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課文《金色的腳印》教案

時(shí)間:2021-06-29 11:19:20 教案 我要投稿

課文《金色的腳印》教案

  教學(xué)目標(biāo)

課文《金色的腳印》教案

  1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情,懂得與其他生命互愛(ài)互助,和睦相處。

  2.能有感情地朗讀課文。

  3.揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)得真實(shí)、具體的。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情,懂得與其他生命互愛(ài)互助,和睦相處。

  教學(xué)難點(diǎn):

  揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)得真實(shí)、具體的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  收集人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  4教學(xué)流程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1、談話:同學(xué)們,在以往的文學(xué)作品以及你的生活經(jīng)驗(yàn)中,狐貍是一種什么樣的動(dòng)物?(學(xué)生簡(jiǎn)單談對(duì)狐貍的印象。)

  那么,通過(guò)昨天對(duì)24課的預(yù)習(xí),狐貍又給你留下了什么樣的印象呢?請(qǐng)用一兩個(gè)詞或一句話說(shuō)一說(shuō)。

  2、是什么讓同學(xué)們對(duì)狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化?我們一起學(xué)習(xí)課文《金色的腳印》。

  二、初讀課文,整體感知

  1.小聲自讀課文及閱讀提示,讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句,了解故事大意,并勾畫(huà)出重要提示。

  2.匯報(bào)初讀情況。

  (1)本文主要講了什么事?

  (2)“閱讀提示”對(duì)我們提出了哪些要求?嘗試擬訂自學(xué)提綱。(相機(jī)板書(shū)關(guān)鍵詞)

  預(yù)設(shè)提綱:1.快速閱讀課文,思考①老狐貍為了救小狐貍都做了些什么?②狐貍一家和正太郎的`關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?2.交流讀后的感受。

  (3)說(shuō)說(shuō)你還有什么問(wèn)題?

  預(yù)設(shè)可能提出的問(wèn)題:“我”為什么要幫助救狐貍?課文結(jié)尾及題目有什么含義?......

  補(bǔ)充提綱3.解決同學(xué)提出的問(wèn)題;4.思考作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)得真實(shí)、具體的。

  三、自主探究,討論交流

  1.根據(jù)自學(xué)提綱獨(dú)立思考,勾畫(huà)圈點(diǎn)作批注;思考完畢可與小組同學(xué)交流。

  2.集體討論交流:

 。1)狐貍為了救小狐貍都做了些什么?(老狐貍夫妻倆設(shè)“調(diào)虎離山”之計(jì)營(yíng)救小狐貍;老狐貍深入“虎穴”做窩喂養(yǎng)、營(yíng)救小狐貍。)

  老狐貍營(yíng)救小狐貍的過(guò)程中,哪些情景最讓你感動(dòng)?(通過(guò)交流,朗讀,體會(huì)動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情,歌頌愛(ài)的偉大。)

 。2)狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?

  課文的這一部分中,哪些地方給你感受最深,有何感受?

  (3)課文為什么以“金色的腳印”為題?引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行探討。

  “金色的腳印”表面意思是陽(yáng)光照耀下,印在雪地上狐貍的腳印。深層次看,“金色”一般用來(lái)形容那些十分珍貴、有意義或值得紀(jì)念的東西,在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團(tuán)聚,又開(kāi)始了它們美好的生活;這腳印,不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對(duì)人類(lèi)的友善,也包含著人類(lèi)對(duì)其他生命的珍重與愛(ài)護(hù)。

  3.教師小結(jié):動(dòng)物是可愛(ài)的,友好的,更有感情的。當(dāng)人類(lèi)施惠與它們時(shí),它們會(huì)全力報(bào)答人類(lèi)對(duì)它們的愛(ài)護(hù)和尊重。當(dāng)動(dòng)物對(duì)人類(lèi)流路感情時(shí),一點(diǎn)也不亞于人類(lèi)對(duì)人類(lèi)流露的感情,而這份感情更讓人感動(dòng)和珍惜。

  四、課外延伸,升華主題

  1.你能說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些人與動(dòng)物的故事?

 。êk鄪W利納;海龜救人的故事;丹頂鶴的故事;小獅子愛(ài)爾沙;昆索潑的猴子學(xué)校......)

  2.課外練筆:(二選一)①你與小動(dòng)物之間最能體現(xiàn)真情的一個(gè)片段;②課文情節(jié)生動(dòng),有不少的地方都給我們留下了無(wú)限遐想的空間,可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行小練筆。如:正太郎在去牧場(chǎng)的路上從懸崖上摔了下去,失去了知覺(jué),他是怎樣被救的呢?正太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人,能把它寫(xiě)具體嗎?

  板書(shū):

  *金色的腳印

  小狐貍(被捉)

  奶樁回

  喂木放要

  咬

  老狐貍送食正太郎

 。斆、善良)搭救(善良)

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