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日月潭的教案設計

時間:2021-06-27 13:10:29 教案 我要投稿

有關日月潭的教案設計

  第一課時

有關日月潭的教案設計

  【課時目標】

  1、學會本課12個生字,認讀“環(huán)、繞、茂、隱”4個字。

 。、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內容。

 。场⑴囵B(yǎng)學生獨立學習的能力,能與同學交流識字方法,提高識字能力。

  【教學重點】

 。、學會本課生字新詞。

 。、自己觀察畫面,初步了解課文內容。

 。、正確、流利地朗讀課文。

  【教學難點】

  1、指導學生學習難字:

  展 環(huán) 繞 島

  2、朗讀課文,結合所讀內容提出不懂的問題。

  【教學用具】

  電腦、卡片。

  【教學過程】

  一、激情導入,揭示課題

 。、教師點擊鼠標,出現中國地圖,讓學生觀看中國地圖,然后請學生走上講臺指指寶

 。病u臺灣的位置,師生結合課外資料簡要介紹介紹臺灣島。

 。、師:今天我們就要到臺灣島去,看看那里著名的風景區(qū)──日月潭。

  (出示日月潭的全景圖)

  學生觀看。

 。ń處煱鍟n題)

  請同學們讀一讀課題。

  4、讀后解釋“潭”:水很深的池。結合生活實際說說在那見過這個字。

 。ㄓ駵Y潭、龍?zhí)逗?/p>

  二、檢查預習,識記生字

 。薄⒆寣W生自己讀課文,邊讀邊標出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

 。病⑼乐g開展相互間的學習:

 、 打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,讀準字音。

 、 兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

 。场⒔處煓z查學生自學情況:

 、 教師出示生字卡片,讓學生讀一讀:

  (指名讀,開火車讀)

  展 環(huán) 繞 島 紗 隱 約 勝 建 省 茂 盛

  在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時提醒。對讀得正確的同學及時送上增強物,鼓勵她們再接再厲。

 、 看電腦,讀詞語:

  環(huán)繞 仙境 建筑 朦朧 清晰 隱隱約約

  童話 附近 倒映 茂盛 吸引 風光秀麗 名勝古跡

 。ㄏ茸寣W生自己練習讀,再請學生走上講臺,自主地指詞語,帶領同學們讀詞語)

 、 結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

 。ń處煱鍟

  ① 熟字加偏旁:

  不──環(huán) 急──隱 山──仙

  鞏──筑 央──映 勺──約

  竟──境

 、 熟字換偏旁:

  曉──繞 壞──環(huán) 律──建

 、 分析字形結構:

  環(huán):左右結構,右邊是“王”,左邊是“不”

  動手書空寫一寫。(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來)

 、 理解詞意:

  (結合學生提出的問題進行理解,讓學生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查)

  環(huán)繞:圍繞。本課指:四周圍著,日月潭就在其中。

  倒映:本課指湖水中照出天上的星星和岸上的燈光。

  清晰:非常清楚,晰:清楚。

  展現:全部顯現出來,使人一目了然。

  仙境:傳說中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。

  朦朧:模糊不清,與清晰相對。

  三、讀課文,看插圖,初步理解課文內容

 。薄⒆寣W生自己練習讀課文,要做到正確和流利。

 。病⑼乐g進行互查。及時糾正讀音。

 。场⒔處煓z查學生讀書情況:讓學生自選讀哪個自然段,然后進行評議。

  四、指導學生進行書寫

 。薄⒆寣W生觀察田字格中的范字,說說哪個字書寫起來有困難。

 。病⒔處熀蛯W生進行板演,進行評價。

  重點指導:

  建:這個字的偏旁是建之旁,共有兩筆:橫折折撇、捺。書寫時先寫外面部分,再寫里面。

  五、總結本課學習情況

  六、布置作業(yè)

 。薄⒊瓕懮衷~。

 。、正確、流利地朗讀課文。

  3、提出不懂的問題。

  第二課時

  【課時目標】

 。薄⒗斫庹n文內容,增強熱愛寶島臺灣的感情和期盼祖國統一的意識。

  2、使學生了解日月潭的的特點,知道我國臺灣省的日月潭是個風景優(yōu)美的地方。

  3、比較句子,理解句子的意思。

 。础⒅笇W生正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  【教學重點】

 。、理解課文內容,知道我國臺灣省的日月潭是個風景優(yōu)美的地方。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  【教學難點】

  1、抓住景物的特征,聯系生活實際,理解句子的意思。

 。病⒃鰪姛釔蹖殟u臺灣的感情和期盼祖國統一的意識。

  【教學用具】

  電腦、資料。

  【教學過程】

  一、復習鞏固

  1、教師和學生一起做摘蘋果的游戲。

 。ㄕl摘下了蘋果,就帶著同學們讀生字)。

 。病⒖措娔X,讀生字:先讓學生自己練習讀,再讓學生自主的指漢字讀一讀:

  展 環(huán) 繞 島 紗 隱 約 勝 建 省 茂 盛

 。场⒀埻瑢W當小老師帶領同學們讀詞語:

  環(huán)繞 仙境 建筑 朦朧 清晰 隱隱約約

  童話 附近 倒映 茂盛 吸引 風光秀麗 名勝古跡

  二、學習課文

 。薄恼w入手學習:教師伴著音樂范讀:

 、 讓學生邊聽邊在文中標出自然段。

  ⑵ 談感受:日月潭在你的眼中是什么樣子的?

  2、教師點擊鼠標,出示問題:

  日月潭是我國( )省最大的一個( )。那里( ),( ),周圍有許多( )。

  學生一邊讀課文一邊練習填寫。

  請學生口頭回答。

  訂正:日月潭是我國(臺灣)省最大的一個(湖)。那里(群山環(huán)繞),(樹木茂盛),周圍有許多(名勝古跡)。

  有語氣地讀一讀。

 。、抓住重點學習課文:

  第二自然段:

 、 指名讀,其他同學一邊讀課文一邊標出共有幾句話。

 、 讓學生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什么?

  描寫了日月潭的形狀,通過兩個形象的比喻句:“北邊像圓圓的太陽,叫日潭!薄澳线呄駨潖澋脑铝,叫月潭!睂懨髁巳赵绿睹值挠蓙怼

  教師板書:名字的由來。

  ⑶ 教師出示句子讓學生進行比較:

  小島把湖水分成兩半,北邊叫日潭。南邊叫月潭。

  小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

  學生讀一讀這兩個句子,體會這樣寫的好處。

 。ㄊ箤W生知道使用比喻句使句子更具體)

  指導朗讀:突出日月潭的特點。讓學生自己練習,而后指名讀,大家進行評價。

  ⑷ 讓學生結合課文內容,動筆畫一畫日月潭的樣子。

 、 展示:

  第三、第四自然段:

 、 小聲讀這二個自然段,邊讀邊想:這兩個自然段向我們介紹了什么?

 、 讓學生在書中畫出喜歡的`語句,談看法,體會日月潭的美麗。

 、 讓學生在小組內談想法,相互交流。共同感受日月潭不同時間、不同天氣給人們帶來的不同美感

  ⑷ 教師和學生一起進行歸納:

  清晨,日月潭被晨霧包圍著,朦朦朧朧的,景色宜人。第四自然段描寫了日月潭中午、雨天的景色!疤柛哒铡⑶逦睂懗隽饲缣烊赵绿睹赖妹骼;“蒙蒙細雨、輕紗、朦朧”幾個詞語點明了雨天日月潭美得宛如仙境。在這樣的對比中,感受到日月潭不同時間、不同天氣給人們帶來的不同美感。

  板書:清晨:隱約

  中午:明朗

  下雨:仙境

 、 師小結:

  這些語句中使我們感受到:日月潭風光秀麗,不管在什么時候,都讓我們欣賞到獨特的景色,同學們面對這一切你會想到什么,讓學生運用讀的方式體會,而后指名讀,進行評價。

  ⑹ 結合學生讀書情況進行指導:

  第三自然段:突出霧的特點,要讀得輕柔,緩慢;在讀描寫晨星和燈光的語句時,要讀得慢一些,虛一些,讀出若隱若現的感覺。

  第四自然段:突出“太陽高照、蒙蒙細雨”的特點,表達當時的意境。這些詞語要加重語氣!扒逦、整個、展現、輕紗 、朦朧”這些詞語讀時要輕柔些。

 、 以小組為單位進行展示,在讀的過程中可以表演,可以進行配樂。

  三、拓展鞏固

  組織學生觀看日月潭的風光片,加深對課文的理解,體會日月潭的風光秀麗,為什么吸引游客,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情,增強熱愛寶島臺灣的感情和期盼祖國統一的意識。

  板書:風光秀麗,吸引游客。

  四、布置作業(yè)

  相互交流關于日月潭的資料。

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