《魚(yú)游到了紙上》第二課時(shí)教案范文
一、教學(xué)目標(biāo)。
。1)有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。
(2)學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)人物的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理,受到啟發(fā);理解魚(yú)游到了紙上與魚(yú)游到了心里的關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程。
。ㄒ唬┬蕾p名畫(huà),導(dǎo)入新課;師故設(shè)懸念,生巧解課題。
1、師生一起欣賞著名畫(huà)家齊白石的蝦、徐悲鴻的馬、鄭板橋的竹。欣賞后,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@幾幅畫(huà)畫(huà)得怎樣?
2、教師適時(shí)引導(dǎo):今天,我?guī)Т蠹乙黄鹱哌M(jìn)一位能讓魚(yú)游到紙上的特殊畫(huà)家,那就是27課《魚(yú)畫(huà)到了紙上》(教師有意把游板書(shū)成畫(huà))。
3、當(dāng)生質(zhì)疑時(shí),師故作愕然,問(wèn)道:不對(duì)吧,魚(yú)只會(huì)在水里游,怎么會(huì)游到紙上呢?請(qǐng)生回憶課文內(nèi)容回答,巧解課題。
4、導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),通過(guò)播放課件讓學(xué)生欣賞名畫(huà),感知畫(huà)畫(huà)得栩栩如生,如同真的一樣,體會(huì)畫(huà)家技法之?huà)故,巧妙?dǎo)入新課。我又想到著名特級(jí)教師于漪說(shuō)過(guò):課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)他們思維的火花,或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢的吸住。因而我創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活場(chǎng)景,從俗語(yǔ)導(dǎo)入,以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力,巧妙解題:為什么是游而不是畫(huà)。
。ǘ┭凶x課文,體會(huì)人物品質(zhì)。
1、出示問(wèn)題。
。1)課文中哪些句子,使你感受到青年的忘我?請(qǐng)選擇你喜歡的方式讀課文,邊讀邊用畫(huà)出有關(guān)句子,并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),有感情朗讀。
。2)學(xué)生自讀課文,圈點(diǎn)勾畫(huà),體會(huì)字詞句含義,有感情朗讀。
(3)全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)句并借助多媒體來(lái)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,讓其體會(huì)青年畫(huà)家技法之高超。
2、出示問(wèn)題。
這位聾啞青年怎樣把魚(yú)畫(huà)的鮮活逼真,如同游到了紙上?請(qǐng)一邊默讀課文,一邊用波浪線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)句子,體會(huì)字詞句的含義,將你的感受讀出來(lái)。
。1)學(xué)生進(jìn)行讀思畫(huà)批讀,教師巡視指導(dǎo)。
。2)全班交流。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品詞析句,并用多種方法閱讀,如:指名讀、范讀、比賽讀、評(píng)價(jià)讀等,體會(huì)青年人雖然聾啞,但專(zhuān)注和勤奮,這是他畫(huà)的魚(yú)之所以栩栩如生、贏得了大家贊嘆的原因。
。ㄈ┙涣鳌
魚(yú)游到了紙上與游到了心里之間有什么聯(lián)系?
。ㄋ模┟雷x課文。
此時(shí)學(xué)生心里對(duì)聾啞青年的專(zhuān)注、勤奮產(chǎn)生了敬佩之情。以輕柔音樂(lè)為背景,請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)美讀使自己感受頗深的句子,升華情感,積累語(yǔ)言。
研讀課文這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了以下兩個(gè)特色:1、語(yǔ)言文字訓(xùn)練。特別突出了讀的訓(xùn)練,俗話(huà)說(shuō):熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。文中描寫(xiě)青年畫(huà)魚(yú)、觀魚(yú)的情節(jié)語(yǔ)句優(yōu)美,讓學(xué)生多朗讀、感受,可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感、體味意境;讓學(xué)生在朗讀、分析中理解詞意,體會(huì)句意,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的.讀書(shū)能力和讀書(shū)習(xí)慣。語(yǔ)言文字訓(xùn)練還體現(xiàn)在:我指導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖,結(jié)合圍觀人的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作想象當(dāng)時(shí)議論的情景,這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力,也提高了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,使語(yǔ)言文學(xué)訓(xùn)練真正落到實(shí)處。2、突破難點(diǎn)。理解魚(yú)游到了紙上與魚(yú)游到了心里之間的關(guān)系,是本課教學(xué)的難點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生嘗試用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之所以因?yàn)楹统烧Z(yǔ)胸有成竹來(lái)理解兩者之間的聯(lián)系,問(wèn)題就迎刃而解了。
。ㄎ澹┩卣寡由。
1、寫(xiě)出大家的贊嘆與議論。
2、指名交流。
。┕膭(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)青年和作者積累材料的方法,總結(jié)全文。
青年畫(huà)魚(yú)取得成功,得力于反復(fù)觀察,積累了很多有關(guān)金魚(yú)的材料,心中有魚(yú)才能落筆生輝。作者寫(xiě)這位勤奮、專(zhuān)注的青年,同樣得先進(jìn)行觀察。那我們今后做任何事情,只要像青年那樣全身心的投入,就一定會(huì)取得成功。
四、板書(shū)。
魚(yú)游到了紙上
看魚(yú) 入神著迷
魚(yú)游到了心里 舉止特別(忘我)
畫(huà)魚(yú) 一絲不茍
魚(yú)游到了紙上 持之以恒
【《魚(yú)游到了紙上》第二課時(shí)教案】相關(guān)文章:
魚(yú)游到了紙上教案04-06
《魚(yú)游到了紙上》教案03-19
《魚(yú)游到了紙上》的教案04-11
《魚(yú)游到了紙上》教案08-15
小學(xué)語(yǔ)文《魚(yú)游到了紙上》第二課時(shí)教案11-02
魚(yú)游到了紙上的優(yōu)秀教案09-06