蛋殼的奧秘活動(dòng)教案
設(shè)計(jì)思路與說(shuō)明
自然界中，各種生物精巧奇妙的構(gòu)造和特殊的功能，為人類創(chuàng)造發(fā)明提供了不少有益的啟示。人們根據(jù)蛋殼的外形特點(diǎn)，建造了許多有名的建筑物，如：悉尼歌劇院、人民大會(huì)堂、日本的代代木體育館。這其實(shí)是運(yùn)用了“仿一仿”的方法�，F(xiàn)在已經(jīng)有了新興的科學(xué)，叫“仿生學(xué)”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，它就是“仿一仿”（學(xué)一學(xué)）的創(chuàng)造方法。我們可以模仿某些事物的形狀結(jié)構(gòu)或?qū)W習(xí)它的某些原理，創(chuàng)造出新的物品，產(chǎn)生新的效果。
本活動(dòng)，通過(guò)了解人類運(yùn)用仿生學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造的實(shí)例-----薄殼結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明提供有益的啟示。
本活動(dòng)有三個(gè)階段。第一階段是通過(guò)課堂上對(duì)仿生學(xué)的研究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，生成新的研究課題。第二階段是根據(jù)生成的研究課題，引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，展開(kāi)課外的研究活動(dòng)。第三階段是組織形式多樣的交流活動(dòng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生初步了解什么是仿生學(xué)以及仿生學(xué)對(duì)人類社會(huì)的文明和發(fā)展所起到的推動(dòng)作用。
2、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)雞蛋殼的'揭秘研究以及對(duì)一些簡(jiǎn)單且著名的仿生學(xué)成果，如雷達(dá)、鋸子、斑馬線的了解，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣。
3、通過(guò)運(yùn)用仿生學(xué)原理進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)造才能。
4、在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，保持強(qiáng)烈的探究欲望和積極嘗試不斷反省的探究態(tài)度，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、尊重他人、相互合作。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、每人準(zhǔn)備一個(gè)半圓形的雞蛋殼。
2、每小組一把彈簧秤，一張作業(yè)紙。
3、教師準(zhǔn)備幾個(gè)雞蛋。
4、多媒體課件。
5制作材料：云彩紙、易拉罐、剪刀、美工刀、雙面膠等。
適用年級(jí)：五年級(jí)
學(xué)習(xí)過(guò)程
第一階段：展開(kāi)課堂研究活動(dòng)，生成研究課題
一、游戲激趣
1、（示雞蛋）同學(xué)們，看，這是什么？老師想請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)握住雞蛋（師示范）使勁捏，看誰(shuí)能捏碎它？
2、大力士滿臉通紅，牙齒都咬的咯蹦響了，小小的雞蛋卻沒(méi)碎，看到這里，不知在座的同學(xué)有何感想？
二、研究探索
1、師：是呀，你可別千萬(wàn)別小瞧了這雞蛋，其實(shí)，無(wú)論你握住了怎樣使勁捏，都是不能把雞蛋捏碎的，為什么呢？小組合作，做一次大膽的猜測(cè)。
2、交流。
3、多媒體（師解說(shuō)）一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無(wú)論怎樣用力也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗@樣一種外形特點(diǎn)能把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。（示題：蛋殼的奧秘）這種結(jié)構(gòu)稱為薄殼結(jié)構(gòu)。
4、雞蛋這一“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)有何作用呢？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧�。◣熓痉叮ǘ嗝襟w）
動(dòng)手試一試：拿三個(gè)半圓形蛋殼，然后逐漸放上書本，最后把這些書放在塑料袋里稱一稱，試試看，這幾個(gè)蛋殼到底能承受多大的重量。
友情提醒：
（1）書要一本一本逐漸加。
�。�2）小組合作完成。請(qǐng)組長(zhǎng)安排好同學(xué)分別觀察、加書、稱書、記錄。
動(dòng)手試一試
蛋殼（個(gè)）
書本（本）
重量（千克）
薄殼結(jié)構(gòu)的作用：
�。�3）輕聲細(xì)語(yǔ)，盡量不打擾其他組同學(xué)。
5、全班實(shí)驗(yàn)并交流。
三、動(dòng)手實(shí)踐
1、、欣賞運(yùn)用薄殼結(jié)構(gòu)原理設(shè)計(jì)的建筑的圖片，并用幾句話說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的那一幅。
2、出示學(xué)生運(yùn)用薄殼結(jié)構(gòu)原理設(shè)計(jì)的獲獎(jiǎng)作品，激起創(chuàng)作欲望。
3、運(yùn)用薄殼結(jié)構(gòu)原理，小組合作設(shè)計(jì)完成一個(gè)作品。
4、作品展示。
四、簡(jiǎn)單介紹“仿生學(xué)”
1、人們模仿蛋殼的外形特點(diǎn)-----薄殼結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)創(chuàng)造了一些建筑、物品，這一過(guò)程科學(xué)上叫叫“仿生學(xué)”（多媒體顯示）。仿生學(xué)可以仿動(dòng)物、植物，也可以仿人。它的研究運(yùn)用有眾多的領(lǐng)域，
2、圖片展示某些仿生成果。
五、生成新的研究課題
1、生成新課題：
其實(shí)我們?nèi)祟惖呐笥堰�有很多。課后研究某一動(dòng)物或植物的特性，充分發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)一個(gè)仿生成果。
2、總結(jié)：同學(xué)們，“書山有路，學(xué)海無(wú)涯”，“生活處處皆學(xué)問(wèn)”，希望你們?cè)谄綍r(shí)的生活中，多留心，多觀察，多收獲！也希望你們的研究和創(chuàng)造碩果累累。
第二階段：展開(kāi)研究活動(dòng)
1、根據(jù)第一階段生成的新課題，自己確定具體的研究?jī)?nèi)容，并組成研究小組。
2、各小組制定研究方法，包括課題名稱、完成課題所采取的形式、保證課題研究順利進(jìn)行的必要條件、活動(dòng)時(shí)間安排等。
3、展開(kāi)研究活動(dòng)。
�。�1）查閱和搜集資料。
（2）分析整理資料。
�。�3）小組成員交流、探討。
�。�4）歸納總結(jié)，完成設(shè)想，確定班級(jí)內(nèi)的交流方式。
第三階段：根據(jù)第二階段的研究情況，組織形式多樣的交流活動(dòng)
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