關于《我的伯父魯迅先生》的教案設計
【教學目標】
1、理解課文內(nèi)容，了解魯迅先生為別人想得得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。
2、練習概括課文的中心思想。
3、學習本課生字詞。
4、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
體會含義深刻的句子的意思;理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系;練習概括中心思想。
【教具準備】
1、魯迅像。
2、生字生詞卡片。
3、寫有“思考、練習”3的小黑板。
【教學時間】
3課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學目標
1、學習本課的生字新詞。
2、初步閱讀，使學生讀懂課文寫了魯迅生前的四件事，并能簡單說一說。
3、通過理解內(nèi)容，使學生初步知道魯迅是怎樣一個人。
4、通過獨立閱讀，能畫出一些不懂的含義深刻的詞句。
〖教學過程
一、導入新課
1、學生通過閱讀“導讀”，了解本單元的重點課和主要訓練點。
2、我們今天來學習《我的伯父魯迅先生》。
板書課題：
我的伯父魯迅先生
出示魯迅像。
二、檢查預習
1、作者是魯迅先生的.什么人?
(侄女。)
你是怎么知道的?
(題目及文中內(nèi)容。)
對。本文的作者叫周曄，她是魯迅先生弟弟的女兒。
2、這篇課文共有幾段?
(五段。)
你是怎么知道的?
(段與段之間空了一行。)
3、在預習中發(fā)現(xiàn)了哪些不懂得地方?對別人提出的問題，大家都做上了記號。
三、初讀課文
1、分段朗讀課文：
要讀準字音，讀得正確、流利;讀完一段就說說這段主要講什么。
2、同座輪流分段朗讀，互相糾正讀音，討論每段的內(nèi)容。
3、指名講每段的段意。
四、學習第一段
1、指名讀，思考：
“我”為什么驚異?
板書：
驚異
2、討論：
“驚異”是什么意思?
(驚奇、詫異。)
我對什么事感到驚異?
(伯父得到這么多人的愛戴，我不理解感到驚異。)
從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴?找出來讀一讀。
(他的遺體……格式各樣的人都有。)
“失聲痛哭”是什么意思?
(控制不住自己放聲大哭，說明悲傷到極點。)
伯父受到這么多人的愛戴的原因是什么?讀了后面的文章大家就明白了。
3、練習有感情的朗讀第一段。
五、布置作業(yè)
自學第二至第五段。要求是：
讀讀課文，想想“思考、練習”1的三個小題。
第二課時
〖教學目的
理解課文內(nèi)容，體會魯迅先生對待學習的認真態(tài)度和痛恨舊社會，熱愛勞動人民的思想感情。
〖教學過程
一、復習舊課
1、查生字讀音。
2、指名朗讀第一段。這一段提出了一個什么問題?
(為什么伯父得到這么多人的愛戴?)
讓我們帶著這個問題繼續(xù)學習后面的幾段。
二、指導學習第二段
1、各自朗讀第二段，想想這段主要講了什么?你從中體會到了什么?
2、學生朗讀思考，教師巡視指導。
3、討論：
�、� 這段主要講了一件什么事?
(伯父和“我”談《水滸傳》，啟發(fā)教育“我”認真讀書。)
我是怎么讀的?
(重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。)
伯父是怎么說的?聽了伯父的話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受?
�、� 從這件事情，你覺得魯迅先生怎么樣?
(關心孩子，善于啟發(fā)教育孩子。)
4、練習有感情地朗讀第二段。
三、用學習第二段的方法自學第三、四、五段
1、總結(jié)學習第二段的方法：
第一步：想想著一段講了一件什么事;
第二步：聯(lián)系具體內(nèi)容理解比較難懂的重點句子;
第三步：透過這件事，體會魯迅先生怎么樣;第四步，練習有感情地朗讀。
2、學生按此方法自學。
四、討論第三段
1、這一段講了一件什么事?
(魯迅談“碰壁”。)
2、魯迅是怎么談的?把魯迅說的話找出來讀一讀。
3、“恍然大悟”是什么意思?
(形容一下子明白過來。)
“我恍然大悟”，在座的人為什么哈哈大笑起來?
4、魯迅說的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”這句話到底是什么意思?
5、從談“碰壁”這件事中，你體會到什么?
(魯迅不怕碰壁的頑強斗爭精神和樂觀主義精神。)
6、練習有感情地朗讀課文。先各自練習，再指名分角色朗讀。
五、討論第四段
1、這段講的是什么事?
(魯迅熱情幫助受傷的黃包車夫。)
魯迅是怎樣幫助他的?找出相關內(nèi)容讀一讀。
你覺得魯迅幫助受傷車夫的態(tài)度怎樣?
(細心、周到。)
2、讀課文，體會魯迅幫助車夫后的心情怎樣?
3、做了好事，魯迅的臉上為什么變得嚴肅起來，并深深地嘆了一口氣?這時候魯迅可能在想什么?
(千千萬萬受苦受難的勞動人民，只救助一兩個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會，才能使廣大勞動人民擺脫貧困和痛苦。)
從魯迅當時的表情動作中你體會到了什么?
(他對勞動人民的深厚感情和憂國憂民的深刻思想。)
4、有感情地齊讀第四段的最后一個自然段。
六、朗讀第五段，想想五段內(nèi)容之間的聯(lián)系
第三課時
〖教學目標
抓含義深刻的重點詞句，聯(lián)系上下理解意思，進行概括中心思想的初步訓練。
〖教學過程
一、討論第五段
1、指名朗讀第五段。
2、這一段主要講的是什么?女傭阿三的話講了哪兩個方面的意思?
3、“的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多�！边@句話與女傭阿三的話有什么聯(lián)系?
(從阿三的話中可以看出魯迅是這樣的一個人。)
4、最后這句話與整篇文章又有什么關系?
二、練習給每個部分加小標題
1、指導：
加小標題，就是用最簡短的話說出這一部分的內(nèi)容，可以是一個段句，也可以是一個詞語。
2、學生試加小標題。
3、討論交流：
可用：深切的懷念、談《水滸傳》、講“碰壁”、救助車夫、女傭阿三的回憶。
三、練習概括課文的中心思想
從作者寫的這幾件具體事例中體會文章的中心。
四、抄寫本課生字詞
五、布置作業(yè)
1、復習生字詞，準備下一課時聽寫。
2、預習下一課。
【板書設計】
我的伯父魯迅先生
談《水滸傳》關心 教育孩子
講“碰壁” 頑強斗爭
深切懷念 救助車夫 憂國憂民
女傭阿三的回憶 為自己想得少，為別人想得多
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