《放飛蜻蜓》課文優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．流利、有感情地朗讀課文；

　　2．理解有生字組成的詞語；

　　3．憑借對課文的朗讀感悟，對資料的合理運(yùn)用，了解有關(guān)蜻蜓的有關(guān)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的思想感情；并體會到老一輩教育家陶行知先生對下一輩的關(guān)懷愛護(hù)和諄諄教導(dǎo)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：憑借對課文的朗讀感悟，有選擇地運(yùn)用摘抄有關(guān)蜻蜓知識的資料，豐富對蜻蜓的認(rèn)識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的思想感情；并體會到老一輩教育家陶行知先生對下一輩的關(guān)懷愛護(hù)和諄諄教導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：有選擇地運(yùn)用摘抄有關(guān)蜻蜓知識的資料，豐富對蜻蜓的認(rèn)識。

　　教學(xué)步驟

　　導(dǎo)入課文

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)放飛蜻蜓，請同學(xué)們回憶，課文圍繞蜻蜓只要講了一個怎樣的故事？

　　2、教師介紹陶行知

　�。�1）、學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容法。

　�。�2）、學(xué)生了解陶行知語文閱讀教學(xué)要走兩個來回：由整體到部分，再由部分到整體。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對課文內(nèi)容的回憶概述，既鍛煉了語言的表達(dá)能力，也對內(nèi)容有個整體的感知，同時介紹陶行知先生，為接下來的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

　　指導(dǎo)精讀，感悟知情：

　　1、走近蜻蜓

　　2、走近陶行知學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語，體會陶先生對孩子的關(guān)愛和尊重。

　　反復(fù)練讀，深化感情

　　拓展、延伸

　　作業(yè)1．借助教材，走近蜻蜓（出示蜻蜓休息實(shí)物圖）

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，從陶行知和孩子們的對話中，你對蜻蜓有了哪些了解？（請同學(xué)們打開書，在課文中找一找，畫一畫）2、交流：可以用我知道了還知道了3、理解七嘴八舌

　　3、媒體出示：陶行知說：據(jù)說，在它這個說法正確嗎？據(jù)說這個詞語說明了什么？究竟是怎么回事呢？誰查找了資料？請你為大家作介紹。

　　4、引讀：它的眼睛很，結(jié)構(gòu)是由可以6、指導(dǎo)朗讀蜻蜓的眼睛很特別，那讀的時候要注意哪些詞語，才能讀出它的特點(diǎn)呢？

　　作業(yè)2.活用資料,走近蜻蜓

　　1、關(guān)于蜻蜓，同學(xué)們手中還有一份資料，大家都讀過了吧？你能借助資料把蜻蜓介紹得更加具體嗎？

　　2、如說我們可以選擇一個方面來作補(bǔ)充。課文介紹了蜻蜓吃蒼蠅、蚊子、孑孓，但沒講吃多少，資料上是怎樣說的？

　　3、看看介紹蜻蜓眼睛和尾巴上你還有沒有補(bǔ)充？

　　3．創(chuàng)設(shè)情境，在言語交際中走近蜻蜓。同學(xué)們介紹了這么多蜻蜓的知識，老師也感到受益匪淺，也喜愛上蜻蜓了。瞧，這位同學(xué)也很喜愛蜻蜓，他在干什么呢？（用網(wǎng)兜捉蜻蜓）你想對他說些什么？

　　⑵交際訓(xùn)練。（注意教師角色的`轉(zhuǎn)換）現(xiàn)在老師就是這位同學(xué)捕捉蜻蜓的同學(xué)，你想對我說什么？

　　過渡：蜻蜓是飛行家，是捕蟲能手，是我們的朋友孩子們?nèi)肷竦芈犞�陶行知先生的話�?/strong>

　　1、讀了課文，你對陶先生這位教育家有什么影象？

　　2、再讀一讀課文，把文中描寫陶先生說話時的神態(tài)、動作的詞語畫出來，體會一下，陶先生是一位怎樣的教育家？

　　3、擴(kuò)展閱讀《小孩不小歌》

　　1、怎么把這篇課文讀好呢？在讀陶先生的話要親切和藹的語氣、讀孩子們的話要天真，熱情

　　老師描述：

　　蜻蜓又回到了自由的天空，回到了屬于它自己的家園。你們瞧，它在空中自由自在地飛行，是多么輕松，多么愉快呀！此時此刻，大家肯定有許多話要說，現(xiàn)在請大家把內(nèi)心的感受說出來吧！關(guān)于陶行知的故事還有很多，關(guān)于蜻蜓，關(guān)于有益昆蟲的話題也有很多，這些都有待于我們小朋友課后去搜集，去了解。學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想邊畫。

　　學(xué)生交流自學(xué)的結(jié)果（吃食、眼睛、尾巴）

　　學(xué)生表演，理解七嘴八舌生讀這句話

　　學(xué)生交流課外資料（蜻蜓吃尾巴）蜻蜓咬尾巴自吃自大、復(fù)雜、成千上萬、四面八方

　　學(xué)生交流課外查閱到的資料，幫助理解

　　1、一只蜻蜓一小時能吃20只蒼蠅或840只蚊子，蜻蜓的幼蟲在水中也能消滅孑孓等害蟲。

　　2蜻蜓點(diǎn)水（人們常�？吹津唑腰c(diǎn)水，實(shí)際上這是蜻蜓媽媽在生兒育女。雌蜻蜓在產(chǎn)卵時，單獨(dú)在水面上飛行，然后一次次不斷地把尾巴插入水中，產(chǎn)下一些卵，立即又飛起來。這樣連續(xù)產(chǎn)卵的動作，好像蜻蜓在不斷地點(diǎn)水。）

　　3、（有一對異常發(fā)達(dá)的大復(fù)眼，幾乎占了整個頭部的一半，一只大復(fù)眼由1萬多只小眼組成。在疾飛中，能正確清楚地看到9米開外，處于活動狀態(tài)的昆蟲的各個部分，還能看見在千米以外飛行的同類。

　　學(xué)生利用文本的語言來跟老師進(jìn)行交際。

　　明白不僅要愛護(hù)小動物，而且要懂得愛科學(xué)。

　　學(xué)生交流對陶先生的總影象。

　　學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫

　　集體交流陶先生是一位怎樣的教育家。學(xué)生朗讀《小孩不小歌》進(jìn)一步感悟陶先生的思想。

　　分角色朗讀

　　學(xué)生表白

　　繼續(xù)查資料

　　通過朗讀，學(xué)生從人物的語言中摘錄出關(guān)于蜻蜓的科學(xué)知識。采用圖文對照的方法，讓學(xué)生了解蜻蜓。在學(xué)生熟悉了蜻蜓的外形特點(diǎn)和作用，就自然而然產(chǎn)生了喜愛之情，對理解孩子同意放飛蜻蜓就水到渠成了。

　　利用表演的形式來理解詞語七嘴八舌，顯得生動形象，使得課堂活躍，學(xué)生也樂學(xué)。

　　補(bǔ)充課外資料，深化文本，幫助學(xué)生記憶。

　　指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語來朗讀，教學(xué)的目的就是給學(xué)生授之方法

　　查找資料幫助理解文本，并能在文本處注釋，這叫批注，這是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上要注重培養(yǎng)這樣的能力。

　　創(chuàng)設(shè)這樣的一個情景，給學(xué)生說話提供一個舞臺，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語言的組織能力。

　　語文課一定要重視語和文。本課的教學(xué)目標(biāo)，不僅是讓學(xué)生了解一些關(guān)于蜻蜓的科學(xué)知識，進(jìn)一步懂得愛護(hù)益蟲益鳥的道理，還要通過有關(guān)詞句的學(xué)習(xí)，體會陶先生熱愛孩子、尊重孩子、信任孩子和以身作則保護(hù)益蟲的高尚師德。課文中描寫人物動作和說話神態(tài)的詞語用得很準(zhǔn)確，讓孩子們細(xì)細(xì)品味，大有裨益。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，培養(yǎng)高尚的情操。

　　創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生同文本中孩子感情產(chǎn)生共鳴，有感而發(fā)。

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