸遭遇,不要自暴自棄;別人遇到不幸,不要嘲笑。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件、詞卡、丑小鴨和白天鵝的圖片
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課
這篇課文講了一件什么事?
二、擴(kuò)充課題,直切重點(diǎn),豐富積累
1、課件出示:這是一只(
)的丑小鴨。
學(xué)生自讀課文,把答案寫在卡片上。
2、學(xué)生上臺(tái)貼自己所寫的詞卡。
3、根據(jù)丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)歷整理詞卡。
4、全班齊讀詞卡。
[設(shè)計(jì)意圖:每個(gè)學(xué)生的閱讀能力、生活經(jīng)歷、價(jià)值取向都大相徑庭,他們對(duì)語(yǔ)文材料的感受和理解往往是多元的。寫詞、說(shuō)詞、貼詞、讀詞,提綱挈領(lǐng),既豐富了學(xué)生的詞匯積累,又充分體現(xiàn)了個(gè)性化的閱讀。]
三、據(jù)詞循因,品讀課文,想象體驗(yàn)
通過(guò)學(xué)生所答詞語(yǔ),引導(dǎo)進(jìn)一步潛心會(huì)文,體驗(yàn)丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
預(yù)設(shè):
(一)體會(huì)丑小鴨的不幸
1、讓我們一起去看看丑小鴨都經(jīng)歷了哪些不幸的遭遇?(播放課文動(dòng)畫)課文哪些自然段具體描寫了丑小鴨的不幸?(引出課文第3、4自然段)
2、學(xué)生自由讀第3、4自然段,哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)出丑小鴨的不幸,用筆畫下來(lái)。
3、小組交流:你從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)出丑小鴨的不幸?你想怎樣來(lái)讀?
4、小組展示學(xué)習(xí)成果。
5、引導(dǎo)評(píng)價(jià),指導(dǎo)朗讀。
6、給動(dòng)畫片配音。
(二)感受丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)
1、導(dǎo)入:丑小鴨自從來(lái)到這個(gè)世界上就受盡了欺負(fù)和嘲笑,但他是如何勇敢地去面對(duì)的?你們看,他正自由自在地向我們游過(guò)來(lái)呢!(播放課文片段動(dòng)畫)
2、默讀課文第5自然段,說(shuō)說(shuō)體會(huì)出丑小鴨的什么?
3、丑小鴨又驚奇又羨慕,他羨慕什么?理解“羨慕”,感情朗讀這句話。
4、你們看,丑小鴨經(jīng)歷了那么多磨難、那么多挫折,但他卻從不灰心,還能想方設(shè)法讓自己忘記煩惱,請(qǐng)聯(lián)系你自己的成長(zhǎng)故事說(shuō)說(shuō)你從丑小鴨的身上學(xué)到了什么?(指名說(shuō)說(shuō))
5、讓學(xué)生帶著企盼、滿懷希望的情感讀這段話。
(三)體驗(yàn)丑小鴨的幸福
1、導(dǎo)入:丑小鴨懷著美好的愿望,堅(jiān)強(qiáng)地熬過(guò)了寒冷的冬天,走進(jìn)了春天,終于變成了——(白天鵝)。
2、學(xué)生自讀課文,找出描寫丑小鴨變成白天鵝的句子,用“——”畫下來(lái)。
3、指名匯報(bào),出示句子:湖水中自己的影子,竟是雪白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。原來(lái)自己變成了一只美麗的天鵝!
4、指導(dǎo)感情朗讀。
5、同學(xué)們,看到丑小鴨變成了美麗的白天鵝,你們羨慕它嗎?也想變成美麗的白天鵝嗎?那么請(qǐng)大家站起來(lái),隨著音樂(lè),也展翅飛翔、發(fā)出幸福的鳴叫吧!
6、引讀最后一節(jié)。
7、讀到這里,同學(xué)們一定會(huì)有許多感慨,你想對(duì)這些小動(dòng)物說(shuō)些什么嗎?(讓學(xué)生暢所欲言)
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在讀、畫、議等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)品讀課文,同時(shí)運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法來(lái)理解文中的重點(diǎn)詞,在演讀、引讀等多種形式的讀中體驗(yàn),內(nèi)化情感,從而感悟到文章的主旨。]
四、回歸整體,升華感悟
學(xué)到這兒,你一定有許多感受想說(shuō),大膽說(shuō)出來(lái)吧。
[設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生興趣愛(ài)好不同,思維情感活動(dòng)各異,我們應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對(duì)同一文章有不同的理解和看法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度,表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受,由此他們的情感得到了升華,思維和語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了發(fā)展。]
五、課外實(shí)踐
把故事講給你的伙伴或家人聽(tīng),并將課文中描寫丑小鴨和白天鵝的詞語(yǔ)抄寫在積累卡上。
[設(shè)計(jì)意圖:這一教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生回家講故事,把課文的語(yǔ)言內(nèi)化成自己的語(yǔ)言,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言的能力,營(yíng)造家長(zhǎng)和孩子一起閱讀的氛圍。]
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