中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

《掌聲》第二課教案

時間:2021-06-29 12:49:11 教案 我要投稿

《掌聲》第二課教案范文

  一、導入

《掌聲》第二課教案范文

  師:這節(jié)課我們繼續(xù)學習《掌聲》這篇課文。知道這篇課文主要寫的是誰嗎?(小英)你覺得英子是一個什么樣的小姑娘?

  生:我覺得她是一個可憐的小姑娘。

  生:她是一個特別怕別人歧視的小姑娘。

  生:她是一個自卑的小姑娘。

  生;她是一個謙虛的小姑娘。

  二、精讀課文

  是啊,原先的小英是自卑的,你們是從哪段中看出來的?

  出示:

  在我上小學的時候,班里有位叫英子的同學。她總是默默地坐在教室的一角。因為小時侯生病,一條腿落下了殘疾,不愿意讓人看到她走路的樣子。

  師:邊讀邊想:英子給你留下了什么樣的印象,從哪看出來的?不動筆墨不讀書,用鉛筆作記號或者寫出自己的看法。

  學生默讀。

  教師巡視,提示:抓住關(guān)鍵詞句,說話要有理有據(jù)。

  生:英子不是一個開朗的小姑娘。

  師:你是從哪看出來的?

  生:因為她很文靜,總是默默地坐在教室的一角。

  師:誰還能補充?

  生:她是一個沒有自信的孩子,如果有自信就不會總默默地坐在教室的一角。

  生:這是一個自卑的小姑娘,她不想讓別人看到她的殘疾,她想掩飾自己的'缺點。

  生:她是一個自卑的小姑娘,他怕自尊心受到傷害。

  生:我認為她是一個傷心的小姑娘,因為她和別人不一樣。

  師:我們讀書有這么多的收獲,邊讀邊想大家體會到了這么多,英子不愿意和大家交流,不愿讓別人看到她走路的姿勢,課文中有一個詞最能表現(xiàn)英子是一個什么樣小姑娘。

  生齊說:憂郁

  教師板書:憂郁

  句式訓練:她為什么那么憂郁?用因為所以說一說。

  師:能通過朗讀體現(xiàn)出來小英的憂郁嗎?

  師:通過朗讀大家知道了這是一個憂郁的小姑娘,現(xiàn)在有哪些變化?變成了什么樣?

  出示:

  說也奇怪,

  從那次演講以后,英子像變了一個人似的。她不再憂郁。開始和同學們一起交談、游戲,甚至還走進了學校的舞蹈房

  生:變成了個歡樂的孩子。

  生:她由內(nèi)向變成了外向。

  生:她變成了活潑可愛的孩子,因為她能和同學們一起說笑游戲了。

  師:她還是一個憂郁的孩子嗎?(不是)那她是一個什么樣的孩子?(開朗)教師板書:開朗

  師:真替英子高興,我們一起來讀第五小節(jié),為英子慶賀。

  師:小英前后變化這么大,能通過朗讀體現(xiàn)出來嗎?(分兩組讀)

  過渡:為什么英子變化這么大?事情還得從那天說起,一天老師讓同學們輪流上前面講故事,輪到英子的時候,她怎樣了呢?請同學們自己讀一讀24小節(jié)。

  教師提示:小英愿意上臺嗎?你從哪里看出小英不愿上講臺?請你們拿起筆來,邊讀邊想。

  過渡:輪到英子的時候,她怎樣?

  出示:輪到小英的時候,全班同學的目光一齊投向了那個角落,小英立刻把頭低了下去。

  師:小英為什么立刻把頭低了下去?小英心里會怎么想?主要讓學生理解投向。

  小英猶豫了一會兒,最后慢吞吞地站了起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。

  師:

  猶豫?猶豫什么?從慢吞吞、眼圈兒紅了我們體會到小英的內(nèi)心是多么的痛苦和無奈。

  師:那么小英到底有沒有走上講臺呢?

  小英在大家的注視下,終于一搖一晃地走上了講臺。

  師:理解注視終于

  一搖一擺

  大家注視的目光中包含了什么?

  生:齊讀三段話,體會小英的內(nèi)心那種自卑痛苦。

  出示:輪到小英的時候,全班同學的目光一齊投向了那個角落,小英立刻把頭低了下去。

  小英猶豫了一會兒,最后慢吞吞地站了起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。

  小英在大家的注視下,終于一搖一晃地走上了講臺。

  過渡:就在小英剛剛站定的那一刻,驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久,小英感動得流下了眼淚。

  出示圖:

  師:我們看圖,小英臉上的神情,同學們臉上的神情怎么樣?

  師:假如你是小英的同學,你想通過掌聲告訴小英什么?

  師:她這時會想什么?

  師:能通過你的朗讀來表現(xiàn)出來嗎?

  出示:就在小英剛剛站定的那一刻,不知是在誰的帶動下,驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久,小英感動得流下了眼淚。

  生:指名讀,齊讀。

  師:在同學們的鼓勵下、支持下,小英也鎮(zhèn)定了情緒,開始講述她童年的故事。故事十分動人,她的普通話也很好。當她演講結(jié)束的時候

  出示:

  當她結(jié)束演講的時候,班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。

  師:這次同學們的掌聲和第一次一樣嗎?

  怎么不一樣?

  在掌聲中,小英深深地鞠了一個躬,無數(shù)的話語在小英心頭涌動,

  但是小英什么也沒有說,只是向大家(引讀)

  師:是啊,掌聲的力量真大!

  從那次演講以后,小英像變了一個人似的。她不再憂郁,甚至還走進了舞蹈房。

  難怪后來小英在給我的來信中說(齊讀)

  出示:

  我永遠也忘不了那一次掌聲,它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠感謝這掌聲。

  師邊讀邊出示:

  是啊,人人都需要掌聲,特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時,也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。

  師:范讀。

  拓展:什么時候,你得到過誰的掌聲?什么時候,你為誰鼓過掌?

  小結(jié):牢記這段話,讓這段話伴隨我們的成長,我們的生活會充滿溫暖,充滿陽光,充滿信心,充滿希望。

  老師搜集了一首關(guān)于掌聲的詩歌,送給大家。出示詩歌。齊讀。

【《掌聲》第二課教案】相關(guān)文章:

掌聲第二課時教案10-27

《掌聲》第二課時教案范文11-23

《掌聲》第二課時教案設計11-06

《掌聲》的第二課時教案設計11-06

《掌聲》教案05-30

《掌聲》的教案07-06

掌聲教案11-28

《掌聲》教案09-04

課文《掌聲》第二課時教案設計11-15