《月球之謎》第二課時教案

　　【教學目標】

　　1、理解重點詞語的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、知道月球是個什么樣的世界，課文寫了月球的哪些不解之謎。

　　3、初步培養(yǎng)學生探索月球之迷的興趣。

　　【板書】

　　奇 異

　　月球之謎 〈 〉 探 索

　　費 解

　　【教學過程】

　　一、課前活動

　　觀看月亮的圖片：

　　1、教師描述浩月當空的美境。

　　2、提問：

　　望著它，你會想到哪些有關月亮的詩歌、傳說，或者有關月亮知識呢?

　　3、學生自由說。

　　(評價時教師引導學生利用課后的提示和課后資料袋的知識，幫助學生學習)

　　二、導入第二自然段學習，感受月球景色奇異

　　1、教師描述：

　　月球和我們在地球上看到的，和我們想象中的一樣嗎?人們總想揭開它的神秘面紗。1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球。

　　2、播放課件圖片：阿波羅號登月。學生齊讀課題。

　　3、學生用喜歡的方式讀課文第二自然段，想想：

　　當我們首次登上月球，第一眼看到的是什么樣的景色?

　　4、激發(fā)想象，交流：

　　理解“荒漠、奇異”。

　�、� 學生自由回答首次登上月球，第一眼看到的景色。

　�、� 提問：什么樣的地方可以稱荒漠?

　　(強調(diào)課文中荒漠指沒有水，沒有生命的月球。)

　�、� 請一位孩子起來為我們讀一讀這句話，其他孩子靜靜地聽，體會體會月球上的“荒漠”。

　�、� 提問：

　　課文第二自然段用了哪個詞語，概括出了月球上景色的特點?

　　(板書：奇異)

　�、� 提問：

　　月球上的景色，讓你覺得最奇、最異的是什么?

　　學法提示：

　　如果我們能向剛才那位孩子，抓住課文中重點詞，帶著我們要解決的問題，再仔細讀一讀第二自然段，相信一定會有新的收獲。讀書時，可以在詞語下打上圓點，好好讀一讀，體會體會。

　�、� 學生再次自瀆課文第二自然段，交流讀書感受。

　　(借助登月圖片引導學生體會月球天空和表面景色的'奇異)

　�、� 指導朗讀，師述：

　　在月球上我們能感受到黑夜，又同時能感受陽光，還能感受到那里沒有一點生機。月球上的一切，真是“十分奇異”!(指著板書引導學生說)你能把這種感受送入朗讀中，用聲音表達出來嗎?有感情的讀一讀，練一練吧。

　�、� 播放月球景色的課件，師述：

　　你們想親眼看看月球上奇異的景色嗎?讓我們看看宇航員從月球上拍回的照片。

　�、� 教師引讀第二自然段，再次感受月球景色的奇異。

　　三、學習3～6自然段，探索月球未解之謎，理解“費解”

　　1、過度：多美的讀書聲!月球真神秘!更多的神秘還在后邊，不信你默默地，靜靜地讀讀課文3、4、5、6自然段，看看你又會發(fā)現(xiàn)哪些月球之謎?(在板書“謎”下打點)

　　2、師提要求：

　　然后，畫出課文中的問句，待會起來讀一讀。

　　3、學生自讀，勾畫。

　　4、交流課文中的月球之謎，出示三個問句，指導朗讀。

　　5、提問：

　　這些“月球之謎”科學家解決了嗎，弄明白了嗎?是啊，這一連串實驗結果(引導學生說：多么令人“費解”啊!)(板書：費解)

　　6、教師講述：

　　在書上找到這個句子了嗎?捧起書，咱們一起來讀一讀。

　　學生齊讀。

　　指導：

　　讀好感嘆句，引導學生認識一句話獨立成段起強調(diào)作用。

　　7、提問：

　　令人“費解”是什么意思?

　　指導：

　　聯(lián)系上下文理解詞語。

　　8、提問指導學法：

　　這些實驗哪些地方令人費解?請孩子們再讀課文3～6自然段，勾畫能夠回答這個問題的句子。

　　學生默讀勾畫，交流學習收獲。

　　9、體驗感悟：

　　如果你就是做實驗的科學家，當你做完實驗后，你會說些什么?

　　學生自由發(fā)言。

　　教師相機進行德育教育。

　　四、激發(fā)興趣，填補課文空白

　　1、師：月球上的謎僅僅只有這些嗎?可以從課文中的哪個標點符號看出來?

　　(板書：探索)

　　2、引導猜想，師：孩子們，看看還有哪些“月球之謎”需要去解開?選你最感興趣的一個“謎”進行大膽猜想，和伙伴說說。

　　五、課外延伸

　　1、教師給學生讀報：

　　講述：孩子們，現(xiàn)在你們雖然知識有限，可你們的想象力卻是無限的，科學家的研究都是從猜想開始。在你們剛才的發(fā)言中，還運用到了許多課外知識，老師這里也給大家介紹一個關于人類探索月球之謎的最新消息(出示報紙)這就是4月12日的《重慶時報》登載的消息，它告訴我們：人類的最新研究表明月球可能存在“水”了。有興趣的孩子可以在課外找來讀一讀。

　　2、學生齊讀最后一段：

　　教師講述：多么神秘的月球啊!人類的探索還將繼續(xù)下去，請捧起書，我們一起讀課文最后一個自然段。

　　3、總結，布置課后作業(yè)：

　　講述：老師更相信，你們對月球探索的興趣也將繼續(xù)下去。建議在課外可以看看相關書籍、收集關于月球的知識，或者把今天在課堂上的猜想用幾句話、幾段話寫下來，作為習作小練筆。

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