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第二十三課《最后一頭戰(zhàn)象》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-28 20:19:45 教案 我要投稿

第二十三課《最后一頭戰(zhàn)象》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

第二十三課《最后一頭戰(zhàn)象》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

  【基礎(chǔ)知識(shí)積累】會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫日寇、埋葬、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英武、氣概、傷感、蒼茫、石碑、焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺等詞語(yǔ)。會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫日寇、埋葬、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英武、氣概、傷感、蒼茫、石碑、焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺等詞語(yǔ)。

  【方法與能力】用較快的速度閱讀課文,能提出不理解的問(wèn)題,與同學(xué)一起探究解決。

  學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法,能用自己的話講講這個(gè)故事。

  【情感與思想】有感情地朗讀課文。感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。

  【拓展與延伸】搜集資料,了解大象現(xiàn)在的生存狀況及人們對(duì)它們所進(jìn)行的保護(hù)。

  【重、難點(diǎn)突破】難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟,感受作者的表達(dá)方法,領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了一只惹人喜愛的小松鼠,今天,我們大家一起來(lái)結(jié)識(shí)一下這頭令人尊敬的大象吧。

  板書課題:最后一只戰(zhàn)象

  解題:這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。戰(zhàn)象,顧名思義,就是用來(lái)作戰(zhàn)的大象。就像我們的戰(zhàn)馬一樣,而最后一只則說(shuō)明了人們已經(jīng)不再騎著它作戰(zhàn)了。也正是從這最后一只戰(zhàn)象身上,我們可以深入地了解古代戰(zhàn)象與普通大象的與眾不同之處。

  二、快速讀課文,思考:課文寫了哪些內(nèi)容,這只最后的戰(zhàn)象給你留下了怎樣的印象?

  教學(xué)提示:教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生結(jié)合《松鼠》一文的學(xué)法,通過(guò)具體事例的分析和抓住大象動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)加以理解。要求有感情地朗讀,在朗讀中體會(huì)作者的情感。

  教學(xué)參考:

  內(nèi)容一:課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來(lái)的最后一頭大象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,來(lái)到打洛江畔緬懷往事,憑吊戰(zhàn)場(chǎng),最后在埋葬著戰(zhàn)友們的百象冢旁刨開一個(gè)坑,莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。

  內(nèi)容二:課文以時(shí)間為序,扣住四個(gè)感人的片段:英雄垂暮(第1~4自然段)、重披戰(zhàn)甲(第5~11自然段)、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)(第12~16自然段)、莊嚴(yán)歸去(第17~23自然段),把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來(lái)。

  問(wèn)題二參考:文章語(yǔ)言優(yōu)美,描寫生動(dòng),以充滿深情的.筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。

  課文重點(diǎn)語(yǔ)句分析:

  ①?zèng)]想到,嘎羧見了,一下子安靜下來(lái),用鼻子呼呼吹去上面的灰塵,鼻尖久久地在上面摩挲著,眼睛里淚光閃閃,像是見到久別重逢的老朋友。

  真的是沒有想到,一件象鞍竟然使急躁的嘎羧頓時(shí)安靜下來(lái)!作者對(duì)嘎羧動(dòng)作、神情的描寫,細(xì)膩生動(dòng),寥寥幾筆卻清晰地表達(dá)出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的感情:呼呼吹去久久地摩挲淚光閃閃,使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味!

 、诙鶄(gè)春秋過(guò)去,象鞍已經(jīng)破舊了,仍顯出凝重華貴;嘎羧披掛上象鞍,平添了一股英武豪邁的氣概。

  象鞍破舊,卻仍然凝重華貴;嘎羧年邁,卻仍然英武豪邁!二十六個(gè)春秋,彈指一揮間,而今,戰(zhàn)火不再,血腥不再,但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史,記載著嘎羧的英勇;紛亂不再,年輕不再,但垂暮的英雄,博大的胸懷仍在,勃勃的雄心仍在!對(duì)稱的并列句式增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì),此句通過(guò)對(duì)象鞍和嘎羧的簡(jiǎn)練描繪,深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。

 、鬯驹诮瓰┑穆咽,久久凝望著清波蕩漾的江面。然后,它踩著嘩嘩流淌的江水,走到一塊龜形礁石上親了又親,許久,又昂起頭來(lái),向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng),發(fā)出震耳欲聾的吼叫。

  久久凝望里,它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕:威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒,冒著槍林彈雨,排山倒海般地沖向侵略者;日寇鬼哭狼嚎,丟盔棄甲;英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。親了又親的礁石,也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng),也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地;震耳欲聾的吼叫,也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂,也許在訴說(shuō)它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念,也許在告訴戰(zhàn)友,它也將來(lái)陪伴它們這樣的悲壯,這樣的深情,這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎?這是一位讓人滿懷敬仰的英雄,這是一位讓人飲淚歌頌的英雄!

  ④土坑約有三米深,嘎羧臥在坑底,側(cè)著臉,鼻子盤在腿彎,一只眼睛睜得老大,凝望著天空。

  有誰(shuí)能如此坦然地面對(duì)死亡?有誰(shuí)能如此完美地走完一生?嘎羧靜靜地為自己挖掘了墓地,靜靜地躺在那里,那睜得老大凝望著天空的眼睛,讓人揣想:它在告訴我們歷史不能忘懷嗎?它在期盼和平嗎?

 、菟懒恕K鼪]有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。

  嘎羧走了。從垂暮時(shí)的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲的英武,從重臨舊地到安葬自己,我們漸漸讀懂了嘎羧的心,它忘不了這片曾經(jīng)灑過(guò)熱血的土地,忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴。這是一頭戰(zhàn)象的善良與忠誠(chéng)!它雖然只是一頭象,卻具有高尚的情懷,這值得我們細(xì)細(xì)品味,值得我們深深思索。

  三、問(wèn)題交流:提出你不懂的問(wèn)題,大家一起解決。

  教學(xué)提示:先采用小組合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí),如果小組不能解決,便可提出來(lái)與大家交流,教師只做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

  四、感悟作者的寫作方法與情感的表達(dá)方法。

  教學(xué)提示:此文的寫作方法與《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》相同,所以,可以利用學(xué)潮遷移讓學(xué)生體會(huì)本文的寫作方法。

  教學(xué)參考:

  通過(guò)具體的事例,通過(guò)對(duì)嘎羧行為、神態(tài)的具體描寫,突出嘎羧的高尚情懷。

  板書設(shè)計(jì)(文字版):

  板書設(shè)計(jì)(圖片版):

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