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一年級語文《ɑ o e》 教案

時間:2021-06-25 13:34:53 教案 我要投稿

一年級語文《ɑ o e》 教案

  教材分析

一年級語文《ɑ o e》 教案

  畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個小女孩在小河邊練唱,她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示ɑ的音,頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游,鵝提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角,有ɑ o e和它們的四聲。

  教材處理

  這是學(xué)習(xí)拼音的第一課,對學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí),而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣,讓他們在美的熏陶中,在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),該課的訓(xùn)練點有兩個,第一是學(xué)習(xí)拼音ɑ o e,第二是練習(xí)看圖說話(并滲透美感教育)。這兩個當(dāng)中又以第一個為重點。教學(xué)時,我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進行。從看圖說話導(dǎo)入,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音,在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫,最后完成拼音卡片的制作。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識目標(biāo)

  (1)學(xué)會ɑ o e,能讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。

  (2)知道單韻母有四個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)ɑ o e的音。

  2.能力目標(biāo)

  (1)認識聲調(diào)符號,掌握ɑ的四個聲調(diào)。

  (2)認識書寫漢語拼音的四線格,正確掌握ɑ的筆順,知道ɑ占中格。

  3.情感目標(biāo)

  明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

  教學(xué)重難點

  (1)能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。

  (2)明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

  教學(xué)方法

  自我探索發(fā)現(xiàn)法

  教學(xué)時間

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入:整體認識拼音

  小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋非常奇妙的地方,那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音,認識他們了,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想和老師一起去認識他們嗎?

  拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是ɑ o e .(出示帶有手腳的拼音卡片)。

  (揮動卡片)嗨,小朋友們好。

  學(xué)生與拼音打招呼。

  歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

  設(shè)計思路 用童話故事吸引學(xué)生的注意力,使他們學(xué)有興趣。同時,童話故事變抽象為形象,學(xué)生能夠理解,并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進入學(xué)習(xí)角色。同時,打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。

  二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ

  1.讀準(zhǔn)音。

  我們的ɑ很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?

  哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了ɑ ɑ ɑ音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

  你能模仿她嗎?模仿ɑ 的口型

  老師也學(xué)著她的樣來唱一唱:1 3 ∣5 3 ∣1 -∣

  ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ -

  學(xué)生跟唱:

  我們念ɑ 的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變?次蚁葋砟睿簭埓笞彀通 ɑ ɑ .小女孩練唱ɑ ɑ ɑ , ɑ ɑ ɑ 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候,要我發(fā)ɑ ɑ ɑ。

  學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音

  設(shè)計思路 ɑ的音不難念,聯(lián)系生活實際,學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn),他們在很多時候都要用到這個音。課堂上,教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗,所以要設(shè)計不同的形式來念ɑ 甚至唱ɑ。另外,教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音,但又避免枯燥乏味的練習(xí)。

  2.認清形。

  請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ 的形狀。

  是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子,她的'小辮子就像是ɑ的尾巴。

  邊描寫頭像,邊念兒歌:圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是ɑ ɑ ɑ。

  我們一起來寫個ɑ:(教師范寫)

  ɑ要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

  學(xué)生書空。

  ɑ 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?

  它的家就是這拼音格,跟我一起念:拼音格。

  四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的ɑ就住在中格里。

  好,我們比一比,看誰先把ɑ送回家。(教師巡回,糾正)

  學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個ɑ。

  設(shè)計思路 從圖畫中抽象出字母的形,學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形,并要求書空,調(diào)動學(xué)生所有能調(diào)動的器官,幫助他們更快更牢固的記住字母的形。

  3.學(xué)習(xí)聲調(diào)。

  把ɑ送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?

  學(xué)生邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號,ɑ遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。

  你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)

  對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,教師范念ɑ。

  跟老師說:啊,阿姨的啊阿姨好。

  第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á。

  別人的話你沒聽清楚,會問他:啊,你說什么?就是這個音。跟我一起說。

  第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀ǎ。

  啊,怎么能這樣?就是這樣個音。跟我一起說。

  第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念à。

  啊,祖國真?zhèn)ゴ?跟我一起說。

  4.鞏固練習(xí)。

  念兒歌:車平地走ɑ ɑ ɑ ɑ,汽車上坡ɑ ɑ ɑ,汽車上坡又下坡ɑ ɑ ɑ,汽車下坡ɑ ɑ ɑ。

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