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我不是最弱小的教案

時間:2021-06-27 10:49:56 教案 我要投稿

我不是最弱小的精品教案

  【教學目標】

我不是最弱小的精品教案

  1、認識14個生字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得每個人都要保護弱小者,并引導學生不甘于做弱小的人。

  【教學重點】

  學習薩沙和媽媽之間的對話,體會不同問句所表達出的不同意思。

  【教學難點】

  薩沙的三次問話。

  【教學準備】

 。、 CAI課件。

 。病⑸、詞語、句子卡片。

  【設計理念】

  興趣是最好的老師。在教學中,我努力為學生創(chuàng)造一種愉悅的學習氛圍,讓學生喜歡認字、喜歡讀書,把認字、讀書視為一種樂趣,一種享受。

  【教學過程】

  一、談話導課

  1、導課。板書課題。

 。病⒄l知道弱小是什么意思呢?

 。、過渡:有一個小男孩叫薩沙,雖然他才五歲,但是也不愿意做一個弱小的人,并且用自己的行動證明了自己不是最弱小的,你們想讀讀這個故事嗎?

  二 初讀課文,學習字詞

 。、自由讀課文。注意讀準字音,讀通句子。

 。、學習字詞:

  ⑴ 課文中的生字寶寶想考考你們,看看誰認識它們。

 。ㄕn件出示本課生字,不帶拼音)指名讀。

 、 針對易讀錯的字相機指導記法。

 、 他們重新排排隊,你還認識他們嗎?(生字調(diào)順序)

  指名讀、開火車讀。

 、 四人小組做打牌游戲,鞏固生字。

  ⑸ 這些生字寶寶回到詞語中,你還認識嗎?

  出示詞卡:指名讀,男女生比賽讀。

 、 用做動作的方法理解遞給、掀起、聊天、簇擁、傾聽。

  ⑺ 生字寶寶可喜歡和你們捉迷藏了,他們又藏到了句子中,你還認識嗎?(老師拿出帶有生字詞的句子。)

 、 花兒無力地垂著頭,顯得更加嬌嫩。

  ② 原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇擁著,開出了第一朵粉紅色的花。

  ③ 夏天的一個周末,五歲的薩沙和哥哥托利亞,跟父母一起到森林中去玩。

 、 帶著露珠的花朵隨風舞動,芬芳撲鼻。一家人坐在野薔薇旁邊,聊起天來。

  指名讀。

 。、再次讀課文,讀流暢。

  三、精讀理解

  1、學習第二段:

  過渡:夏天的一個周末,五歲的薩沙和哥哥托利亞,跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然,薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢野薔薇。(隨著學生說的,課件出示野薔薇和描寫野薔薇的句子)

  ⑴ 請大家一邊看畫面,一邊讀句子,看看這些野薔薇怎么樣呢?

  ⑵ 指名配音樂朗讀。

 、 齊讀。

  2、學習3~9段:

  過渡:正當野薔薇美美地開著時,(出示連環(huán)畫課件)突然,雷聲大作,天上飄下了幾滴雨點,緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞,哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙?墒牵禋q的.薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解,于是薩沙和媽媽之間就進行了一場對話。請大家讀讀,(出示4~9段)看看薩沙一共說了幾句話?

  ⑴ 學生自由讀4~9段。

  ⑵ 薩沙一共說了幾句話?

  (點擊課件,薩沙說的三句話變顏色)

 、 自由讀讀這三句話,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (三個句子都是問句)

 、 練習讀這三句話:(自由讀,指名讀)

  指導讀第一句問話 :你從這句問話中感受到什么?(薩沙對媽媽和哥哥的做法感到不理解。)

  指導讀第二句問話:你從這句問話中又感受到什么?(① 薩沙感到疑惑,媽媽是在說自己是最弱小的嗎?② 媽媽說他是最弱小的,他感到不服氣。)

  重點指導第三句問話:

  ① 薩沙的這句話是什么意思呢?請大家讀讀7、8段。(課件出示7、8段)(學生自由讀)

  ② 假如你就是薩沙,現(xiàn)在你想對媽媽說些什么?

 、 你用自己的雨衣保護弱小的薔薇花,多勇敢的孩子啊!那你能不能堅定的說,你不是最弱小的?

  ④ 薩沙的心里也是這樣想的,(補充板書)他的第三次問話里,就包含著這樣的意思,誰再來讀讀第三次問話?

 、 生讀。

 、 分角色讀。(小組分角色讀;指名分角色讀)

  四、想象傾訴,鏈接生活

  聯(lián)系自己的生活談體會:

 。薄⑺_沙用自己的行動保護了弱小的薔薇花,向大家證明自己不是最弱小的,那么你保護過比你更弱小的嗎?

  指名說。

 。病⑿〗Y(jié):

  我聽出來了,你們都能保護比自己更弱小的生命,你們都是一個有愛心的、勇敢的孩子,現(xiàn)在,讓我們挺起胸,一起自豪地說:我不是最弱小的!

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