四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀》第一課時教案設(shè)計（精選10篇）
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀》第一課時教案設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀》第一課時教案設(shè)計 篇1
【教學(xué)目標】：
1.認識5個生字，會寫12個生字，運用字理識字的方法認識“耕”，運用形近字區(qū)分“幻”。結(jié)合泡泡里的“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’有什么區(qū)別”來區(qū)分發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，改變、改觀這兩組詞語，并能在具體的語言環(huán)境中運用。
2.正確流利的朗讀課文。在自讀自悟中，運用聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，結(jié)合重點語句談自己閱讀感受，激發(fā)自豪，激動的情感。
3.在理解、品味、運用語言中，結(jié)合具體的實例體會第三、四段農(nóng)耕社會和20世紀的古今不同，通過品讀“沒有……沒有……沒有……也沒有……”體會農(nóng)耕社會的落后，了解20世紀科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，及給人類帶來的巨大變化。
4.通過對聯(lián)系生活世紀了解20世紀的科學(xué)成就之多，加深對“二十一世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀�！边@一中心句的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點】：通過聯(lián)系生活實際、品讀的重點段落，了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)難點】：結(jié)合上下文，理解文中一些含義深刻的詞語和句子。
【教學(xué)準備】：
【教學(xué)流程】：
一、揭題，質(zhì)疑，激發(fā)閱讀期待。
1．看到“呼風(fēng)喚雨”，你想到了誰？對“世紀”這個詞有哪些了解？
2、課文的題目是“呼風(fēng)喚雨的世紀”，你想了解些什么呢？
�。▽W(xué)生質(zhì)疑）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀一讀課文。
2、生讀課文
3、讀過一遍課文后，你讀懂了什么？交流。整理課文主要內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】用自由朗讀的方式先整體感知課文，學(xué)生在讀中能對整篇有個大致了解，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。閱讀心理學(xué)告訴我們，一個人讀一篇，就會產(chǎn)生初步的閱讀感受，通稱“閱讀初感”，它是閱讀者在沒有受到外界任何影響的情況下產(chǎn)生的，雖不免膚淺雜亂，卻是閱讀者獨特的體驗。
三、再讀課文，激趣質(zhì)疑，深入探究。
1、再次質(zhì)疑：為什么說20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀？
2、默讀課文，畫出20世紀是一個了不起的世紀的語句，并批注感受。
【設(shè)計意圖】：帶著問題讀，學(xué)生有目的的讀，有價值地獲取，是語文教學(xué)中不可或缺少的一個環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”，讀書動筆，能夠幫助記憶，要求學(xué)生默讀，讓學(xué)生深入體會。
四、細讀品悟，體會巨大成就。
1、交流。
A、20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
（1）讀句子，談感受。（一讀，旨在讀出個人感受）
�。�2）這里有這么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，你覺得哪一個最了不起？（學(xué)生暢所欲言，師可做適當引導(dǎo)：如登上月球、潛入深海、洞察百億光年外的天體、探索原子核世界的奧秘等。）
（3）20世紀除了這些發(fā)明外，還有哪寫發(fā)明創(chuàng)造呢？
這些發(fā)明創(chuàng)造，不僅改變了我們的物質(zhì)生活，也改變了我們的精神文化生活。
生活在這樣科技發(fā)達的新世紀，你的心情怎么樣？（愉快、高興、激動、興奮）
（三讀：練讀、指名讀、齊讀）
繼續(xù)交流找到的句子。
B、“在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和�！�
�。�1）讀句子，談感受。
�。�2）結(jié)合“總和、奇跡般的、出乎意料”等詞語談感受。
體會20世紀科技成就的偉大與迅速。
C、對比農(nóng)耕社會“那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。”體會農(nóng)耕社會的貧窮與落后。
1、品讀“沒有……沒有……沒有……也沒有……”當時的農(nóng)耕社會還沒有什么呢？更進一步體會20世紀科技發(fā)展的迅速，以及為人類生活帶來的變化。
2、上百萬年中人們從沒有停止過幻想和對美好未來的憧憬，在20世紀，一切都變?yōu)榱爽F(xiàn)實。請大家聯(lián)系生活實際，想一想，千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙就是現(xiàn)在的——-。
“千里眼”成了現(xiàn)在的（望遠鏡、視頻、可視電話）。
“順風(fēng)耳”，成了現(xiàn)在的（電話、手機）。
“騰云駕霧”靠（飛機、宇宙飛船）實現(xiàn)幻想。
D、理解詩句。
師：這么多先進的、美好的、神奇的事物都在20世紀這一百年的時間里創(chuàng)造出來了。這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句詩來形容，那就是——
�。�1）生齊讀：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開
�。�2）從字面上談對詩句的理解。
�。�3）結(jié)合《白雪歌送武判官歸京》，從詩題看，“白雪歌”是寫塞外雪景的，“送武判官歸京”寫的是送別友人的事情。這句話借春風(fēng)吹開無數(shù)雪白梨花寫塞外雪后的壯觀景象，想像多奇特呀，誰愿意再來讀讀這句詩？齊讀多好的詩呀，再來讀一讀吧，以后就可以用它來形容日新月異的變化了。
（4）感情朗讀，讀出詩情。
【設(shè)計意圖】：依讀定教，設(shè)計有層次地讀書，尊重學(xué)生的閱讀體驗，培養(yǎng)讀、思、悟的讀書習(xí)慣。在多種形式的閱讀中，體會古今生活鮮明的對比，感受科學(xué)技術(shù)的偉大。
五、升華主題。
1、孩子們，讓我們再來感受一下日新月異、瞬息萬變的20世紀的精彩瞬間吧!（播放）
2、用羅素的話總結(jié)。難怪1923年數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素說——歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代。
六、總結(jié)，留下思考。
同學(xué)們，這篇課文是中國科學(xué)院的院長路甬祥爺爺寫的，僅僅用了幾百字就將20世紀的科技成就寫得這樣清楚明白，他是怎樣寫的呢？用了什么樣的方法呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)交流。
七、積累詞句，指導(dǎo)書寫。
1、積累詞語。
（1）出示帶有認字的詞語，試著讀一讀。文中像“遠洋船舶”這樣的科學(xué)術(shù)語文中還有很多，讓我們把它們快快找到并積累下來吧！生匯報。
�。�2）出示：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
區(qū)分：“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明改變、改觀”并嘗試運用詞語填空。
“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別是什么？（發(fā)現(xiàn)：本來存在的，經(jīng)過研究、探索看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。發(fā)明：本來不存在的，創(chuàng)造新的事物或方法。）
【設(shè)計意圖】：討論區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的不同意思，在具體的語言環(huán)境中學(xué)會使用語言，拓展了練習(xí)，語文學(xué)習(xí)落到實處；
2、積累詩句、名言。
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”
“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代�！�
3、學(xué)習(xí)寫字。
重點指導(dǎo)：幻、改、耕。
交流易錯點，學(xué)生書寫。
八、拓展閱讀。
最后，老師要向大家推薦一本書《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》這本書也是路甬祥爺爺所寫，本書內(nèi)容豐富，圖文并茂，語言簡明，通俗易懂，是一本極佳的少年兒童自然科學(xué)科普讀物，同學(xué)們可以了解更多20世紀世界上最偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)發(fā)明。
【設(shè)計意圖】：通過拓展閱讀增加學(xué)生的文化積淀,拓寬視野，對20世紀的成就達到更多的了解，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
板書：
29、呼風(fēng)喚雨的世紀
20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀
人類
↙↖
科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀》第一課時教案設(shè)計 篇2
學(xué)習(xí)目標：
1、認識生字，正確朗讀、理解新詞。
2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
3、讀通課文，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。
4、能說出20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點：
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點：
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)準備：
cai課件;學(xué)生搜集20世紀科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。
執(zhí)教人：周偉
教學(xué)過程：
一、談話引入、揭題質(zhì)疑
1、同學(xué)們一定都看過《西游記》吧?你最喜歡里面的哪個人物呢?為什么?
師小結(jié)：老師知道了，同學(xué)們之所以喜歡這些神仙，是因為他們法術(shù)高強、能上天入地。尤其是東海龍王，打一個噴嚏，狂風(fēng)大作，掉幾滴眼淚，大雨滂沱，真是要風(fēng)得風(fēng)，要雨有雨。相機理解“呼風(fēng)喚雨”。
2、今天，我們就跟隨中國科學(xué)院院長路甬祥先生一起走進這“呼風(fēng)喚雨的世紀”。
3、齊讀課題：看到課題，你心中有什么疑問?
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，看看：你能解開心中的什么疑問?還有什么不懂的?
要求：讀準生字新詞，不加字、不丟字，難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查課前自學(xué)情況，相機理解含義深刻的詞語。
(1)認讀新詞：奇跡(jì)依賴(lài)潛(qián)入
洞察適(shì)用幻想哲學(xué)家因特網(wǎng)
農(nóng)耕社會程控電話騰云駕霧出乎意料
(2)理解“農(nóng)耕社會、程控電話、因特網(wǎng)”
3、生回答前面提出的問題，解決簡單問題(呼風(fēng)喚雨的世紀是哪個世紀?誰呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?)
三、研讀課文、理解內(nèi)容
20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。為什么這樣說呢?今天我們就一起去驗證一下吧!
1、齊讀最后一自然段中的“回顧20世紀的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。”
2、科學(xué)創(chuàng)造了怎樣的神話?創(chuàng)造了怎樣美好的生活?默讀課文2-4自然段，用“﹏﹏”劃出相關(guān)語句。
3、同桌討論后，全班集體交流：
句子①：“人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。”
理解：a、讀一讀，說一說：你從“沒有……沒有……沒有……也沒有……”體會到什么?
b、“千里眼”“順風(fēng)耳”就是指現(xiàn)在的_________________。
c、想一想：古代的人們還有著怎樣的幻想?如今，變成了現(xiàn)實沒有?
句子②“20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的。”
理解：a、“等”字可以去掉嗎?為什么?
b、除了課文中提到的，你還知道20世紀還擁有哪些科技發(fā)展的成果?它給我們的生活帶來了怎樣的變化?學(xué)生展示、交流課前收集的資料。師出示《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》，生談感受：你想說點什么?
c、辨析“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。說說：哪些是人類的發(fā)現(xiàn)?哪些是人類的發(fā)明?
d、過去的王公貴族過的是怎樣的生活?你感受到了科技帶給了我們怎樣的舒適和方便?為什么說人類生活的舒適、方便是過去王公貴族想也不敢想的?師相應(yīng)補充相關(guān)資料，加深理解。(①集“三千寵愛于一身”的楊貴妃愛吃新鮮荔枝，唐玄宗命人快馬趕運長安，也需七天;現(xiàn)代社會空運，7個時辰都不需要。②匈奴侵犯，邊關(guān)告急，京城十天半月后才知曉消息;現(xiàn)代社會，一個電話，一份傳真，幾秒種就知道信息。)
e、對比讀，再次感受一下農(nóng)耕社會的落后和20世紀的科技的進步，體會“作比較”說明方法的好處。
f、出示課件，展示科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處，談感受：你想說點什么?再次有感情地朗讀句子②。
4、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無法想象。作者用了一句什么詩來形容?
a、理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。指導(dǎo)有感情地朗讀。
b、你還能說出幾個形容變化快、成就多的詞語嗎?
四、小結(jié)收獲、暢談未來
1、文章學(xué)到這兒，你又想說點什么??有感情地朗讀“20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀�！�
2、暢談未來，提出希望：請你大膽推測，21世紀，科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造出哪些奇跡?
五、布置作業(yè)：用《暢想二十一世紀》為題寫一段話或者拿起手中的畫筆描繪出你的“奇思妙想”。
板書設(shè)計：
呼風(fēng)喚雨的世紀
科學(xué)(創(chuàng)造神話創(chuàng)造奇跡)
幻想——現(xiàn)實
四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀》第一課時教案設(shè)計 篇3
教學(xué)目標
1．學(xué)會十二個生字，讀準字音識記字形。
2．了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
3．感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
4．能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來。
教學(xué)時間
2課時
第一課時
一、談話引入發(fā)散思維
1．當你按動搖控器看電視的時候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學(xué)交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2．你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？
3．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。
二、自主學(xué)習(xí)、點撥指導(dǎo)
1．理解詞語：
“呼風(fēng)喚雨”“世紀”，是誰來呼風(fēng)喚雨？
2．分組討論：
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
3．自主學(xué)習(xí)生字：
你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
4．檢查自學(xué)情況：
抽生認讀，開火車組詞。
5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。
第二課時
一、細讀課文理解內(nèi)容
1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。
2．抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：
人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨
3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說明什么？師板書：
過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望
4．理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。
5．默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書：
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘
電視電話因特網(wǎng)飛機火車遠洋船
6．齊讀第5段，師總結(jié)板書：
回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活
展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活
二、聯(lián)系實際討論感受
設(shè)問：
1．想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？
2．科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？
3．人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？
三、暢談收獲總結(jié)提高
總結(jié)：
1．齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀”
2．通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
3．20世紀已經(jīng)過去，二十一世紀屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來？
四、布置作業(yè)：（選做）
1．練筆：未來的
2．繪畫：科幻畫
3．辦小報：科技之光
四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀》第一課時教案設(shè)計 篇4
主旨：作者僅用5、6百字圍繞著“20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀”，生動地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
（一）教學(xué)目標：
1．會讀文中的五個生字，會寫12個生字，能夠準確、通順地朗讀課文。
2．通過“聯(lián)系上下文”“補充資料”“合理想像”理解文中的重點詞語。
3．知道是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造了人類生活，并感受到百年之間變化之快、變化之大，喚起學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，并有感情讀文。
�。ǘ┙虒W(xué)流程：
一、揭題，質(zhì)疑
1.揭題，齊讀課題。
2.說到“呼風(fēng)喚雨”讓你想起了誰？
3.我神奇呀，就讓我們帶著這股神奇勁兒讀讀課題。
4.讀過課題后，你有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)：（1）釋疑：哪個世紀?誰？靠什么？
�。�2）留下疑問：為什么說20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀呢？
5.你瞧，你們提出了一個多么有價值的問題呀，就讓我們帶著這個問題到文中去找找答案吧。
二、初讀課文，讀準字音，讀通順句子。
1．在讀課文之前，我要提醒大家注意這兩個詞：
（提示：潛入深海、遠洋船舶）
（１）指名讀準字音。
�。ǎ玻┯谩皾摗苯M詞。
�。ǎ常┰僮x讀帶有“潛”的易錯詞語。
�。ǎ矗┳杂勺x課文，把字音讀準，句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2．課文的第二和第四自然段不好讀，同桌之間互相讀讀，如果他讀得不夠好，就請你幫幫他。
�。常该x課文，其它同學(xué)聽一聽他能否把字音讀準、句子讀通順。（師隨機指導(dǎo)）
�。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓孩子把課文讀得準確而流利，對于這篇課文來說，難點不是詞語，而是句子。所以，在具體的設(shè)計中重視了難讀句子的訓(xùn)練。）
三、整體感知
同學(xué)們聽得可真認真？讀過課文后，你有什么感受？
預(yù)設(shè)：學(xué)生自由交流，變化之大，變化之快。（給學(xué)生暢所欲言的機會，多留心傾聽學(xué)生的發(fā)言，適時梳理出變化巨大、變化迅速。）
�。ㄔO(shè)計意圖：由于本文是一篇議論性質(zhì)的科學(xué)小品文，所以，一般課型的概括主要內(nèi)容的方法，用在本課已經(jīng)不太合適。所以，從整體談?wù)勛x完后的感受，也就是孩子對于的整體把握了。）
四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀》第一課時教案設(shè)計 篇5
世紀100年間，科學(xué)技術(shù)變化之大、變化之快。
1．課文中哪兒寫出了它的變化很巨大、迅速呢？默讀課文找一找，把相關(guān)的語句畫下來。
２．我看到同學(xué)們畫出了很多句子，先和你的同桌交流交流彼此的感受吧。
3．誰在第3自然段畫出了句子呀？
�。�1）“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望�！�
人們用“千里眼”寄托自己（）的美好愿望。
人們用“順風(fēng)耳”寄托自己（）的美好愿望。
人們用騰云駕霧的神仙寄托自己（）的美好愿望。
過渡：是呀，農(nóng)耕社會的人們只能用“神話”來寄托自己的美好愿望了。
4．誰在第4自然段畫出了句子呀？
20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
（1）．談感受，讀句子。（一讀，旨在讀出個人感受）
�。�2）．這里有這么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，你覺得哪一個最了不起？（學(xué)生暢所欲言，師可做適當引導(dǎo)：如登上月球、潛入深海、洞察百億光年外的天體、探索原子核世界的奧秘等。）
如孩子質(zhì)疑，師可稍做解釋：原子核、光年等或師可相機介紹原子核、光年。
原子核：讓你想到什么？原子的核心部分，它的裂變可以產(chǎn)生巨大的能量，在軍事、醫(yī)療等方面運用廣泛。
光年：一種計算恒星間距離的長度單位。光年指的是光在真空中行走一年的距離，一光年約為九萬四千六百億公里，那么百億光年呢？（二讀：讀出“了不起”。）
�。�3）．相比較于農(nóng)耕社會的生活，哪兒能看出我們的生活更舒適、更方便呢？
（4）．“衣食住行”的物質(zhì)生活，聽的，看的，玩的，學(xué)的，都有什么變化？（精神文化生活。）
�。�5）．生活在這樣科技發(fā)達的新世紀，你的心情怎么樣？（生：愉快、高興、激動、興奮）
（三讀：讀出前后變化之大，讀出“高興、驕傲”）
�。ㄋ淖x：師生接讀）
5．還有在其它段落中畫出相關(guān)句子的嗎？（學(xué)生自由交流）
6．你瞧，你們多會讀課文呀，你們讀出了這20世紀變化之大，變化之快，再看看課文，有沒有沒讀懂的內(nèi)容呢？（引向詩句的教學(xué)。）
7．這變化之大、之快真可以用一句詩來形容：引讀：
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。
�。�1）齊讀，知道這句詩的意思嗎？學(xué)生說說。表面理解：
一夜春風(fēng)就吹開了千樹萬樹的梨花。
�。�2）讀讀課題：《白雪歌送武判官歸京》，從詩題看，“白雪歌”是寫塞外雪景的，“送武判官歸京”寫的是送別友人的事情。你有不同意見嗎？
�。�3）借春風(fēng)吹開無數(shù)雪白梨花寫塞外雪后的壯觀景象，想像多奇特呀，誰愿意來讀讀這句詩呢？
（4）想一想，詩句的意思和變化之巨大、之迅速有什么關(guān)系呢？學(xué)生暢所欲言（注意引導(dǎo)學(xué)生從字面上談）。是呀，這20世紀的變化就好像這一夜變白的世界一樣讓我們驚喜，再讀詩歌。
（5）多好的詩呀，把它記在你的積累本上吧，以后就可以用它來形容日新月異的'變化了。
（6）學(xué)生將其抄寫在記錄本上。
8．孩子們，讓我們再來感受一下日新月異、瞬息萬變的20世紀吧。（播放影音文件）
小結(jié)：是的，是科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，是科學(xué)技術(shù)造就了一個日新月異、瞬息萬變的20世紀，更是科學(xué)技術(shù)使人類仿佛擁有了“呼風(fēng)喚雨”的力量，我們再來讀讀課題——呼風(fēng)喚雨的世紀。
五、留下“神奇”的思考。
20世紀是神奇的，路甬祥爺爺用了不到600字就將20世紀100年的輝煌都寫出來了，這是另一種“神奇”。他是怎樣寫的呢？（板書：？）回家再讀讀課文，想一想，下節(jié)課我們一起交流交流。
四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀》第一課時教案設(shè)計 篇6
學(xué)習(xí)目標
有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的感受。
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
學(xué)習(xí)分析學(xué)習(xí)時，可以先借助工具書理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀”的意思，理解課題。然后圍繞“20世紀前后，人們的生活有什么不一樣”這一問題重點閱讀第3、4自然段，抓住重點詞語了解“農(nóng)耕社會”是個怎么樣的社會，人們有哪些美好的愿望和幻想在近一百年中變?yōu)榱爽F(xiàn)實。
學(xué)習(xí)準備
資料卡片
學(xué)習(xí)流程
導(dǎo)學(xué)策略
文中寫哪個世紀是呼風(fēng)喚雨的世紀？板書：20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。齊讀
交流感悟。從哪些句子可以感受到20世紀呼風(fēng)喚雨，20世紀非常了不起？全班交流相關(guān)的句子，簡述自己的感受。
【出示第四自然段】20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的�？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。
①學(xué)生自由讀這一段。
�、谶@段話中舉了哪些科技成就？這么多巨大的成就給我們的生活帶來了什么？跟我們的祖先比比，哪兒方便了，哪兒舒適了？③對這些成就，這些改變，你的心情怎樣？讀一讀這一段，把高興、激動、自豪、幸福的心情讀出來。指名讀——齊讀。④大家發(fā)現(xiàn)沒有，這段話舉了很多例子告訴我們20世紀的成就。你還能舉出其它的科技成就嗎？⑤在人類歷史的百萬年間，我們只用了短短的一個世紀，短短的一百年，就取得了那么多巨大的科技成就。太令人驕傲了！文中有一句詩對此進行了稱頌，在哪兒？⑥所以，面對這樣巨大的成就、巨大的改變，我們不能不承認——（20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。）
【出示第三自然段】人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。
�、賹W(xué)生讀這段話。②我們的祖先他們的生活是怎么樣的？他們想過上好的生活嗎？但是他們只能靠幻想，那我們祖先的幻想在哪兒，他們有哪些美好的愿望？現(xiàn)在有沒有讓“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”變成現(xiàn)實？怎么實現(xiàn)的？③何止這么一點幻想變成了現(xiàn)實！你隨便代我們祖先說一個幻想或者美好愿望，現(xiàn)在一定能幫你實現(xiàn)。誰來說？（師生互動，生生互動，感受科學(xué)成就之大）⑤祖先的幻想，今天的現(xiàn)實！多么強烈的對比呀！你感受到了嗎？其實，對比是一種很好的說明方法。通過對比讓我們更直觀，更清楚地感受到了20世紀取得的巨大成就。⑥在20世紀的一百年中祖先的幻想紛紛變成了現(xiàn)實，我們又怎能不說——（20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。）
四、同學(xué)們的證據(jù)充足，我們不得不贊嘆：20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀！（加感嘆號）是什么讓20世紀呼風(fēng)喚雨呢？正如——1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代�！蔽恼碌那懊嬉仓v到這個意思，你知道在哪嗎？科學(xué)技術(shù)使得我們這個時代不同于以往的時代，給我們創(chuàng)造了美好的生活，同學(xué)們感受到了嗎一、學(xué)生自由讀課文
二、出示問題，小組學(xué)習(xí)
三、個人展示
四、老師總結(jié)，升華主題。
教學(xué)后記
四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀》第一課時教案設(shè)計 篇7
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點：
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點：
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)課時：
第二課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們在家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文對嗎？今天，老師要帶著大家繼續(xù)來學(xué)習(xí)由中國科學(xué)院院士路甬祥爺爺寫的這篇文章。一起走進這呼風(fēng)喚雨的世紀，一起去感受生活的精彩。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段
1、師：請同學(xué)們自由讀課文，思考課文寫了什么？知道這篇課文是圍繞哪句話寫的嗎？（課件出示句子：20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀）
2、請個別同學(xué)讀，引導(dǎo)重讀呼風(fēng)喚雨。全班齊讀。
3、看到呼風(fēng)喚雨這個詞，你會想到誰？（神仙）那這篇課文中的呼風(fēng)喚雨指的是神仙的法力嗎？（不是）而是什么？板書：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
三、直奔重點，感受科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化
�。�、學(xué)習(xí)第四自然段
⑴師：現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪心銈冋J為所謂高科技的東西有哪些？
生：電視、電腦、電話、電燈……
師：剛才提到這么多高科技的東西，真了不起。文章也向我們介紹了很多20世紀的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，請你們從課文第四自然段中找找相關(guān)的句子，畫出來，并讀一讀。
�、疲ㄕn件出示第四自然段第一句）
師：這個句子很長，也很難讀。我們自己試著讀讀看。請個別同學(xué)讀課文。指導(dǎo)讀準：潛入
師：仔細看看，這句話跟我們平時看到的句子有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生說出句子中的幾個動詞：登上、潛入、洞察、探索并進行語文知識的傳授。）
師：文章中的“等”字說明什么？能不能舉出其它科技方面的例子呢？
師：這些新科技使我們的生活有了巨大的變化，就讓我們一起通過朗讀來贊美20世紀的人類的科技成就吧。
生齊讀第四自然段第一句。
�。�3）觀賞科技圖片，感受科技的發(fā)展。師：現(xiàn)在，我們就一起來見識一下20世紀的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
�。�4）師：這些發(fā)明創(chuàng)造讓人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。猜一猜王公貴族們的生活是怎么樣的？（學(xué)生各抒己見）那他們平時出門的交通工具是什么？
生：馬車、轎子。
師：古代有這些東西已經(jīng)很不錯了。那我們現(xiàn)在的交通工具是什么？
生：汽車、飛機。
（5）師：光交通工具咱們現(xiàn)在就比以前享受多了。如此多的發(fā)明創(chuàng)造競相涌現(xiàn)，的確給人們的生活帶來了意想不到的驚喜。如果你是過去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時光隧道來到今天的社會，你會怎么說？
（6）師小結(jié)：古今對比讓我們知道了是科學(xué)改變了我們的生活。我們怎能不說20世紀是一個──
生：呼風(fēng)喚雨的世紀。
2、學(xué)習(xí)第三自然段：
�、艓煟焊惺芰�20世紀讓人眼花繚亂的高科技之后，咱們再來看看20世紀以前的生活又是怎么樣的呢？大家自由讀第三自然段。
�。�2）師：農(nóng)耕社會里，人們的生活十分貧乏。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。但是，還遠遠不止這些。（課件出示農(nóng)耕社會的圖片）請同學(xué)們結(jié)合圖片和自己課外的了解說說看，你知道當時的社會還沒有什么。
出示句式：那時沒有……只能……練習(xí)說話
師：如果把你送到農(nóng)耕社會去過這樣的生活你愿意嗎？
師：你的言語中流露著對這樣生活的不滿，那就帶著這些許的不如意讀讀這幾句話吧�。ㄕn件出示第三自然段的前四句）
（3）師：面對如此貧乏的生活，人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年當中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實。他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實？
�、葞煟菏前�，這么多先進的、美好的、神奇的事物都在20世紀這一百年的時間里冒出來了。這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，那就是：
生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
師：你怎么體會這句詩？結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會詩句的意思。（冬天里，一夜過后，樹上變成了白茫茫的一片。速度是如此之快�。�
師：正如我們20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘，真可謂是——（生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。）20世紀，人類發(fā)明了電視、程控電話、因特網(wǎng)、民航飛機、高速火車、遠洋船舶，這發(fā)明如此之多，真可謂是（生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。）
�、蓭熜〗Y(jié)：是啊，20世紀人類把很多幻想變成了現(xiàn)實。我們不能不說20世紀是———生：呼風(fēng)喚雨的世紀！
四、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�、師：課文學(xué)到這里，我們不難明白。師──是誰在呼風(fēng)喚雨？生──當然是人類
師：靠什么來呼風(fēng)喚雨呢？生──靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)問句）
師：20世紀這一百年的時間里，還有更多值得我們自豪的。
（課件出示：在20世紀一百年的時間里……歷史上百萬年的總和）學(xué)生齊讀。
師：一百年的發(fā)明創(chuàng)造大于一百萬年的發(fā)明創(chuàng)造，讀到這，你有什么感受？
2、師：可以說這一百年有著日新月異的變化�。∥闹杏袃蓚�詞語比較特別，（發(fā)明，發(fā)現(xiàn)）它們有什么區(qū)別嗎？
生：發(fā)現(xiàn)──原本就存在那里，只是沒有被人們知道。發(fā)明──原本沒有這個東西，是人們創(chuàng)造出來的新東西。
師：做一個小測試來檢驗一下你們有沒有把它們區(qū)分開。課件出示圖片
師：在這段中還有類似的一組詞語嗎？（改觀，改變）你怎么理解的？
�。�、師小結(jié)：一字之差就有不一樣的意思，我們在遣詞造句的時候一定要像路爺爺一樣仔細琢磨。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，讓我們的生活有了翻天覆地的變化。讓我們再次自豪的齊讀這一句話。
五、總結(jié)升華情感、暢想未來
�。�、師：看，對人類的驕傲與自豪，對科學(xué)的贊美與感激全都寫在你們的臉上，讓我們再次滿懷激情地告訴世人──生齊讀：20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。
2、師：那2１世紀或者未來的世紀又是怎樣的呢？學(xué)生自由表達填空。
�。场熆偨Y(jié)：從你們的眼神中，我想很多人心中已有了一份美好的愿望，要實現(xiàn)這些愿望還得靠我們，靠現(xiàn)代科技，最后讓我們一起銘記伯特蘭·羅素的話吧（齊讀羅素名句）�。ㄕn件出示：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代�！靥m·羅素）
板書：29呼風(fēng)喚雨的世紀
改觀改變
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)——————人類生活
發(fā)現(xiàn)發(fā)明
四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀》第一課時教案設(shè)計 篇8
1、認讀詞語，理解“呼風(fēng)喚雨，世紀，農(nóng)耕社會，依賴”等詞語，隨文學(xué)習(xí)生字“賴，幻”。
2、能有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點、能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點：了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)準備：課件、搜集20世紀科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料
課時安排：兩課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、讀題質(zhì)疑，激發(fā)閱讀興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
當你按動遙控器看電視的時候,你有什么感受？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)29課。板書課題。齊讀課題。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
讀了課題，你們有什么問題？
3、學(xué)生質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)：（1）“呼風(fēng)喚雨”什么意思？（原來這個詞是什么意思呢？在課文里指什么呢？）（2）“世紀”什么意思？（3）“呼風(fēng)喚雨的世紀指什么？”等。
師：順著學(xué)生的提問在“呼風(fēng)喚雨，世紀”兩個詞語下畫著重號。
過渡：剛才，大家抓住課題的兩個關(guān)鍵詞語去提問題，很會思考。學(xué)貴有疑，（指課題）請同學(xué)們帶著這些疑問去讀課文。
二、整體感知，理清課文思路
1、自由讀課文，把字音讀準，句子讀通順。
2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。（課件出示本課的詞語）
依賴、哲學(xué)家、遠洋船舶、農(nóng)耕社會、潛入深海、出乎意料、呼風(fēng)喚雨
（1）檢查讀音
�。�2）分析“幻，賴”的字形。
（1）讀準詞語是讀準課文的關(guān)鍵，這一課的詞語你會讀嗎？自己讀一讀。生讀。
（2）文中有兩個生字大家在書寫的時候要特別注意字形結(jié)構(gòu)。
（3）師范寫“幻，賴”。
3、我們跟隨詞語再次走進課文中，請大家默讀課文，繼續(xù)思考你們提出的問題。
4、匯報：讀了兩次課文，大家提出的問題找到答案了嗎？
學(xué)生匯報：從，我知道了，（結(jié)合學(xué)生回答相機理解“世紀”）
5、師：只要大家仔細讀課文，一定會有新的收獲呢。
出示第一自然段：20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。齊讀。
三、品讀第二自然段，初步感受科技的力量
1、師出示第二自然段，引讀：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？生接：當然是人類。
師：靠什么來呼風(fēng)喚雨呢？生接：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
師：在這一問一答中，你發(fā)現(xiàn)了這個句子有什么特點？
生：這是一個設(shè)問句。
師：知道什么是設(shè)問句嗎？
生：一問一答的句子叫設(shè)問句。
師：準確的說是自己提問自己回答的句子叫設(shè)問句。
這三個句子連起來，就是說：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。（出示句子）是嗎？和課文的句子比較比較，你有什么體會？
生：自讀句子，比較。匯報。（強調(diào)突出了人類的智慧和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的力量）師小結(jié)：是啊，用上設(shè)問句，一下子就把我們的注意力吸引住了，多妙�。∥覀円惨獙W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。我們一起來再讀讀，體會體會，好嗎？（合作讀）
過渡：讀到這里，接下來，你想知道什么？（人類怎樣靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨？）板書：現(xiàn)代科技
2、再讀讀文，能找出答案嗎？
�。�1））指名學(xué)生發(fā)言
出示課件：在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
�。�2））用紅色線條給第一句縮句幫助學(xué)生理解。
師：這兩個句子很長，讀起來拗口。遇到這樣的長句子，我們可以抓住句子的主要部分，省略修飾的詞語。看著畫紅線的詞語，我們連起來讀一讀。（人類獲得發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。）
師：明白意思了嗎？
�。�3））區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”并學(xué)會正確運用。師：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別呢？
板書：發(fā)現(xiàn)和發(fā)明（指名發(fā)言）
師：從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同。
�。�4））抓“那么多”“奇跡般、出乎意料”感受科技的力量。（這幾個詞語變紅色）那么加上這幾個詞語，你們再讀讀，有什么體會？
�。�5））比較“百年”和“上百萬年”
師：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，讓人類生活發(fā)生了改觀和改變，請讀第二句。（學(xué)生齊讀）這種改觀和改變有什么特點？
板書：改觀和改變?nèi)祟惿畎鍟阂话倌晟习偃f年
師：“上百萬年”就是百萬年以上，從時間來講，比一萬個一百年還長，可是在20世紀的一百年，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明卻超過了上百萬年的綜合。
�。ó嬕粋�大于號）（在這兩個時間的詞語上畫著重號）
師小結(jié)：短短幾句話，路爺爺層層深入，表達非常清楚。我們一起再來讀讀第2自然段。（老師讀問句，你們讀后面的句子）
過渡：既然20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。那課文哪些地方體現(xiàn)了20世紀的“呼風(fēng)喚雨”呢？
四、品讀三、四段，具體感受科技的力量。
1、請同學(xué)們讀課文三，四自然段。課件出示：用“～～～”畫出描寫20世紀人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。（提醒學(xué)生先說找到的句子，然后談體會）
預(yù)設(shè)一、20世紀，人類登上了月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車，遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。（課件出示）
（1））練讀句子
師：這是一個很長的句子，請同桌之間讀一讀，相互聽聽朗讀情況。
（2））感受語言表達的特點
師：大家說說，這個句子中，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明呢？（指名發(fā)言）上半句是寫發(fā)現(xiàn)，下半句是寫發(fā)明，路爺爺在語言表達上，條理十分清楚。
�。ㄔ谡n件中將上半句變成紅色）
（3））體會詞語搭配的巧妙
課件出示四幅圖并配上文字：登上月球，潛入深海，洞察天體，探索奧秘。師：那我們再來讀一讀句子中的這些詞語。
師：（出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說話）20世紀，人類登上了月球，發(fā)現(xiàn)了——
（稀土金屬，水）；潛入深海，發(fā)現(xiàn)了——（奇妙的海底世界）；洞察天體，看到了——；探索奧秘，又發(fā)現(xiàn)了——（）。
師：僅僅就這些發(fā)現(xiàn)嗎？（不是）那你還知道哪些發(fā)現(xiàn)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
出示課件：
登上月球，發(fā)現(xiàn)了
師：（大家的語言表達跟路爺爺一樣準確、恰當）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，把人類居住的星球變成了聯(lián)系緊密的“地球村”。
師：地球村說明了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
小結(jié)：上天入地，咫尺天涯已經(jīng)不再是神話，現(xiàn)代科技把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”。
過渡：可是，在20世紀以前，人類的生活又是怎樣的呢？
3、（課件出示）人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。
�。�1））師描述創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)讀
師：那時沒有電燈，夜晚，人們只能在昏暗的油燈下干活；沒有電視和收音機，千里之外發(fā)生再大的事情也無從知曉；沒有汽車，遠行只能徒步，甚至受傷需要搶救卻沒因為不及時而導(dǎo)致喪命，
�。�2））理解“依賴”和“農(nóng)耕社會”
師：人類的生活，只能順從自然，只能聽天由命，這就是依賴自然的農(nóng)耕社會。師：帶著你們的想象，我們再來讀這幾句話。
師：（伴樂）20世紀的到來，卻讓這一切發(fā)生了變化。20世紀，有了神話中的“千
里眼”——那是（電視機，天文望遠鏡等），（有了什么讓學(xué)生講，學(xué)生講什么并出現(xiàn)相應(yīng)的圖片）我們可以了解世上所有的事情；20世紀，有了神話中的“順風(fēng)耳”——那是（收音機、電話，）我們可以聽到千里之外的聲音；乘坐飛機，我們也成了騰云駕霧的“神仙”，宇航員叔叔乘坐火箭還能像嫦娥一樣飛向美麗的月球，（展示科技變化迅速的圖片）（紅色字體讓學(xué)生學(xué)生，師生很自然的接上）那么多的幻想紛紛變成了現(xiàn)實�。ǔ鍪荆�
（3））你們看，（停頓，讓學(xué)生觀看畫面）20世紀的成就，正如古人所說（引讀）出示詩句。
（課件出示：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開）一起讀讀這句詩。這句詩你是怎么理解的？
你能通過朗讀讀出你的感受嗎？（指名讀）
師：是啊，一夜的春風(fēng)換來了千萬樹梨花的綻放，100年里科技迅猛發(fā)展改善了人類的生活。真是（引讀）
生活在這樣的世紀，我們多么驕傲，多么自豪，20世紀的成就——（生齊讀古詩）20世紀是（齊讀課題）所以說（出示）第一自然段
4、回顧課文，小結(jié)文章的說明方法
師：課文學(xué)到這，請同學(xué)們再來回顧三四段，用心想想，作者采用了哪些方法來說明20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀呢？
板書：舉例子
作比較引用
四、拓展延伸，激發(fā)閱讀期待
小結(jié)：課文的疑問解決了，但是科學(xué)仍需要我們不斷地帶著問題去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，面對新的世紀，你還希望科學(xué)技術(shù)能夠帶給我們什么呢？請同學(xué)們今天晚上朗讀最后一個自然段，結(jié)合你的生活實際，去暢想21世紀，科學(xué)技術(shù)將會創(chuàng)造什么樣的奇跡？
21世紀是世紀。
四、作業(yè)設(shè)計
1、我要寫一寫課后的生字。
2、我要把這篇文章讀給父母聽，請他們說說科技發(fā)展帶來的變化，并記錄下來。
3、我要讀一讀《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》
第二課時
教學(xué)要點：板書設(shè)計：
四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀》第一課時教案設(shè)計 篇9
１、認識“賴”“耕”兩個生字，會寫“賴”“耕”“改”“程”
4個生字，能正確讀寫詞語。
�。病⒄_流利地朗讀課文第一至第二自然段。
�。�、理解課文第一至第二自然段。教學(xué)重點
理解課文第一至第二自然段。教學(xué)難點
理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)準備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一.啟發(fā)興趣
導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，你們看過西游記嗎？你們喜歡里面的哪個人物？為什么？
2.同學(xué)們喜歡他們，是因為他們法術(shù)高強，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。他們可真是呼風(fēng)喚雨呀！今天我們就要走進一個呼風(fēng)喚雨的世紀。
3.板書課題。
二.整體感知了解課文內(nèi)容
1.默讀課文，標出自然段。
2.課件出示課文中的長句，生自由多讀幾遍。
3.學(xué)習(xí)生字“耕”“賴”。
三.精讀課文學(xué)習(xí)課文第一，二自然段
1.默讀課文第一二自然段，找出中心句。
2.聯(lián)系上下文說說呼風(fēng)喚雨的意思。
3.課件出示詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀準確。
4.講解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”并進行練習(xí)。四．指導(dǎo)書寫
1.觀察字形及占位。
2.教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
3.交流展示，教師評議。
五．作業(yè)：1.抄寫生字詞語。
2.熟讀課文第一二自然段。
六.板書設(shè)計：
發(fā)明發(fā)現(xiàn)
四年級《呼風(fēng)喚雨的世紀》第一課時教案設(shè)計 篇10
教學(xué)目的：
１、認識５個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。
�。�、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。
�。�、了解２０世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱
愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點：
認識５個生字，會寫１２個生字及相關(guān)詞語；正確流暢地朗
讀課文，并能談自己的閱讀感受，了解２０世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點：
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子；體會文章語言簡潔，條理清楚的表達特點。
教學(xué)準備：
課件，收集有關(guān)現(xiàn)代科技的新成就。教學(xué)過程：
第一課時
一、談話引入，發(fā)散思維
1.當你按動搖控器看電視的時候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學(xué)交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？
3.引入課題；正如大家所找的這些資料所說明的，我們已經(jīng)到了一個能運用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀�，F(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。簡單介紹路甬祥。
出示課題。
理解課題：
什么叫世紀?(一百年為一個世紀，2005年屬于2l世紀)
什么叫呼風(fēng)喚雨?(原指神仙道土運用法力喚來風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然)
過渡：讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧．
二、自主學(xué)習(xí)、點撥指導(dǎo)
1.自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍．
2.出示生字卡片輪讀生字．
(1)糾正讀音你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。強調(diào)讀音；后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”；翹舌音
——“程”·哲”：第二聲“潛”．
(2)讀句子，把自己讀不好的句子讀出來給同學(xué)們聽聽，糾正字音和斷句等。（長句不好讀，外國人的名字不好讀、多音字易錯、翹舌音度不準）
3.匯報預(yù)習(xí)：哪些字容易寫錯?“鞍”右邊不是反文．“幻”
不能多一擻，還要注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
4.字詞意思質(zhì)疑——通過預(yù)習(xí)，哪些詞語你不理解?
釋義：奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察，歸根到底，回顧，改善．
三、熟讀課文，質(zhì)疑詞句
1.說說課文給你留下的印象．生a：科技發(fā)展太迅猛，
生b：人類原先生活的環(huán)境太差，沒有電燈沒有電視
生c：人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。
2.思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用“-------”劃出來。第一自然段這句話自成一段，簡要地點明了課文的中心。
第二課時
一、細讀課文，理解內(nèi)容
1．（出示：20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。）學(xué)生齊讀語句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對這句話質(zhì)疑。
2.抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：人類靠現(xiàn)代科
學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨
a“一百年”和“上百萬年”的區(qū)別。
過渡：我們現(xiàn)代生活發(fā)生了天翻地覆的變化，到底是誰在呼風(fēng)喚雨呢?
找出句子體會一下.
b理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”
發(fā)現(xiàn)：原本就存在那里，只是沒有被人們知道。
發(fā)明：原本沒有這個東西，是人們創(chuàng)造出來的新東西。用“發(fā)現(xiàn)，發(fā)明”說話練習(xí)。
c了解新成就，區(qū)別判斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。出示課件
x射線、空調(diào)、維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、雜交水稻、移動電話
3.自讀第3段，回憶歷史，集體交流：說說20世紀前人們是怎么生活的？（理解“依賴自然”、“農(nóng)耕社會”。）
a請同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說一說，你知道當時的社會還沒有什么？（出示句式：那時沒有……沒有……沒有……也沒有……。）如果讓你生活在這樣的一個社會里，你愿意嗎？
b“千里眼”“順風(fēng)耳”原來指什么？師：過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望。
c猜一猜：古時侯的人們還會有哪些美好的愿望和幻想？想一想：當時這些愿望為什么不能實現(xiàn)？
過渡：在最近的一百年當中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。
d看課件展示（登上月球、潛入深�！�
理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”，現(xiàn)在指什么？
e拓展：古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現(xiàn)實了的？（土行僧地鐵，一日千里……飛機，想入�！瓭撍А�
f同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料，你知道20世紀的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢？
小結(jié)：20世紀的成就，真可以用一句詩來形容——“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。
4.理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。
a讀句子，說一說愿意，在聯(lián)系課文的說一說，你讀懂了什么？（現(xiàn)代科技發(fā)展之快、之多）體會的讀一讀。
師：在這近百年中我們?nèi)〉昧巳绱司薮蟮男鲁删�，怎能不說——
齊讀：20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀
b用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫有什么好處？（打比較）
5.默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書：
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘
電視電話因特網(wǎng)飛機火車遠洋船
a作者是用什么樣的表達方法來說明我們這個世紀是個呼風(fēng)喚雨的世紀的？（舉例子）
b拓展：你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就？（生活、醫(yī)療、軍事、航空、交通等方面）出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片
過渡：人類取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢？讀句子：人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的�？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質(zhì)生活。怎能不說——
齊讀：20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀
6.齊讀第5段，師總結(jié)板書：
回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生
活展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活
二、聯(lián)系實際，討論感受設(shè)問：1．想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？2．科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？3．人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？
三、暢談收獲，總結(jié)提高
過渡：20世紀人們利用科學(xué)成就使我們實現(xiàn)了古代人那么多的幻想，使我們過上了幸福生活。是古代的幻想，今日的現(xiàn)實，是幻想讓我們有了努力的目標，是努力讓我們過上了今天的幸福生活。這時，你們也插上想像的翅膀，當一名小小設(shè)計師，描繪一下你明日美好的未來。（可以用文字描述，也可以用畫圖表現(xiàn)）你現(xiàn)在就是小小設(shè)計師，描繪一下你心中明日的美好前景吧！
總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
同學(xué)們從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，使你們的未來生活更精彩，只要你們大膽的想像就一定發(fā)現(xiàn)和發(fā)明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句話來結(jié)束吧。
齊讀：不怕做不到，就怕想不到。
板書設(shè)計：（20世紀）呼風(fēng)喚雨的世紀人類
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