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課文《我要的是葫蘆》教案

時間:2021-06-27 20:50:29 教案 我要投稿

課文《我要的是葫蘆》教案范文

  【教學目標】

課文《我要的是葫蘆》教案范文

 。、會認“葫、蘆”等6個生字。會寫“言、每”等8個字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

 。、懂得吸取種葫蘆的人的教訓,做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

  【教學重點】

  體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

  【教學難點】

  理解重點詞句,感悟道理。

  【用具準備】

  多媒體課件。

  【教學設想】

  植物生長一般要經(jīng)歷這樣一個過程:生根,發(fā)芽,長葉,開花,結果。在這一過程中,前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié),要想得到好果實,就得細心呵護植物各部分的生長,不能只注意結果。做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系。那個種葫蘆的人,眼睛只盯著葫蘆,葉子上長了蚜蟲也不管,結果,小葫蘆慢慢變黃,一個個都落了,多可惜呀 !可愛的小葫蘆為什么會落呢?這是學生可能會質疑的問題。因此,教學時,可以以此問題為突破口,采用變序閱讀法,先學習第一段和最后一段,再重點朗讀中間兩段,感悟問題的原因:種葫蘆的人,只要葫蘆,而不管葉子,他不知道事物之間是有密切聯(lián)系的。他所犯的錯誤,可以從他的語言看出來。因此,可抓住文中的人物語言朗讀體會,理解課文內容。

  【教學過程】

  第一課時

  〖揭示課題

 。、板書課題:

  齊讀。

 。、學習生字詞“葫蘆”。

  3、師:你們見過葫蘆嗎?誰能說說葫蘆是什么樣的?

  學生自由回答。(課件出示葫蘆)

  〖初讀課文,讀通課文

  1、自讀課文,遇到生字借助拼音讀準字音。

 。、同桌互相交流記字方法。

  3、采用多種形式讓學生認讀。并找出帶生字的句子來讀,要求讀通順。

 。础⒎肿匀欢巫x課文,想讀哪個自然段就讀哪個自然段。

  〖精讀課文,讀懂課文

  學生自由讀課文,想想讀懂了什么:

 。、說給同桌聽聽;

 。、指名說。(結合學生回答,屏幕顯示相應自然段,并進行板書。)

  一、教學第一自然段

  1、課件出示文中圖2:

  指名說:這棵葫蘆一開始長得什么樣?

 。ň唧w說說藤、葉、花、果實的樣子)

  2、指導朗讀:

 、 你喜歡這棵葫蘆嗎?能把這段話讀好嗎?

 、 課件出示:

  細長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花;ㄖx以后,藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇!

  自由讀、指讀、齊讀。

  二、學習第四自然段

  1、過渡:多么可愛的小葫蘆哇!種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那么結果怎樣呢?

  2、自讀課文,想一想:種葫蘆的人最后得到葫蘆了嗎?請你找出課文中的句子。

 。、課件出示課文第四自然段。

  齊讀。

  三、自學2、3段課文

  那么可愛的小葫蘆為什么一個一個全都落了?學生自由回答。

  1、教學第二自然段:

  師:葉子有了什么變化?(結合學生回答出示課件。)這些蚜蟲會怎樣?可他怎么想?

  ⑴ 指名讀第一句話。

  ⑵ 指名表演那個人說話的樣子。

 、 齊讀該段。

  2、教學第三自然段:

  ⑴ 同桌分角色朗讀鄰居和種葫蘆人說的話。

 、 師生合作分角色朗讀。

 、 學生自由組合并表演。

 、 師:你們覺得他們倆誰說得有道理?

  學生討論,指名答。

 。场⒄n件演示:

  小葫蘆和綠葉的對話──葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料,葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉,使它無法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒有養(yǎng)料供給,隨即變黃落下。

  〖你認為種葫蘆的人錯在哪兒?

  〖學了本課你明白了什么道理?

  第二課時

  一、復習導入

 。、幻燈片出示短文,復習生字:

  鄰居家種了許多葫蘆,細長的葫蘆藤上開滿了雪白的葫蘆花,這些葫蘆花可真漂亮哇!你看,他們正盯著我們看呢!

 。、采取多種方式讀,如自讀、小組讀、集體讀、分組讀等方式進一步復習鞏固。

  二、我會寫

 。、課件出示要會寫的字:

  言、每、治、棵、掛、哇、怪、慢

 。病⒆约喊焉肿x一讀。

  3、小組能互相說一說每個字的偏旁、筆畫、哪個筆畫在橫(豎)中線上、你認為應該注意的地方。

 。、師生交流,交流過程中學生練寫。學生練寫,互相評價。重點講解:“掛、哇”二字右邊的“圭”,是由上下兩個“土”字組成的.;“言”字第一橫長,下面兩橫短;注意“每”字的筆順。

  三、我會讀

  課件出示:

  葉子上的蟲還用治?

  葉子上的蟲不用治。

  有幾個蟲子怕什么?

  有幾個蟲子不可怕。

  讀一讀、比一比、說一說有什么不同點和相同點。

  四、擴展練習

  1、小組討論:種葫蘆的人看到小葫蘆都落了,會想些什么呢?

  2、小組代表匯報討論結果。

  3、續(xù)講故事:第二年,他又種了一棵葫蘆,……

 。、指名講故事。

  五、作業(yè)

  在課外找?guī)讉成語送給這個種葫蘆的人。如:瓜熟蒂落……

  【板書設計】

  我要的是葫蘆

  葫蘆藤上長滿綠葉──蚜蟲──葫蘆變黃了

  【教學后記】

  通過多媒體課件的幫助,學生對于葉子和葫蘆之間的關系了解的非常清楚,因此對于一些重點難點,可借助多媒體課件的幫助,使學生生動形象的的感知內容。分角色朗讀學生較感興趣,在反復朗讀中引導學生體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣,效果較好。

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我要的是葫蘆課文內容10-29

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我要的是葫蘆教案02-24

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