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《山中訪友》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2021-06-29 13:10:51 教案 我要投稿

《山中訪友》優(yōu)秀教案范文

  教學(xué)目標(biāo):

《山中訪友》優(yōu)秀教案范文

  1、有感情地朗讀課文,感知內(nèi)容,了解作者所訪之“友”。

  2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理清思路,理解本文新奇的構(gòu)思。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活的情操。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感知內(nèi)容,理清思路,反復(fù)誦讀,體味作者感情領(lǐng)略情節(jié)魅力。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  ○整體感悟

  1、導(dǎo)入新課:假如你到山中訪友,你會(huì)訪問什么樣的朋友?訪問的情形會(huì)是怎樣的?(學(xué)生可以自由發(fā)揮,只要合乎情理即可)

  可作者是怎樣說(shuō)呢?(學(xué)生回答)讓我們“帶著滿懷的好心情”帶著豐富的想象,跟隨作者走進(jìn)山林,走到山澗邊,去感受作者的心,去會(huì)晤作者“山中的眾朋友”,共同聆聽作者用動(dòng)情的話語(yǔ)描繪出的童話般的世界。

  學(xué)法導(dǎo)航

  速讀課文 —— 通讀課文 —— 精讀課文

  ││ ││ ││

  掃清文字障礙 感知文章大體內(nèi)容 重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)分析

  2、學(xué)生速讀課文,掃清文字障礙,教師正音。

  幽徑 逝川 憔悴 玄奧 禪心 唱和 德高望重 返老還童 津津樂道

  3、通讀課文

  指名學(xué)生讀課文,其他學(xué)生聽讀課文后回答問題。

  a、作者在山中拜訪了哪些“朋友”?

  b、表達(dá)了作者怎樣感情?

  原來(lái)作者要訪的朋友是自然界的朋友,依次是:古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——?dú)w鳥

  字里行間透露出的是作者與山中朋友之間的親切,表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。

  ○研讀賞析

  精讀課文,分析以下問題。

  A、自主探究:

  山中拜訪的都是一些什么樣的'“朋友”?具體是怎么寫的?分別從眾朋友身上學(xué)習(xí)到了什么品質(zhì)?

  簡(jiǎn)析:

  古橋——德高望重——古老而堅(jiān)韌的靈魂;

  樹林——知己——我變成了樹;

  山泉——姐姐——照出我的渾濁;

  小溪——妹妹——唱和小詩(shī)(白云、瀑布、懸崖、云雀、石頭、落葉、小花、陣雨、老柏樹、螞蟻、歸鳥)

  德育滲透:做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民大眾當(dāng)中,要愛護(hù)大自然保護(hù)人類的朋友——鳥類;要淳樸善良用愛心待人,不去搬弄是非;愉快投身于工作和生活。

  齊讀七段。

  B、合作探究:

  作者“帶著滿懷的好心情”進(jìn)山看景為何說(shuō)成“山中訪友”?同時(shí)體味想象豐富,充滿童趣,浪漫色彩的構(gòu)思?(重點(diǎn)研讀四、五段)

  回歸大自然同時(shí)被大自然同化,舉例:作者走進(jìn)山林的一段,“我閉上眼睛,我真的變成了一棵樹,腳長(zhǎng)出根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層,呼吸地層深處的元?dú),我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠,我的手變成樹枝,我的思想變成樹枝,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌,最后長(zhǎng)出樹籽,被鳥兒銜向遠(yuǎn)上遠(yuǎn)水”。辛棄疾詞中也曾說(shuō)過“問何物能令公喜?我見青山多嫵媚,料青山見我應(yīng)如是,情與貌,略相似”!顿R新郎》

  人稱轉(zhuǎn)換:文章有時(shí)用第三人稱,有時(shí)用第二人稱,從而使情感表達(dá)更充分。

  簡(jiǎn)析:作者熱愛生活、熱愛大自然,所以視大自然看為朋友,為我們等外營(yíng)造了一個(gè)詩(shī)情畫意的童話世界。這樣倍感親切、動(dòng)人,使作者的孤獨(dú)之旅成為歡欣之旅。

  3、精彩回放(聽第四段錄音),再次共同領(lǐng)略文章中大自然的呼喚,品味文中語(yǔ)言的魅力。

  ○教師小結(jié)

  在物質(zhì)文明急速發(fā)展的今天,能有一次回歸自然的遠(yuǎn)足多么珍貴,能在心田里保有一片清朗、純凈的“自然”則更珍貴,最重要的是端正、凈化我們的心態(tài)與意向。同學(xué)們我們也不妨試一試“不騎車,不邀游伴,也不帶什么禮物,就帶著滿懷的好心情,哼幾段小曲,踏一條幽徑,獨(dú)自去訪問我的朋友”。一定也能感悟到人生的一些真諦,永遠(yuǎn)健康地身心愉快地投身于學(xué)習(xí)和生活。

  ○拓展延伸

  假如你是(景物)與游人互訴心聲。請(qǐng)先在橫線上填上景物,然后寫一段文字,寫法自由,字?jǐn)?shù)不限。

  注意:審題角度,不是以游人的視角寫景物,而是從景物的角度讓它與游人互訴心聲,實(shí)際上景物與游人已經(jīng)成為朋友,運(yùn)用擬人,抓住特征寫即可。

  與君共享

  綠色是多寶貴的!它是生命,它是希望,它是安慰,它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白,我歡喜看草綠。我疲累于灰暗的都市的天空,和黃漠的平原。我懷念著綠色,如同涸轍的魚盼等著雨水!我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。當(dāng)我在這小房中安頓下來(lái),我移動(dòng)小臺(tái)子到圓窗下,讓我的面朝墻壁和小窗。門雖是常開著,可沒人來(lái)打擾我,因?yàn)樵谶@古城中我是孤獨(dú)而陌生。但我并不感到孤獨(dú)。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞,綠葉和我對(duì)語(yǔ)。我了解自然無(wú)聲的語(yǔ)言,正如它了解我的語(yǔ)言一樣。(《囚綠記》片段)

  ○布置作業(yè):

  1 積累優(yōu)美字詞句,記在摘抄筆記上

  2 完成拓展練習(xí)中小練筆

  ○板書設(shè)計(jì):

  古橋——老朋友

  山泉——姐姐

  清晨訪友 懸崖——爺爺 夜色歸家

  (好心情) 老柏樹——慈祥 (好記憶)

  ……

  詩(shī)情畫意的童話世界

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