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《口語交際習作四》優(yōu)秀教案設計

時間:2021-06-25 08:41:11 教案 我要投稿

《口語交際習作四》優(yōu)秀教案設計

  第一課時

《口語交際習作四》優(yōu)秀教案設計

  口語交際

  〖學習目標

 。薄⑼ㄟ^口語交際,進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分,知道應該投身環(huán)保,關愛家園。

 。病⒔Y(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護環(huán)境的問題。

  3、通過口語交際,增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

  〖課前準備

  1、教師:

  準備關于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,以及今年重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數(shù)字。

 。、學生:

  準備自己收集到的關于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。

  〖教學過程

  一、揭題導入

  這一組,我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說說你的感受。

 。ǹ舍槍σ徽n,也可針對整個單元談感受。)

  小結(jié):課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分,懂得珍惜資源,關愛家園,不能隨意浪費資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來說說如何珍惜資源,保護環(huán)境的問題。

  二、自讀提示,明確要求

 。薄⒆宰x“口語交際·習作四的學習提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

  2、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

  組內(nèi)交流討論(一):“為什么要珍惜資源”:

 、 學生按要求進行準備?梢越Y(jié)合本組教材的'內(nèi)容進行交流,也可以結(jié)合學生收集的資料進行交流。

 、 進行組內(nèi)交流。

 、 示范帶動,交流評價:

  ① 每一組推薦一名學生向全班匯報。

 、 將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

  ③ 評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。

 、 教師出示收集的關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。

 、 開展看后感受交流。

  組內(nèi)交流討論(二):“怎樣珍惜資源”:

 、 學生展開積極討論,認真聽取別人的意見。

 、 注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達成一致意見。

  ⑶ 全班交流,評比“環(huán)保精點子”:

 、 每一組推薦一名學生向全班匯報。

  ② 將學生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理:

 。、節(jié)約每一張紙。

 。隆⒃谛枰獋鬟_問候和祝福時,盡量不使用紙制的賀卡。

  C、不使用一次性筷子。

 。、節(jié)約每一滴水,保護長江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。

 。、不使用塑料袋,自覺抵制白色污染。

  ……

  ⑷ 結(jié)合生活實際,引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見和建議。

  三、課外延伸

  請留心觀察自己周圍的生活狀況,對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止?

  第一、二課時指導習作

  寫建議書

  〖課前準備

  通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象,并作好相關資料的搜集。

  〖學習過程

  一、談話導入,引起思考

 。、回顧本單元的幾篇課文,它們都有一個共同的主題,是什么?

 。病⒄勗挘

  是呀,我們賴以生存的地球只有一個,它多么需要我們的保護呀!可生活中,浪費資源,污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮;貞浺幌,你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。

  全班交流。可以結(jié)合自己的資料進行展示。

 。、小結(jié)并交代任務:

  這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心,面對滿目瘡痍的地球媽媽,我們應該做的很多很多。那么,今天就讓我們拿起手中的筆,寫一寫這些不良的現(xiàn)象,向有關部門呼吁環(huán)保吧!板書:

  建議書

  二、明確要求,交流建議

 。、學生自己讀題,明確要求。

  2、建議書有內(nèi)容是什么?

 。ㄡ槍速M資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,向有關部門提出改進建議。)

 。、書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?

 、 先寫清楚存在的問題。

 、 再說明產(chǎn)生的原因。

  ⑶ 最后提出解決的問題的建議。

  4、針對剛才同學們說的那些現(xiàn)象,你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。

 。、咱們來看一下幾篇例文:學生快速讀文章。

  大家看了這幾篇文章,覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?

 。ㄒ龑W生著重從格式上談。)

  建議書格式:標題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團體名稱;日期。

  三、試寫初稿,進行修改

 。、學生進行習作,教師巡回指導,并對有困難的學生進行個別指導。

 。、學生完成初稿,進行自我修改。

  看圖寫話

  〖課前準備

  了解什么是漫畫,搜集有關環(huán)保的漫畫。

  〖學習過程

  一、看圖激趣

 。、老師出示幾幅漫畫,學生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

 。、看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點呢?

  小結(jié):是呀,漫畫非常有趣,可是在笑過之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?

 。ㄍㄟ^夸張、比喻、擬人等手法,來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。)

  二、引導看圖,明白圖意

 。、咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學們自己看看,仔細觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關系?交流所看到的畫面。

 。、作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學生同桌討論,全班交流。

 。、咱們來關注這句話:“這段木頭里一定有蟲……”,到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里?這蟲到底是什么?

 。础⒂蛇@幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學全班交流。

  三、審題,明確寫作要求

  1、學生讀題,明確題意:

  本次習作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容,寫自己的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。

  2、四人小組交流自己搜集到的漫畫,交流圖意。

  四、試寫初稿

  表達自己的真情實感。記敘清楚,語句通順,感情真切。

  習作要求:(投影出示)

 。薄W生進行習作,教師巡回指導,并對有困難的學生進行個別指導。

 。、學生完成初稿,進行自我修改。

 。、組內(nèi)互讀互改。

  如果課堂上有時間,可以當堂課點評一、兩篇習作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講,引導學生修改。

  第三、四課時

  修改評議

  一、指導學生自己修改

  自己修改作文時的步驟:強調(diào)大聲讀,不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。

  第一遍:找出錯別字,并修改。

  第二遍:修改不通順的句子,試著把句子改具體、生動。

  二、小組合作評改

  同桌交換作文,小聲讀。

  第一遍:勾出寫得優(yōu)美的詞句。

  第二遍:與同桌討論文章的問題,并作修改。

  三、朗讀賞析,交流評議

 。、每小組推薦一至兩位同學,教師作適當調(diào)整,引導學生進行賞析。

  2、學生交流評議。

 。场⒔處燑c評:

  特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”,恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

  四、再次修改,謄抄習作

  再次修改自己的習作,清楚認真地抄寫在作文本上。

  五、鼓勵優(yōu)點,培養(yǎng)興趣

  1、教師發(fā)下習作本,學生閱讀批語和自己的習作。

 。、請學生展示自己在本次習作中的優(yōu)點:

  表達準確的詞語,語言優(yōu)美的句段,成績優(yōu)秀的作文,以培養(yǎng)學生的習作興趣,為下一步學生自己修改作文,拓展思路。

  六、教師點評,好文欣賞

 。、教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習作的情況。

 。病⑻岢鰧W生的共同問題,在全班進行集體評議、修改。

  3、宣讀優(yōu)秀習作,學生進行欣賞。

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