《小鹿的玫瑰花》教案模板
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)8個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能演一演。
3、懂得一分耕耘一分收獲,體會到自己做的事只要對別人有益,就是值得的。
教學(xué)重難點:
識字寫字(正確美觀地書寫12個生字);通過讀、演感悟課文的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一朵玫瑰花;課文插圖;小黑板(生字詞、我會讀句子);角色頭飾
教學(xué)時間:3課時
教學(xué)過程:
第一課時
(玫瑰花導(dǎo)入新課;初讀課文,認(rèn)記生字;指導(dǎo)書寫弟、哥、骨、抽、拐、澆。)
一、出示玫瑰花導(dǎo)入新課
1、師:大家看,這是什么花呀?(板書:玫瑰花--齊讀)你怎么記住玫瑰兩字?
2、觀察觀察,誰說說玫瑰花的樣子?
3、導(dǎo)入:老師這花是要送給小鹿的?你們想知道為什么嗎?
二、初讀課文,認(rèn)記生字。
1、自由輕聲地朗讀課文,想辦法記住生字。
2、小組合作自主學(xué)習(xí)生字。
3、匯報自學(xué)情況(小組匯報:開火車讀生字詞,說說認(rèn)記了哪些字)
重點提醒:讀準(zhǔn)翹舌音的字終、抽;前后鼻音字惋、漸鶯、躺、靜。
字形方面,交流交流瘸、拐、骨、終的識記。
4、把生字帶進課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。
5、指名合作讀課文,小評委指正讀音。(2組)
三、指導(dǎo)書寫弟、哥、骨、抽、拐、澆。
1、字詞句訓(xùn)練。(開火車)
2、小組合作學(xué)習(xí)(觀察占位、書空、書寫。)
3、師:剛才學(xué)習(xí)過程中,你覺得哪些地方值得提醒同學(xué)注意的?
生說,師點撥范寫:
哥:中間一橫要長,口要寫扁些。
骨:上部里面是橫折,不是口,下面月的撇改成豎。
澆:和燒對比,注意不多一點。
4、生書寫練習(xí)。巡視批改。
作業(yè):制作字卡靜、躺、謝、微
第二課時
(復(fù)習(xí)生字詞;朗讀表演,體會課文的思想感情。)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、示小黑板認(rèn)讀生字詞:
花骨朵安靜躺著一瘸一拐惋惜黃鶯微風(fēng)謝謝
2、聽寫六個生字。
二、朗讀、表演感悟課文。
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)1-3自然段。
1、默讀1、2、3自然段,在頭腦里想一想,這三個自然段可以怎么表演。
2、師讀課文,指名表演。(分段進行)
隨文識字:(1)出示實物,知道什么是花骨朵。
(2)讀句子:①漸漸地花骨朵漸漸地長大了。
漸漸地還可以用什么詞對換?你能用漸漸地說一句話嗎?
、陟o靜地小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。
用靜靜地說一句話。
(3)點撥一瘸一拐
3、有感情地齊讀三個自然段。
(二)小組合作表演4-8自然段。
1、指導(dǎo):(1)分角色后自讀感悟--想想怎么讀、怎么表演
(2)小組合作表演。
2、匯報演出,指2組上臺表演,臺下點評:引導(dǎo)從神態(tài)、語氣上點評。
如:惋惜地樣子、語氣。--齊讀P15第三句,用惋惜地說話。
3、集體分角色有感情地朗讀課文。
三、小組合作分角色朗讀課文。
第三課時
(整體感悟課文;指導(dǎo)書寫終、靜、躺、謝、漸、微;完成生字本的`作業(yè)。)
一、整體感悟課文。
1、小組分角色有感情地朗讀課文。
2、集體合作朗讀。
3、小組討論:為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?
指名匯報。
二、指導(dǎo)書寫終、靜、躺、謝、漸、微。
1、字詞句訓(xùn)練。
2、借助字卡小組內(nèi)進行互教互學(xué)。
指名提醒該注意的地方,師點撥范寫:
靜:提醒爭中間的橫要出頭。
躺、謝:中的身撇不出頭。
微:中部下的幾最后一筆改成橫折提。
三、完成生字本的作業(yè)。
【《小鹿的玫瑰花》教案】相關(guān)文章:
《小鹿的玫瑰花》教案04-08
小鹿的玫瑰花教案11-12
《小鹿的玫瑰花》的教學(xué)教案08-23
《小鹿的玫瑰花》精品教案10-27
人教版《小鹿的玫瑰花》教案12-25
《小鹿的玫瑰花 》課文教案03-31
《小鹿的玫瑰花》教案設(shè)計04-08
小學(xué)語文《小鹿的玫瑰花》教案10-26
課文《小鹿的玫瑰花》教案范文10-31