《趕!返诙n時(shí)教案范文
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,感受我童年趕海時(shí)的樂趣,激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、趕海是什么意思?(人們趕在大海退潮時(shí),在海邊撿拾一些海魚、海蝦之類的東西。)
2、課文講了誰在什么時(shí)候去趕海?(我童年時(shí),跟舅舅去趕海。)
3、課文哪幾自然段,是寫我那次趕海的情景的?(第2至5自然段。)
(復(fù)習(xí)的幾個(gè)問題,很有層次。說明對(duì)教材的理解很清楚。)
二、講讀第2至5自然段。
過渡:我童年趕海時(shí),是一個(gè)怎樣的情景呢?在趕海的過程中,我的心情怎樣呢?我們來細(xì)細(xì)地閱讀課文。
1、講讀第2自然段。
(1)指名讀,想一想,這一自然段講了哪幾個(gè)意思?
(2)交流。
、倬司藥胰ペs海。
指導(dǎo)朗讀。你已經(jīng)讀懂了一個(gè)很重要的內(nèi)容,真不錯(cuò)。這句中有個(gè)字用得特別好,注意了嗎?我為什么鬧?會(huì)怎樣鬧?
(這個(gè)鬧字,抓得好。鬧,既說明是再三的要求,又體現(xiàn)兒童的特點(diǎn)。)
、诘搅撕_,我看到海水嘩嘩往下退,浪花不時(shí)回過頭來。
你想親眼看一看這樣的情景嗎?(點(diǎn)擊出示浪花畫面)
看到這樣的情景,耳聽著浪濤拍岸的聲音,你想說些什么?
作者看到這樣的大海,他又是怎么寫的?(點(diǎn)擊出示文字)指名讀。
、畚遗d奮極了,追趕浪花。指導(dǎo)朗讀,讀出興奮極了。
(3)小結(jié)。
這一自然段講舅舅帶我去趕海。一到海邊,我們就看到了一個(gè)很動(dòng)人的情景,我興奮極了,飛跑著追趕浪花。板書:追趕浪花。
(這一段話,要求學(xué)生細(xì)細(xì)閱讀,感悟三個(gè)意思,引導(dǎo)是到位的。)
2、講讀第3自然段。
過渡:我和舅舅一起來到海邊時(shí),沙灘上已經(jīng)有好多人了!他們有的(生讀),有的(生讀),有的(生讀)我也立刻加入了他們的隊(duì)伍。我做了些什么?
(1)自由讀,思考以上問題。
(2)結(jié)合交流,指導(dǎo)朗讀。
、傥易ンπ贰(板書:抓蟹)
指導(dǎo)朗讀。螃蟹好捉嗎?你怎么知道不好捉?你讀讀看?(生讀)老師聽出來了,你把摸呀摸呀讀得很慢,很小心。捉到小螃蟹真是一件開心事,老師教你一個(gè)好辦法,笑著讀這個(gè)嘿字,會(huì)讀得很好。你試試?
、谖易酱笪r。(板書:捉蝦)
我又是怎么捉大蝦的?讀一讀,用小括號(hào)括出有關(guān)句子。
指名讀。指導(dǎo)讀:你讀得真好!尤其是1、2兩句。(點(diǎn)擊出示文字:咦逗我呢!)剛才老師看到了他的表情,覺得是種享受。我們請(qǐng)他轉(zhuǎn)過身讀,大家注意看他臉上有什么變化。(生答后,點(diǎn)擊咦和哦變紅色。)
讀得這么好,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們親眼看看這只大蝦。(點(diǎn)擊出示大蝦畫面)這只大蝦怎么樣?怪不得作者說它活像戲臺(tái)上的一員武將呢!但它再神氣,也逃不出我的`手掌心。瞧,(引讀)我輕輕(生讀),只(生讀),這武將就(生讀),再也(生讀)啦!
讀到這里,同學(xué)們的心里和手里一定也已經(jīng)癢癢的了,讓我們伸出手來,一邊讀,一邊摸一摸這只大蝦。(點(diǎn)擊畫面出現(xiàn)文字)齊讀。
、坌』锇樽襟π贰
過渡:我抓到了螃蟹,捉住了大蝦,心里美滋滋的。小伙伴們?cè)诟墒裁茨?他們也像我一樣覺得有趣嗎?
結(jié)合回答,點(diǎn)擊出示螃蟹畫面及句子:原來是一只螃蟹不甘束手就擒,正東逃西竄哩。
指導(dǎo)朗讀?纯催@只大螃蟹,它可不好惹,正想著辦法四處逃竄呢!誰來讀?(指名讀)所以,小伙伴只努努嘴兒,可不能驚動(dòng)了它。
(3)小結(jié)。
同學(xué)們,趕海是多么有趣呀!(板書:趣)我摸到了小螃蟹;小伙伴雖被螃蟹夾住了手,但還是很開心;我還親手俘虜了一只大蝦呢!
(講讀我趕海的情境,先引導(dǎo)學(xué)生理解文中描寫我的句子,接著理解描寫伙伴的內(nèi)容,最后小結(jié)時(shí)又根據(jù)作者思路進(jìn)行敘述。這樣的安排是好的。)
3、講讀第4、5自然段。
(1)細(xì)讀第4自然段,展開想象,重點(diǎn)理解滿載而歸。
過渡:快樂的時(shí)光總是很短。太陽偏西了,我們不得不回家了。瞧,每個(gè)人的背簍里都沉甸甸的,你知道里面會(huì)有些什么嗎?(自由發(fā)言)這可都是他們的戰(zhàn)利品啊!所以書上用了一個(gè)很好的詞,叫滿載而歸。(板書:滿載而歸)
(2)細(xì)讀第5自然段。體會(huì)作者的思想感情,并想一想作者是怎么表達(dá)感情的。
背著沉甸甸的背簍,我的心里裝著喜盈盈的滿足。迎著腥咸的海風(fēng),我情不自禁地唱起了最愛唱的歌,我們一起來聽一聽。會(huì)唱的可以跟著一起唱。(播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》)
(這樣的設(shè)計(jì),能課堂教學(xué)達(dá)到一定的高潮。)
三、講讀第1自然段
這首歌多美啊!現(xiàn)在,每當(dāng)我聽到這首歌,便會(huì)想起童年時(shí)趕海的那件往事。
四、總結(jié)全文
今天,我們跟著童年時(shí)代的作者一起到海邊趕了海,感受了濃濃的趕海樂趣。如今,每當(dāng)我唱起《大海啊,故鄉(xiāng)》這首歌,便會(huì)情不自禁地想起趕海時(shí)抓蟹、捉蝦的情景,真是趣味無窮。
五、作業(yè)。
有感情地朗讀。并練習(xí)表情朗讀,也可配上動(dòng)作讀,進(jìn)行表演。
附板書: 25、趕海
趕到海邊
趣 抓蟹捉蝦
滿載而歸
(這篇課文,是作者寫兒童時(shí)代所做的事情,語言也很通俗。課文的內(nèi)容是淺的。淺文如何深教?這份教案的設(shè)計(jì),大家是可以借鑒的。)