課文《教你玩游戲》教案范文
《教你玩游戲》是蘇教版小學(xué)語文第四冊練習(xí)5安排的口語交際訓(xùn)練題。這道題是聽話、說話的綜合練習(xí),目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽力和語言表達(dá)能力。教學(xué)時(shí),必須把握三點(diǎn):
一是緊扣題目,從插圖入手啟發(fā)引導(dǎo),打開“說路”。
二是根據(jù)學(xué)生實(shí)際,因勢利導(dǎo),力求讓學(xué)生說好(首先,注意讓學(xué)生說出圖上的小朋友在干什么?其次,引導(dǎo)學(xué)生說清楚這些游戲玩過嗎?怎么玩?引導(dǎo)學(xué)生最好把話說得有條理些。再次,引導(dǎo)學(xué)生說說除了書上畫的以外的游戲,說清楚游戲名稱玩的和方法。)。
三是創(chuàng)造條件,給予充分的時(shí)間和空間,讓每一位學(xué)生都能充分參與交際。并注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。教學(xué)流程安排如下:
一、課前鋪墊,提供話源
《相似論》指出:“相似的基因、相似的條件和環(huán)境產(chǎn)生相似的結(jié)果!币虼私虒W(xué)本課時(shí),可根據(jù)學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn),組織一次游戲表演,讓學(xué)生自由組合,玩出自己喜歡的游戲,讓老師和同學(xué)觀看。意在以此提供源頭活水,為學(xué)生交際時(shí)的有話可說打下基礎(chǔ)。
二、激趣導(dǎo)入,引發(fā)興趣
上課時(shí),為了引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課前出示掛圖(或投影),看后提問:“同學(xué)們,玩游戲有趣嗎?誰能把你課前做過的游戲說給大家聽一聽?”教師聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生回想一下自己做過什么游戲,怎樣做的。引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,在他們都興致勃勃地口述所見所聞的游戲后,教師小結(jié):“剛才同學(xué)們介紹了這么游戲,像跳繩、跳皮筋、老鷹抓小雞等,這些游戲都很有趣。這節(jié)課,我們就來說一說這些游戲。”這樣的引導(dǎo),學(xué)生興趣盎然,思維異常活躍,會(huì)情不自禁地說起來。
三、小組交流,鼓勵(lì)創(chuàng)新
以前后四個(gè)同學(xué)為一組,就書中所畫的內(nèi)容互相說說圖上的小朋友在干什么?要求:①讓對方聽了以后能明白說的是游戲的'名稱;②這些游戲你玩過嗎?怎么玩?③大家說的時(shí)候,要有條理,盡量說具體些;④小組交流時(shí),先自己練說,再說給同學(xué)聽,別人說的時(shí)候,要認(rèn)真傾聽。
在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上,讓一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)到講臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽,看看臺(tái)上的同學(xué)說的游戲是不是有名稱及玩的方法和過程,說得是不是比較有條理。組織學(xué)生評議。評議著重圍繞上述兩點(diǎn)要求展開,對發(fā)言同學(xué)表達(dá)是否清楚明白和語言是否規(guī)范也應(yīng)予以適當(dāng)?shù)脑u價(jià),同時(shí),對是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語和體態(tài)語也應(yīng)予以一定的評點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
接著,另請一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)匯報(bào),除了上述要求外,教師還可以提出“說的游戲最好與前一組同學(xué)不一樣”的要求,以鼓勵(lì)學(xué)生思維的求異性和語言表達(dá)的創(chuàng)造性。隨后,可以提出“他們說的好在哪里”、“他們說的什么地方你最欣賞”“你認(rèn)為他們說的有不足的地方嗎”等問題,組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
四、自由組合,深入練說
讓學(xué)生三三兩兩,自由組合,互相說說自己所知道的、畫中以外的游戲。創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相似的、虛擬的交際環(huán)境,從而強(qiáng)化目的意識、角色意識和環(huán)境意識。隨后,以小組為單位,到講臺(tái)前匯報(bào)。
五、課外延伸,學(xué)用結(jié)合
讓學(xué)生回家以后,向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者鄰居小朋友說說自己所知道的游戲。意在溝通課內(nèi)外聯(lián)系,學(xué)用結(jié)合,在日常生活的交際中經(jīng)受實(shí)際鍛煉,養(yǎng)成真正的交際能力和良好的交際習(xí)慣。
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