關于外國詩兩首的教案范文
【教學目標】
1、了解萊蒙托夫、休斯的經(jīng)歷及其創(chuàng)作。
2、領略詩歌深厚的文化底蘊。
3、品味詩歌語言，展開豐富的想象和聯(lián)想，體會詩歌的內(nèi)涵。
4、培養(yǎng)學生愛國情感和健康高尚的審美情操。
【教學重點】
1、了解萊蒙托夫、休斯的經(jīng)歷及其創(chuàng)作。
2、理解詩中的藝術形象及詩人由此抒發(fā)的思想情感。
【教學難點】
由于文化背景不同，尊確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境。
【教學方法】
誦讀法、合作研討法
【教具準備】
多媒體。
【課時安排】
兩課時。
【課程設計】
第一課時
《祖國》
一、導入
愛國主義是詩歌永恒的主題，是民眾，更是詩人永恒的歌唱。在我國詩歌長河中是這樣，在外國優(yōu)秀詩歌中也不乏其例，今天我們就一起走進《外國詩兩首》，去聆聽萊蒙托夫和休斯的吟唱。
二、作者簡介
萊蒙托夫，19世紀俄羅斯偉大詩人，被公認為普希金當之無愧的繼承者。
他很早就表現(xiàn)出藝術才華，為人正直、善良，雖為貴族出身，在思想上卻同革命的十二月黨人站在一起，對黑暗的農(nóng)奴制社會發(fā)出憤怒的抗議。正因為如此，生前嘗盡顛簸流放的辛苦，最終死于沙皇黨羽陰謀策劃的決斗中。
萊蒙托夫提出了自己對祖國的奇異的愛，把祖國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的真正內(nèi)涵，表現(xiàn)出他想了解和接近人民并休戚與共的強烈愿望。
三、詩歌賞析
1、統(tǒng)攝全文的句子是哪一句?
2、奇異表現(xiàn)在何處?
(無論鮮血換來的光榮， 無論是充滿了高傲的虔誠的寧靜，無論是那遠古時代的神圣的傳言， 都不能激起我心中的慰藉的幻夢。)
3、但我愛──我不知道為什么──，轉(zhuǎn)折詞但和接連的兩個破折號有什么作用?
(轉(zhuǎn)折詞但和接連的兩個破折號，表明愛是強烈的、不可動搖的。)
四、重點賞析
1、但是我愛──自己不知道為什么
它那草原上凄清冷漠的沉靜，
它那隨風晃動的無盡的森林，
它那大海似地洶涌的河水的奔騰，
我愛乘著馬車奔上那村落間的小路，
用緩慢的目光透過那蒼茫的夜色，
惦念著自己夜間住宿之處，迎接著
道路旁點點微微顫動的燈火。
我愛那野火冒起的輕煙，
草原上過夜的大隊車馬，
蒼黃的田野中小山頭上，
那一對閃著微光的白樺。
(詩人截取的幾幅祖國的土地上常見的、令他感動的畫面。正是這些尋常景物，在日廝夜守中喚起了詩人對祖國的愛情。)
2、我懷著人所不知的快樂，
望著堆滿谷物的打谷場，
覆蓋著稻草的農(nóng)家草房，
鑲嵌著浮雕窗板的小窗，
而在有露水的節(jié)日夜晚，
在那醉酒的農(nóng)人笑談中，
觀看那伴著口哨的舞蹈，
我可以直看到夜半更深。
(第三段，詩人將筆觸深入到俄羅斯人民的生活中。他以我懷著人所不知的快樂開頭，詳細描寫了農(nóng)家生活的場景：堆滿谷物的打谷場覆蓋著稻草的農(nóng)家茅房鑲嵌著浮雕窗板的小窗。到了節(jié)日夜晚，農(nóng)人們盡情地飲酒、談笑、舞蹈。詩人則同他們一起歡樂到深夜。)
五、深入探究
在詩中，詩人所抒發(fā)的愛國之情主要是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動表現(xiàn)出來的。這樣寫有什么好處?談談你的看法。
平實中見真情：
詩人以平實的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的.景色，還詳細描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和農(nóng)民一起歡樂的場景。詩人沒有使用激烈昂揚的口氣直接抒發(fā)對祖國的愛，只讓自己的情感在尋常的生活里緩緩釋放。在對原野景色和農(nóng)家生活的描述里，我們處處可以感受到詩人對俄羅斯祖國深切的愛，這種愛是真實的，也是最本色的。
六、板書設計
自然風光
奇特的愛情 平淡中見真情
農(nóng)家生活
七、作業(yè)
背誦《祖國》。
第二課時
《黑人談河流》
一、檢察背誦情況
二、資料助讀
1、作者簡介：
蘭斯頓·休斯是哈萊姆(紐約黑人聚居區(qū))的桂冠詩人，是美國黑人文學最優(yōu)秀的代表。他的作品主要是詩，也有小說和評論。他寫作的題材大多是黑人的生活和種族問題，為黑人文學開辟了現(xiàn)實主義道路。出版有詩集《困倦的布魯斯》《給猶太人的漂亮衣裳》等。
2、黑人是具有悠久歷史的種族。在現(xiàn)存的幾類人種中，黑人是最早在地球上留下自己的足跡的。但在近代史上，黑人生存的土地受到殖民統(tǒng)治者的侵略，許多黑人淪為奴隸，并被販賣到美洲從事艱苦的體力勞動，肉體和精神都飽受欺凌。南北戰(zhàn)爭結束后，美國廢除奴隸制度，黑人獲得自由。
三、詩歌賞析
1、詩中的河流是一個怎樣的意象?
詩中的河流是一個高度凝練的意象。我們可以把它理解為歷史的象征。黑人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯，就是對祖先和故土的尋根。
2、我的靈魂變得像河流一般深邃。如何理解?
第二節(jié)只這一行，它的作用是承上啟下。上一節(jié)對河流的認識僅限于了解，到了這一節(jié)，我已經(jīng)深入地用靈魂去感受河流。換句話說，黑人的靈魂因見證河流(歷史)而深邃。下面一節(jié)，則是由此開始的歷史回顧。
3、你了解幼發(fā)拉底河、剛果河嗎?
幼發(fā)拉底河是古代文明的發(fā)源地之一，這里曾誕生過燦爛的古代文明。剛果河是非洲流域面積最大的河流，尼羅河是世界最長的河流。尼羅河流域也誕生過燦爛的古代文明。
4、最后一節(jié)的作用：
最后一節(jié)，是第二節(jié)的重復，結構上前后呼應，意在強化突出主題。黑人種族見證了人類的發(fā)展歷史，黑人的靈魂里容納著人類的文明，歷史的積淀，因而顯得深邃。
四、小結
這首詩顯示了黑人對自己種族的自豪感。在詩人生活的時代，種族歧視的惡習在美國還沒有根除，詩人代表自己的種族寫下了這樣的詩篇，無疑具有很強的號召力。
另外，從這首詩中我們還能感受到詩人一種淡淡的憂傷。這種憂傷源于黑人悠久的歷史和深重的苦難。
五、作業(yè)
1、比較兩首詩歌，體會詩歌不同的藝術特色。
2、課外搜集一些關于愛國之情的詩歌，試賞析品味。
六、板書設計
中心詩句：
我的靈魂變得像河流一般深邃
幼發(fā)拉底河沐浴(亞洲)
剛果河畔蓋茅舍(非洲)
尼羅河畔建金字塔(非洲) ──了解人類歷史
密西西比河聽歌聲(美洲)
七、作業(yè)
1、比較兩首詩歌，體會詩歌不同的藝術特色。
2、課外搜集一些關于愛國之情的詩歌，試賞析品味。
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