課文《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)設(shè)想】
《雪地里的小畫家》是《國(guó)標(biāo)本(人教)語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)中的第17課，這是一篇融趣味性、知識(shí)性于一體的韻文。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)情境，利用留白，營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，合作互動(dòng)，變接受掌握為探究、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，以此來(lái)積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲鋪墊
1、游戲：在白紙上畫自己的'手印，想象說(shuō)話：我的手印像
2、分小組比較各人手印的不同，組長(zhǎng)匯報(bào)比較結(jié)果。
3、小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)觀察比較，善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美。
二、導(dǎo)入新課，對(duì)題質(zhì)疑
1、談話過渡：下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫家給我們帶來(lái)的美。
2、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么?擇要板書：誰(shuí)?畫?
三、初讀感知，自學(xué)生字
1、自讀課文，劃出生字自學(xué)。
2、小組交流學(xué)習(xí)字音、字形的方法。
3、匯報(bào)檢查：剛才的合作學(xué)習(xí)中你做了些什么?
四、再讀理解，體會(huì)語(yǔ)感
1、自由讀文，思考上述兩個(gè)問題。
2、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎么說(shuō)的。
3、貼動(dòng)物圖，理解一群，擴(kuò)充積累三五成群。
4、貼動(dòng)物腳印圖，完成課后連線作業(yè)，一生板演。
5、課件演示動(dòng)物畫畫，說(shuō)說(shuō)我看見了
6、自由體會(huì)朗讀課文，把你認(rèn)為讀得最好的句子展示讀給大家聽聽，并說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的語(yǔ)氣讀的?為什么?(適時(shí)出現(xiàn)下雪動(dòng)畫)
7、感情朗讀背誦課文。
五、質(zhì)疑補(bǔ)白，想象說(shuō)話
學(xué)了這篇課文，你還有什么想說(shuō)的或不明白的?隨機(jī)插入：
�、� 拓展說(shuō)話：行人畫小船，長(zhǎng)蛇畫繩子
② 理解睡著，用其它動(dòng)物名稱替下青蛙問一問、答一答，并積累詞語(yǔ)冬眠。
六、拓展閱讀，發(fā)展語(yǔ)言
1、出示《腳印》讀一讀，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么?
2、仿照《腳印》口頭改編小鴨畫楓葉，小馬畫月牙
七、成功體驗(yàn)，愉悅心情
自豪地說(shuō)說(shuō)這堂課你又學(xué)到了什么?心情怎樣?
八、布置作業(yè)，提升練習(xí)
1、書寫指導(dǎo)。
2、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫下來(lái)。
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