《爭(zhēng)吵》 優(yōu)秀教案模板
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2、了解課文大意，懂得同學(xué)之間要多一些諒解、一些寬容，珍惜同學(xué)之間、朋友之間的友情。
3、感情朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)聯(lián)系閱讀時(shí)抓住對(duì)人物言語(yǔ)行動(dòng)的描寫體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
5、練習(xí)聯(lián)系上下文來(lái)理解含義較深刻的句子。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)中的4、5
課是安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
1、教師導(dǎo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：當(dāng)我們與同學(xué)、好朋友鬧了意見(jiàn)，后來(lái)，自己主動(dòng)和好了的時(shí)候，我們的家長(zhǎng)、老師一般會(huì)對(duì)我們的做法持什么態(tài)度？
�。槲覀兏吲d，表?yè)P(yáng)我們）
是的�？墒�，有一位家長(zhǎng)知道了這樣的事情，卻把孩子狠狠地訓(xùn)斥了一頓。今天，我們就來(lái)學(xué)這樣一個(gè)故事。
2、板書課題，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問(wèn)題：
學(xué)這個(gè)故事，你們想知道什么？
二、讀書自學(xué)，了解課文大意。
1、出聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別注意認(rèn)讀一下課后要求認(rèn)識(shí)的五個(gè)生字。
檢查是自己讀書情況。
2、默讀課文，思考：通過(guò)讀書，自己想知道的內(nèi)容，知道了哪些？全班交流。
3、再讀課文，一邊讀，一邊思考：課文講了怎樣一個(gè)故事？自己準(zhǔn)備，然后，把故事講給給同桌聽(tīng)。指名2-3人在全班講課文所講的故事。
在學(xué)生講故事的過(guò)程中，教師通過(guò)提示，引導(dǎo)學(xué)生把握故事的大致情節(jié)，理清課文的`敘述順序。
三、抓住重點(diǎn)，理解句子，體會(huì)文章的思想感情。
1、讀這個(gè)故事，一邊讀的時(shí)候，練習(xí)自己的生活實(shí)際想一想：那些地方讓你感到故事的發(fā)展出乎了你的意料？（或者讓你們感到了意外？）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住罵了他一句后的微笑、與我在外面等你相聯(lián)系的從他眼里表現(xiàn)出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀、我舉起尺子是，克萊諦微笑、溫和地說(shuō)，后來(lái)，父親的訓(xùn)斥。）
2、抓住克萊蒂讓人感到意外的言行進(jìn)行分析：要是你此時(shí)會(huì)怎么做？他此時(shí)在想什么？由此你想到了什么？
�。ㄕJ(rèn)識(shí)克萊諦的美好品質(zhì)）
3、討論：為什么我們已經(jīng)和好了，父親還要訓(xùn)斥我？假設(shè)你是安利柯，你會(huì)想些什么？從中明白了什么？
�。ㄒe(cuò)就改，而不是等著別人來(lái)想自己承認(rèn)錯(cuò)誤，更不應(yīng)該不信任自己的朋友。）
四、抓住重點(diǎn)，感情朗讀，深入體會(huì)感情。
1、想一想：課文中的那些地方是你受到了感動(dòng)？用筆勾畫出來(lái)。
2、四個(gè)人一組，小組內(nèi)，聯(lián)系分角色朗讀。
3、班上選代表分角色朗讀表演
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