李大釗《五峰游記》教案

　　一、教學(xué)目的

　　1、知識：學(xué)習(xí)本文用簡潔的語言記游的手法；理解作者在記游中所寄寓的感情。

　　2、能力：誦讀能力；閱讀分析能力。

　　3、德育：了解李大釗的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)其精神；陶冶美的情操。

　　4、重點(diǎn)目標(biāo)：誦讀課文。

　　5、目標(biāo)難點(diǎn)：作者抒情的方式。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）前一課字詞；背誦課文

　　（二）研討新課

　　1、作者介紹和背景

　　李大釗，中國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。1913年留學(xué)日本，曾參加反袁世凱運(yùn)動(dòng)。1916年回國，歷任北京《晨鐘報(bào)》總編輯、北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授兼圖書館主任和《新青年》雜志編輯。十月社會主義革命后，接受和傳播馬列主義。積極領(lǐng)導(dǎo)了五四運(yùn)動(dòng)。黨成立后，負(fù)責(zé)北方區(qū)黨的'工作。1927年，被軍閥張作霖霖逮捕后殺害。

　　1919年秋與1924年春，他為了躲避反動(dòng)派的緝拿，先后兩次到五峰山隱居。本文記載的是他1919年初秋到那里避居的一段生活。在那里寫革命的文章，累了就賞景。

　　2、找一朗讀好的學(xué)生范讀課文，教師指導(dǎo)朗讀。

　　3、齊讀課文。

　　4、閱讀分析課文（投影閱讀題）。

　　A、第二段描寫的山景有什么樣的特點(diǎn)？（從原文中找出）

　　山景新鮮

　　B、如何新鮮？（討論）

　　石徑崎嶇；松林密布；民居清妙；果園片片；泉水潺潺；微雨濛濛。

　　C、如何理解民居清妙中的清妙？

　　清雅、美妙之意。在滿山綠樹中，偶見三兩間民居，在碧海中浮現(xiàn)，成了富有特色的點(diǎn)綴，增添了生活情趣，令人產(chǎn)生清雅美妙之感。

　　D、速讀課文，想想這篇課文寫了五峰山哪些方面的景觀？

　　提示：有自然景觀和生活景觀

　　自然景觀：上山路上風(fēng)光；山腹勝境；山中樹木；山中風(fēng)雨。

　　生活景觀：韓公祠山居生活；山中游人；山中風(fēng)氣；人們求雨。

　　E、作者在描寫景觀時(shí)，表達(dá)了怎樣的感情？

　　對優(yōu)美壯麗的自然景觀的熱愛

　　對情趣盎然的山居生活的欣賞

　　對山民果收不佳的憂慮

　　對游人吃喝的厭惡

　　對夜不閉戶的良好風(fēng)氣的贊頌

　　對群眾求雨解旱情的關(guān)心

　　F、抒情的特點(diǎn)是怎樣的？

　　作者對景物的贊美之情流露在字里行間。

　　G、本文描寫景觀的語言簡潔，舉例說明。

　　石徑崎嶇泉水潺潺松林密布碧波萬頃環(huán)抱如椅煮飯烹茶夜不閉戶高枕而眠波濤澎湃

　　5、結(jié)合板書小結(jié)課文（引導(dǎo)學(xué)生說）。

　　三、板書設(shè)計(jì)（布置作業(yè)）

　　五峰游記

　　李大釗

　　山路風(fēng)光；山腹勝境；山中樹木；山中風(fēng)雨自然景觀語言簡潔

　　韓文公祠；山中游人；山中風(fēng)氣；山民求雨生活景觀情感流露字里行間

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