《左忠毅公逸事》的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) :
一、掌握本文的實(shí)詞、虛詞的用法,詞類活用現(xiàn)象和句式 的特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)下面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合刻畫人物的寫法。
三、學(xué)習(xí)左光斗的愛國(guó)主義精神。
教學(xué)安排:兩課時(shí)(課內(nèi)自讀)
重點(diǎn)是:教學(xué)要求二、三;難點(diǎn)是教學(xué)要求一
教學(xué)方法:目標(biāo)教學(xué)法、自學(xué)法、討論法
教學(xué)手段:幻燈投影
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :掌握實(shí)詞、虛詞的用法,詞類活用、句式特點(diǎn)。
分析文章結(jié)構(gòu),了解逸事特點(diǎn)。
教學(xué)程序:
一、檢查課前預(yù)習(xí)(測(cè)試法)(幻燈投影)
1、給下列的.生字注音:瞿、烙、屨、噤、檄、幄、鏗
2、文字常識(shí)填空:
本文題目標(biāo)明,文章的內(nèi)容是 左光斗 的故事。所
謂逸事是指 散失沒有流傳 的事跡,定這類文章是取人
物的 一部分 來(lái)表現(xiàn)人物。本文作者是 方苞 ,選自 《方
望溪先生文集》 ,作者是 桐城 派的創(chuàng)始人,《方望溪先
生文集》 的命名是根據(jù) 號(hào) 而命名的。
學(xué)生提疑:在課外預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上就課文不理解的詞語(yǔ)提疑,
注釋上有的一律不予再提疑。
師生解疑;(1)學(xué)生解疑
。2)教師解疑 疏通課文字、詞、句。
重點(diǎn)掌握下列內(nèi)容:(幻燈打出字樣,學(xué)生一一明確)
實(shí) 詞:雪、騎、涕、已、語(yǔ)、俊、屨、瞿、檄、造
虛 詞:為、而、于、方、汝、以、也
詞類活用:手(名為動(dòng))席(名為動(dòng))輕(行為動(dòng))
句 式:1、公閱畢為( )掩戶
2、吾上恐負(fù)朝廷,下恐愧吾師也
四、翻譯課文第二段,抽中下等學(xué)生翻譯,了解課文理解情況。
五、分析文章結(jié)構(gòu):講座法、測(cè)試法
第一段(1)寫 。 重點(diǎn)記
第二段(2)寫 。
第三段(3)寫 。 重點(diǎn)記
第四段(4)寫 。
第五段(5)寫 。本段補(bǔ)說(shuō) 由來(lái)。
六、朗讀課文:指導(dǎo)課后作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫刻畫人物寫作方法。
學(xué)習(xí)左光斗的愛國(guó)精神和善識(shí)人才、保護(hù)人才的思想行為。
教學(xué)程序:
一、討論課文內(nèi)容。(討論法、練習(xí)法)
以文段設(shè)置閱讀理解題
閱讀文段第一自然段,思考下列各題:
1、本段重點(diǎn)寫什么?作者怎樣刻畫主人公形象?
閱讀第二段,思考下列各題:
1、作者通過(guò)什么方法來(lái)刻畫人物?
2、左光斗為什么要怒斥史可法?
明確:用板書 解貂、覆生、為掩戶
1、 任人唯賢 面署第一 正面描寫
左公為人 繼吾志、惟此生
言:怒曰 善識(shí)人才
2、重義輕生 行:摸刑械作擊勢(shì) 保護(hù)人才
肖像:面額焦?fàn)
筋骨盡脫
目光如炬
(三)閱讀第三、四段,思考問(wèn)題
1、這兩段重點(diǎn)寫誰(shuí)?找出前文中與之相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。
課文標(biāo)題是《左忠毅公逸事》,這兩段文字是否可刪去,
為什么?
明確:板書
1、不寢 側(cè)面襯托
史公作法 2、坐臥 奉命守御,不忘師教
。ㄗ蠊绊懀 3、背倚 師教有果
二、歸納總結(jié)課文(提問(wèn)式,討論式)
1、本文的主旨是什么?課文從哪些方面來(lái)表現(xiàn)主旨?
板書明確:
1、左光斗不辭辛苦為國(guó)選才
左光斗的愛國(guó)精神 2、左光斗身陷獄中,心系國(guó)事,堅(jiān)強(qiáng)不屈
(主旨) 3、左光斗的愛國(guó)精神對(duì)史可法的影響
2、本文寫作上的特點(diǎn):
? 生動(dòng)具體的人物描寫。
- 正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合表現(xiàn)人物。
3、逸事的特點(diǎn):? 選取一生中的一小部分來(lái)表現(xiàn)人物。
- 指散失沒有流傳的事跡。
三、目標(biāo)測(cè)試:
左光斗善識(shí)人才 正面 描寫 愛國(guó)
1、本文所 左光斗怒斥史可法
選逸事 史可法探監(jiān) 愛才
史可法勤于軍務(wù) 側(cè)面 描寫
史可法探望左家屬 護(hù)才
2、指出下列詞類活用的情況:
? 汝復(fù)輕身而昧大義,天下事誰(shuí)可支柱者。
- 微指左公處,則席地倚墻而坐。
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