課文《鷸蚌相爭(zhēng)》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)字和一個(gè)多音字燕,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語。
2、 正確、流利、有感情到朗讀課文。
3、 能講述鷸蚌相爭(zhēng)的故事。
4、 了解這個(gè)成語故事的內(nèi)容,懂得互不相讓,只能讓別人得利的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,一個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、 了解故事內(nèi)容,并懂得成語背后的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、 生字詞語卡片。
2、 鷸蚌的圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
1、 同學(xué)們,通過課外閱讀你一定又知道了許多成語故事,知道了哪些呢?能講給大家聽聽嗎?學(xué)生自主匯報(bào)積累的`成語故事。
2、 大家知道的可真不少!這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)新的成語故事《鷸蚌相爭(zhēng)》,板書課題。
3、 齊讀課題,認(rèn)識(shí)鷸、蚌兩個(gè)字。教師出示圖片,介紹鷸和蚌。
二、 初讀課文,自主識(shí)字。
1、 自由讀文,畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、 學(xué)生在小組內(nèi)輪流讀課文,并交流識(shí)字方法。
3、 教師檢查識(shí)字情況,抽讀生字卡片,正音。
4、 出示帶有生字的詞語開火車。
擺脫 趙國 燕國 罷兵 懶洋洋 勸說 夾住
鷸蚌相爭(zhēng) 毫不示弱 魚翁占便宜
5、 找出帶有生字的句子讀一讀。
6、 全班交流識(shí)字方法。
7、 指名朗讀課文,評(píng)一評(píng),你認(rèn)為他讀得怎么樣。
三、 學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
1、 出示會(huì)寫字,讀一讀。
2、 同桌說詞,看誰說的多。
3、 學(xué)生識(shí)記生字,觀察生字在田字格中的位置,怎樣寫這些字才好看呢?
4、 說說你的發(fā)現(xiàn)。
5、 教師根據(jù)學(xué)生的回答范寫。
6、 學(xué)生練寫,教師個(gè)別指導(dǎo)。
7、 書寫評(píng)價(jià)。
作業(yè):
1、 讀課文。
2、 寫字。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
1、 聽寫生字。
2、 出示帶生字的句子讀一讀。
二、 聽故事,了解課文內(nèi)容
1、 聽故事,故事主要講了什么?指名回答。
2、 自由讀課文,看看通過讀你又有什么收獲。
3、 提出你心中的疑問,全班交流。
三、 朗讀感悟
1、 學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段。
(1) 自由朗讀這一部分。
(2) 出示插圖:學(xué)生觀察,用自己的話說圖意。
(3) 找一找,課文的哪一自然段寫了這副圖的情景呢?指名讀一讀。
(4) 找出第三自然段中的動(dòng)詞,畫上。
(5) 出示小黑板:
河灘上有一只蚌,它舒服地()了蚌殼結(jié)果把鷸的長(zhǎng)嘴()了。
(6) 哪一個(gè)詞寫出了蚌收攏蚌殼速度非常迅速呢?你能用連忙說一句話嗎?
(7) 指導(dǎo)朗讀。
(8) 學(xué)生自由讀4、5自然段,想想該用什么樣的語氣的讀呢?
(9) 同桌間互相朗讀,讀后全班匯報(bào)朗讀,分男女比賽讀課文。
(10) 鷸蚌相爭(zhēng)誰輸誰贏呢?請(qǐng)大家讀讀課文第五自然段。
從這一段中你知道了什么?
從哪一個(gè)詞可以看出魚翁十分輕松的抓住它們倆呢?
(毫不費(fèi)力)
分組討論:魚翁會(huì)對(duì)他們說些什么呢?鷸蚌它們聽后又會(huì)說些什么呢?
全班反饋。
(11) 齊讀課文3、4、5自然段。
2、 用自己的話說說這個(gè)故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、 分組說說故事。
4、 指名說故事。
5、 學(xué)了這個(gè)故事,你有什么收獲呢?
6、 學(xué)生自由發(fā)言,教師講解。
7、 學(xué)習(xí)課文1、2、7、8自然段。
8、 默讀這一部分,從這里你知道了什么?指名反饋。
四、 拓展
你現(xiàn)在明白了鷸蚌相爭(zhēng),魚翁得利的意思了吧。學(xué)生自由回答。
從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)呢?
齊讀課文。
作業(yè):
1、 讀課文。
2、 把故事講給家里人聽。
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