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《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》優(yōu)秀教案設(shè)計

時間:2021-06-29 09:45:01 教案 我要投稿

《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》優(yōu)秀教案設(shè)計范文

  一、教學(xué)目標(biāo)

《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》優(yōu)秀教案設(shè)計范文

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。

  2、學(xué)會本課6個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。

  3、通過對具體語言材料的閱讀賞析,理解含義較為深刻的句子,學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。

  二、教學(xué)重點、難點

  從課文具體的語言文字中,體會解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌,與人民群眾的魚水深情。

  三、教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動

  1、多媒體課件

  2、組織學(xué)生上網(wǎng)查閱98年抗洪救災(zāi)的背景材料,以及抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事。

  四、主要板書

  大堤搶險(面)

  英雄

  大江保衛(wèi)戰(zhàn)

  鐵漢本色(點)

  ↓

  勇救群眾(面)

  銘記

  五、作業(yè)設(shè)計、安排

  課內(nèi)

  抄寫詞語

  造句

  摘抄排比句,體會句子

  談?wù)勀銓W(xué)習(xí)課文的收獲

  課外

  有感情地朗讀課文

  背誦課文第五節(jié)

  六、教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)要點:初讀感知、理清思路、學(xué)習(xí)第一段

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1、師述:曾經(jīng)有這樣一首歌唱遍祖國大江南北,許許多多的人為之留下了感動的淚水。請聽——《為了誰》。

  2、過渡:這首歌贊頌了抗洪救災(zāi)中英勇無畏的人民子弟兵。今天,我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)1998年抗洪救災(zāi)的課文。

  3、板書課題:大江保衛(wèi)戰(zhàn)

  4、教師簡介背景

  5、學(xué)生提出感興趣的問題,歸納整理出幾點。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,要求讀通順,或聯(lián)系上下文理解詞語。

  嶙峋、肆虐、驚心動魄

  2、指名按自然段讀課文,教師正音。

  3、思考分段,簡述段意

  第一段(1):寫長江遭遇特大洪水,人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

  第二段(2~5):寫我部隊官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇,涌現(xiàn)出許多動人事跡。

  第三段(6):贊揚(yáng)了人民子弟兵的精神永遠(yuǎn)銘記在人民心中。

  三、學(xué)習(xí)第一段

  1、范讀,思考:這一段寫了幾層意思?

  概括歸納:一、災(zāi)情危急,二、奔赴戰(zhàn)場

  2、圈畫出反映災(zāi)情危急的詞語、標(biāo)點,讀一讀并體會。

  “暴雨”、“大暴雨”、“一場接著一場”、“暴怒的巨龍”、“瘋狂地撕咬”以及三個“!”。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、畫出子弟兵奔赴戰(zhàn)場的詞語,讀一讀。

  “日夜兼程”、“挺進(jìn)”

  5、指導(dǎo)朗讀,體會子弟兵們大戰(zhàn)洪水的英勇氣概。

  6、用自己的話說說本段內(nèi)容。

  四、作業(yè)

  1、抄寫詞語。

  2、朗讀課文。

  第二課時

  教學(xué)要點:學(xué)習(xí)課文第二段

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、齊讀第一段(媒體播放災(zāi)情,渲染氣氛),說說主要內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)第二段

  1、默讀,思考:這一段寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)中的動人事跡,主要寫了哪幾個典型事跡?

 。1)默讀。

 。2)交流概括。

  大堤搶險

 。3)板書小標(biāo)題

  鐵漢本色

  勇救群眾

  2、學(xué)習(xí)事跡之一:大堤搶險

  (1)聽錄音、看插圖、畫句子,“——”畫戰(zhàn)士們是怎樣做的,“~~”畫戰(zhàn)士們是怎樣想的。

  ①交流所畫的句子

 、谥鹁浣涣鳌Ⅲw會、朗讀。

  ☆“四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下:“上!”頓時,一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。(體會到子弟兵救援神速)

  ☆“官兵們肩扛沉重的沙包,在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷,索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾,他們?nèi)徊活櫋保w會到戰(zhàn)士們意志堅強(qiáng)、奮不顧身的精神。)

  ☆“一個個奮然跳入水中,用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn),大堤保住了,官賓們渾身上下卻是傷痕累累!

  ☆“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”“風(fēng)聲雨聲濤聲,聲聲震耳;雨水汗水血水,水水相融。”(體會子弟兵大無畏的樂觀主意精神,與人民心連心的本質(zhì)。)

 。2)看媒體播放戰(zhàn)士們搶險的場面,身臨其境地體會戰(zhàn)士們的'心情。

  (3)把你想到的用筆寫下來,在交流。

 。4)指導(dǎo)朗讀,面對險情,戰(zhàn)士們的大無畏氣概和樂觀主義精神。

  3、學(xué)習(xí)事例之二:鐵漢本色

  師過渡:如果第一層寫的是子弟兵的群體形象,那么第二層就是特寫個體形象,黃曉文的事跡。(媒體播放黃曉文的人物形象)

  (1)自由讀,說說這一層主要講了什么?

 。2)你覺得黃曉文是個怎樣的人?你是從哪里看出來的?

 。3)準(zhǔn)備用自己的話來說說黃曉文的事跡,先同桌說,再集體交流。

 。4)體會“在那幾十個難忘的日日夜夜。,有多少這樣感人的事跡!”(像黃曉文這樣的鐵漢,這樣動人的事跡太多了,說明人民子弟兵個個都是錚錚鐵漢。)

 。5)課前搜集了資料,你還知道哪些感人的事跡?

  (6)再次朗讀這句話。

 。7)齊讀第四節(jié)。

  4、學(xué)習(xí)事跡之三:勇救群眾

  師過渡:在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中,子弟兵們除了保衛(wèi)江堤,還要救護(hù)遇險的群眾,這方面的感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)。

 。1)輕聲讀第五節(jié),畫出你受感動的句子。

 、偻老冉涣,交流你感動的原因。

  ②再集體交流。

  ☆“戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪,飛向漂動的樹梢,飛向滅頂?shù)姆课,飛向搖搖晃晃的電桿!保w會到群眾正在危險中,戰(zhàn)士們迫不及待地進(jìn)行營救。)

  ☆“……”(體會到子弟兵救人的事例數(shù)不勝數(shù)。)

  ☆“哪里有洪水,哪里就有軍旗飄揚(yáng);哪里有危險,哪里就有軍徽閃爍!保w會到子弟兵急人民所急,把生的希望留給人民,把死的危險留給自己。他們無愧于“軍旗”、“軍徽”,他們不愧是人民子弟兵。)

  ☆“看到了紅五星,看到了迷彩服,就向看到了他們的大救星!保w會到人民群眾對子弟兵的高度信任,突出反映軍民魚水情。)

  (2)體會了這么多,那么在你們心目中,子弟兵們是怎樣的形象呢?請用筆把他們寫下來。再交流。

  (3)朗讀,選擇你喜歡的句子背下來。

  (4)齊讀這一節(jié)。

  銘記

  5、總結(jié),引讀第六節(jié),板書

  ↓

  英雄

  6、有一首歌《為了誰》,唱的就是這群可歌可泣的抗洪英雄,讓我們一起再來聆聽,永遠(yuǎn)記住這群英雄,在歌聲中結(jié)束這堂課。

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