路旁的橡樹的優(yōu)秀教案設計
教學目標:
1.認識本課的3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.從筑路工人的行動中受到教育,培養(yǎng)愛護花草樹木、自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學步驟:
。ㄒ唬┙沂菊n題
1.如果在修一條路時,前面遇到一棵樹,你打算怎樣辦?
2.這節(jié)課我們來學習第11課《路旁的橡樹》。
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出示自學提示
①自由讀課文,要求讀準字音。
、谝贿呑x、一邊想:每段講的是什么?
、郯巡焕斫獾牡胤阶錾嫌浱,反復讀。
。ㄈz查自學情況
1.指名分自然段,讀課文,說一說:每段講的是什么?
理解寬闊、平坦、沉重、不約而同、贊嘆等詞語。
2.置疑
學生提出不懂的問題,討論交流。
(四)再讀課文
1.一邊讀、一邊想:為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心?說明了什么?
2.大家討論、交流。
。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文
教師指導學生有感情地朗讀課文。
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學了這篇課文之后,你有什么想法?
在選擇是保樹,還是砍樹修路時,筑路人毅然選擇了保樹,寧可多費力氣,多花錢,做了一件非常有意義的事。
教案點評:
《路旁的橡樹》教學設計示例二點評
這是一篇略讀課文,課文語言簡練,含義深刻。放手讓學生自己學習,多給學生讀書的機會,通過多種形式的讀,讀中理解,讀中悟情,把對筑路工人高尚行為的贊美通過朗讀表現(xiàn)出來。
探究活動
衛(wèi)生紙紙芯應當省去
我們平時使用的筒裝衛(wèi)生紙,里面都襯有一個硬紙板芯,用完外面的衛(wèi)生紙,紙內的那個紙芯子也就變成了垃圾。
去掉那個紙芯,一點也不影響衛(wèi)生紙的質量,也不影響使用。別笑看了這小小的一個圓紙芯,它可是拿木材等資源換來的!以城市每戶家庭月消耗15筒算,那么,全國1億戶家庭月消耗衛(wèi)生紙就達15億筒之巨,而一年的數(shù)量更是達到了180億筒這一天文數(shù)字。再加上賓館、單位所用,這衛(wèi)生紙的消耗量是多么是多么驚人。那么,用于這二三百億筒衛(wèi)生紙的硬紙板芯又需多少木材?真是不算不知道,一算嚇一跳!可遺憾的是,為此而倒下的幾百萬、上千萬立方米的樹木,僅僅只是做一點內襯而已,根本起不到絲毫的作用。這豈只是可惜,而是對有限的森林資源的糟蹋!
今天,環(huán)境惡化已到了威脅人類生存發(fā)展的危險關頭,環(huán)境保護已是刻不容緩的頭等大事。有鑒于此,我們有必要千方百計,想盡一切辦法,包括從大處著眼和從小處入手來節(jié)約資源,來維護生態(tài)平衡,來堅決杜絕各方面的浪費。聯(lián)想到衛(wèi)生紙,自然應該省去這個紙芯。當然,在生產(chǎn)、消費領域,由于過度包裝,由于畫蛇添足,可以省去的地方還有許多。我想,節(jié)省資源,簡潔包裝,減少浪費,應該成為新世紀的主旋律。對此,除了企業(yè)增強環(huán)保意識,自覺把自己的生產(chǎn)(包括包裝)納入環(huán)保的軌道之外,還期待政策法規(guī)的完善,從法律上來遏制過度的包裝和浪費。
看了《衛(wèi)生紙芯應當省去》一文后,你受到哪些啟發(fā)?
找一找我們學習、生活中還存在著哪些浪費資源的現(xiàn)象;寫出你所了解的情況(可用數(shù)字法、舉例說明等方法),想一想有沒有解決現(xiàn)狀的辦法。
也可以采用寫建議書的形式給相關的部門,針對具體問題提出解決的幾條建議。
下面向同學們推薦一篇劉寅同學寫的建議書,供大家參考。
建議書
康居小區(qū)管理處的叔叔阿姨們:
咱們小區(qū)剛建立了不到兩年,環(huán)境建設等方面還有許多不足之處,我想給您們提幾條建議:
一、春天到了,別的小區(qū)里草綠了,花開了,可咱們小區(qū)卻光禿禿的,一片荒蕪的景象。所以,我認為咱們應該騰出一片空地,種上草籽,撒上花種,移植樹木,既讓我們小區(qū)的空氣清鮮,又使環(huán)境優(yōu)美。另外,應該派專職人員定期修剪,澆水。
二、平時,我們這些學生想下樓玩球、做游戲,都沒有一個固定的場所。打籃球,沒有籃筐;打乒乓球,沒有臺子;打網(wǎng)球、羽毛球,又沒有網(wǎng)子。看到其它小區(qū)的`學生盡情地玩耍,我們既羨慕又妒忌。所以,我想請小區(qū)為我們開辟一塊游戲的場所,設置一些體育器材和設備。
希望各位叔叔阿姨能夠采納我的建議。
路旁的橡樹
本篇課文的作者是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。課文主要講筑路工人們在修建一條公路,在這條路應該延伸過去的地方挺立著一棵橡樹。幾年過去了,這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形,人們都贊嘆筑路的人有一顆高尚的心。
本文可分為三部分。
第一部分(第1自然段)講從北方到南方的兩座城市之間,人們打算修建一條公路。
第二部分(第2~7自然段)講在筑路應該延伸過去的地方,挺立著一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方,把楔子打進了地里。
第三部分(第8、9自然段)講幾年過去了,這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形。坐車的人贊嘆筑路人有一顆高尚的心。
1.讀課文,想想這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形。
2.體會筑路工人保護橡樹、保護植物的高尚的心。
3.培養(yǎng)學生思維能力。
第一課時
一、導人新課。
1.筑路工人們正在修建一條公路。突然,他們停了下來,這是怎么回事呢?
2.板書課題:路旁的橡樹。
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文,注意讀準字音。
2.畫出不理解的詞語,或結合上下文理解詞義。
3.提出自己的疑問。
三、檢查自學情況。
1.指名讀課文,糾正易瀆錯的字音。
寬闊()
挺拔()
楔()子
2.理解詞語。
延伸:延長,伸展。
挺拔:直立而高聳。
沉重:分量大;程度深。
責備:批評指摘。
高尚:道德水平高。
沉默不語:不說話。
3.提出自己的疑問。
(這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?工程師和工人們都不說話,他們心里想什么?文中出現(xiàn)兩次嘆氣,各是什么意思?為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心)四、再讀課文,思考同學提出的問題。
第二課時
一、導人新課。
這節(jié)課,我們按照順序來解決同學們提出的問題。
二、指導閱讀第二至七自然段。
1.自讀課文第二至七自然段,思考:這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?。
2.畫出描寫橡樹的句子,讀一讀。
(在這條路應該延伸過去的地方,挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結實、挺拔,就像草原的哨兵一樣。)
3.看到這樣一棵高高的橡樹,筑路人有什么反應呢?
(①工人們停了下來,把排水管放在地上。②工程師向工人們走來,他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。)
4.對上面的第二句話進行提問:工程師心里在想什么?工人們心里又在想什么?學生分組討論。
(這么一棵粗壯、挺拔的橡樹,伐了它,真是可惜。有沒有其他的辦法呢?)
5.出示句子。
工程師為嘆了口氣。
工人們?yōu)閲@著氣。
6.體會工程師的話:現(xiàn)在誰也不會責備我們了的意思。
(我們不會因為完成不了筑路任務而受到上級領導的責備,也不會因為砍伐了橡樹受到路人的責備。)
三、指導閱讀第八、九自然段。
1.默讀課文第八、九自然段。
2.思考:人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心說明了什么?(贊嘆筑路人保護橡樹、保護植物的愛心。)
四、再讀課文,說說你讀后的想法。
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