《那只松鼠》教案范文
（A）教學(xué)目標(biāo)
1、用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、運(yùn)用一邊讀一邊想的方法，在朗讀中體會(huì)作者和小松鼠的情感，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)作者和小松鼠的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、詞卡片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，勾出生字、詞，標(biāo)出段落序號(hào)；查閱有關(guān)松鼠的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入、質(zhì)疑
1、大家喜歡松鼠嗎？為什么？有一個(gè)人捕捉到了一只可愛(ài)的小松鼠。那只松鼠命運(yùn)如何呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文那只松鼠（板書）。
2、齊讀課文題目，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文題目，你想知道什么？
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的地方多讀幾遍，直到把課文讀通、讀順。
2、指名讀課文，相機(jī)糾正讀音或讀得不好的地方，師生共同評(píng)議。
3、出示生字、生詞或短語(yǔ)卡片，檢查識(shí)記生字的情況。拼命逃竄、躡手躡腳地過(guò)去、活潑伶俐、隨身攜帶、小俘虜、抗拒、乞求、觸電般地縮回
4、你記住了哪些字詞？怎么記的？（小組交流、全班交流。）
5、再讀課文，想想剛才的那些詞和詞組在文中該怎樣理解，還有哪些地方不理解。（指名回答。）
三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感
1、學(xué)習(xí)第1～3段。
�、僮x讀文中寫我捉松鼠的段落，勾出描寫我神態(tài)、動(dòng)作的詞以及松鼠四處逃竄的句子，你能體會(huì)到什么？
�、谥笇�(dǎo)朗讀第3段。
�、廴绻闶沁@些四處逃竄的小松鼠中的一只，你會(huì)想些什么？
2、學(xué)習(xí)第4段。
�、偌偃缒闶潜徊蹲降哪侵恍∷墒�，你會(huì)想什么？會(huì)有什么反應(yīng)？（指名說(shuō)或表演。）
�、谥笇�(dǎo)朗讀，自由讀，想想你能從哪些詞、句中體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情？
3、學(xué)習(xí)第5、6段。
�、�?gòu)挠|電般地縮回、望中，你體會(huì)到什么？我為什么如此驚訝？
②從咬咬牙、放中，你體會(huì)到什么？我為什么不舍？（聯(lián)系上下文。）
�、壑笇�(dǎo)朗讀第5、6段。
4、你怎樣理解我說(shuō)不出為什么要這樣做，但我覺(jué)得非這樣做不可這句話？說(shuō)不出：因?yàn)閺那槔砩现v，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜歡的，沒(méi)有理由放。非這樣做不可：因?yàn)槲覍?shí)在不忍心讓小松鼠從此孤單、憂郁地生活。
5、學(xué)習(xí)第8、9段。
�、僬f(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)女兒的看法，并從文中找出依據(jù)。
�、谥笇�(dǎo)朗讀寫女兒的句子。
�、墼谖倚睦锏囊粔K石頭落地了這句話中，我心里的一塊石頭是什么？落地說(shuō)明了什么？（小組討論、匯報(bào)。）
四、總結(jié)全文
文中的我和女兒是怎樣的人？
五、指導(dǎo)積累
抄寫、背誦你喜歡的段落。
六、作業(yè)
抄寫生字、新詞，完成《同步練習(xí)》作業(yè)。
附：板書設(shè)計(jì)
（B）
教學(xué)目標(biāo)
1、自主學(xué)習(xí)生字，理解躡手躡腳、逃之夭夭、俘虜?shù)仍~語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、抓文中的關(guān)鍵詞揣摩人物情感變化，體會(huì)父女熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好心靈，學(xué)會(huì)尊重生命。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受人物的心靈美。
教學(xué)難點(diǎn)
揣摩父親的心理，能聯(lián)系上下文談自己的看法。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集松鼠的圖片和文字資料。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑啟思
1、出示松鼠圖片，板書松鼠。提醒學(xué)生鼠的書寫注意事項(xiàng)。你喜歡松鼠嗎？了解它嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下課前搜集的有關(guān)資料？學(xué)生交流，了解松鼠。
2、聽(tīng)到大家的介紹，我覺(jué)得松鼠十分可愛(ài)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《那只松鼠》，板書那只。
3、齊讀質(zhì)疑�？吹秸n題，你有什么疑問(wèn)？
4、師歸納問(wèn)題。（那是一只怎樣的松鼠？那只松鼠怎么了？那只松鼠在哪里？）
二、初讀，掃清字詞障礙
1、學(xué)生讀課文，自主識(shí)字。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：惦記攜帶俘虜抗拒乞求縮回逃之夭夭活潑伶俐可憐巴巴高樓大廈毛茸茸躡手躡腳密林深處得意忘形稚氣未脫飽含深情
三、速讀，初步把握
主要內(nèi)容圍繞著那只松鼠，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？（逮松鼠、放松鼠、惦記松鼠）
四、感情朗讀課文，體會(huì)松鼠的活潑伶俐學(xué)習(xí)逮松鼠這一部分
1、讀1~3段，用劃出描寫松鼠的句子，在被逮到以前那是一只怎樣的松鼠？
2、交流：讀自己勾畫的句子，說(shuō)一說(shuō)這是一只怎樣的松鼠。抓住描寫松鼠外形和動(dòng)作的.詞句，感受松鼠的活潑伶俐。指導(dǎo)學(xué)生用輕快的語(yǔ)氣有感情地朗讀。
3、你還體會(huì)到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生多角度看問(wèn)題，父親費(fèi)了九牛二虎之力才捉到松鼠；相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，教給學(xué)生學(xué)法：聯(lián)系生活實(shí)際或做動(dòng)作理解躡手躡腳，聯(lián)系上下文理解逃之夭夭等詞語(yǔ)。）
4、那樣機(jī)敏活潑的松鼠，父親用網(wǎng)袋總算網(wǎng)住了一只，此時(shí)，父親心情怎么樣？為什么呢？這只松鼠的命運(yùn)如何呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)
1、工整、美觀地書寫生字詞。
2、用躡手躡腳、逃之夭夭等詞語(yǔ)造句。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
在被捉到之前，那是一只怎樣的松鼠？捉到松鼠的父親心情怎么樣？
二、有感情地朗讀課文，感受人物美好的心靈
（一）學(xué)習(xí)放松鼠這一部分。
1、捉到了松鼠，父親異常興奮，而此時(shí)的小松鼠呢？勾畫描寫松鼠的句子，自己練習(xí)有感情地朗讀，思考：此時(shí)那是一只怎樣的松鼠？指名讀，談感受。引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)松鼠在想什么，會(huì)說(shuō)什么。句子：突然，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求絕望是對(duì)失去生命、失去自由的極度恐懼；抗議是指責(zé)作者的做法不對(duì)；乞求是希望作者能放了它，給它一條生路。這時(shí)的小松鼠又是一只怎樣的松鼠呢？有感情地齊讀。
2、面對(duì)這樣的一只松鼠，我是怎么做的呢？感情朗讀第5段，用、標(biāo)出描寫父親動(dòng)作的詞，體會(huì)父親此時(shí)的心情。
3、最后我是怎么做的？你從咬咬牙這個(gè)詞體會(huì)到了什么？
4、這時(shí)的松鼠又是一只怎樣的松鼠呢？我看著它恢復(fù)自由后的活潑、開(kāi)心。
5、你認(rèn)為父親的做法對(duì)嗎？為什么？文中是怎么寫父親放了松鼠后的心情的？雖然父親不能說(shuō)出放松鼠的原因，但在父親心中，他早已想清楚了，早已做出了決定，因?yàn)樗且粋�(gè)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的人。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)惦記松鼠部分。
1、用引讀的方式學(xué)習(xí)第8、9段。第8段，體會(huì)父親的心情，抓住女兒的語(yǔ)言感受她善良、美好的心靈。（相機(jī)理解得意忘形的意思。學(xué)生用稚嫩的語(yǔ)言體會(huì)女兒的稚氣未脫。）第9段要讀出如釋重負(fù)之感。
2、讀寫結(jié)合：老師深情地點(diǎn)撥：父親經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，最終戰(zhàn)勝了自己，把小松鼠放回了大自然。雖然女兒的心愿沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，但是女兒不但沒(méi)有責(zé)怪父親，還深情地關(guān)注著小松鼠的命運(yùn)。如果這父女倆就在你面前，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢？先寫下來(lái)，再在班內(nèi)交流。
3、帶著敬佩的感情讀一讀。
三、總結(jié)
再說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容
四、搜集資料
搜集關(guān)愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然、尊重生命的資料（故事、圖片等），在班內(nèi)交流。
附：板書設(shè)計(jì)
18
那只松鼠
逮松鼠→放松鼠→惦記松鼠
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