《用字母表示運算定律和計算公式》教案范文
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，掌握用字母表示數(shù)的方法，會用字母表示數(shù)的方法進(jìn)行表達(dá)和交流，發(fā)展符號意識。
�。ǘ┻^程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和符號意識。
（三）情感態(tài)度和價值觀
在探究活動中增強學(xué)生的數(shù)感，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系滲透豐富的數(shù)學(xué)文化。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：掌握用字母表示數(shù)的方法，會把已知數(shù)據(jù)代入公式求值。
教學(xué)難點：會用字母表示數(shù)的方法進(jìn)行表達(dá)和交流，建立符號意識。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、作業(yè)紙等。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹩酒鸹貞洠瑢�(dǎo)入新課
1．復(fù)習(xí)舊知：在括號里填上合適的式子。
�。�1）小明原有a本故事書，捐獻(xiàn)給云南災(zāi)區(qū)小朋友6本，還剩（ ）本。
（2）公共汽車上原有乘客16人，到中山公園站上車b人，現(xiàn)在車上有（ ）人。
�。�3）一種糖果每千克a元，買20千克需要（ ）元，買b千克需要（ ）元。
�。�4）一種空調(diào)50臺的總價是c元，那么一臺空調(diào)的單價是（ ）元。
2．談話引入。
生活中許多數(shù)量都可以用含有字母的式子來表示。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《用字母表示數(shù)》。
3．板書課題：用字母表示數(shù)。
【設(shè)計意圖】從生活中的實例引入，復(fù)習(xí)用字母表示簡單的數(shù)量關(guān)系，喚醒學(xué)生對數(shù)學(xué)中經(jīng)常用字母表示數(shù)的感知，為新課的`學(xué)習(xí)做好鋪墊。
�。ǘ┨峁┧夭模莆毡硎痉椒�
1．合作學(xué)習(xí)，嘗試用字母表示運算定律和計算公式。
�。�1）在我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識中，你還見過哪些用字母表示數(shù)的例子？
�。�2）提供運算定律、計算公式等素材，學(xué)生獨立嘗試用字母表示后小組交流。
�、僖赃\算定律和計算公式為例來研究：怎樣用字母表示數(shù)？
②閱讀活動要求，小組展開研究，指名演板。
�。�3）全班匯報反饋。
【設(shè)計意圖】符號意識是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提出的十大核心概念之一，它要求使學(xué)生能夠理解并且運用符號表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律。因此，將兩個小例題融合，以研究記錄單的方式為學(xué)生提供運算定律和計算公式這些研究的素材，通過學(xué)生自由選取學(xué)習(xí)素材、獨立嘗試、小組合作探究和全班匯報交流等教學(xué)活動，探究用字母表示數(shù)的方法，積累一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
2．明確用字母表示數(shù)的一般方法及其優(yōu)越性簡明易記。
�。�1）感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。
�、俜答伣涣鳎嚎吹絘+b=b+a，你想到了什么運算定律？什么叫加法交換律？剩下的每個式子各表示哪個運算定律？誰來說一說？
②觀察對比：過去表示一個運算定律，我們要說一長段話，現(xiàn)在大家用字母也能表示運算定律，你們有什么感受？（板書：簡明易記，便于應(yīng)用）
�、跾=aa表示什么意思？C=a4表示什么意思？
④小結(jié)：大家可以用字母來表達(dá)、交流運算定律和計算公式。
�。�2）含有字母式子中省略乘號的書寫方法。
①（出示用字母x 、y、z表示的運算定律）看到用x 、y來表示，有什么想法？（乘號和字母x很相似）想用什么辦法來解決？
�、诮榻B德國數(shù)學(xué)家萊布尼茨為了避免乘號與x混淆，提出將記作 。
�、鄢鍪疽�(guī)定：在含有字母的式子里，字母中間的乘號可以記作 ，也可以省略不寫。這個規(guī)定是什么意思呢？在怎樣的式子里才能使用這個規(guī)定？
④按照這個規(guī)定，將xy=yx簡寫。
�、輰W(xué)生獨立將可以簡寫的運算定律和計算公式進(jìn)行簡寫，指名演板，集體訂正。
⑥注意：在含有字母的乘法式子里，乘號可以記作 或省略不寫。在加、減、除的運算中還是按照原來的表達(dá)方法。
【設(shè)計意圖】用字母表示數(shù)的優(yōu)越性不能一帶而過，要讓學(xué)生在實際的活動中親身體驗、真切感受。為此，設(shè)計了用文字表示的運算定律和用字母表示的對比，讓學(xué)生形象地感受到數(shù)學(xué)的符號語言的簡潔明了。學(xué)生在嘗試用字母表示運算定律活動中出現(xiàn)問題，從而學(xué)習(xí)含有字母式子中省略乘號的書寫方式更有說服力，真正體驗到 省略的妙處，逐步形成一定的符號感。
3．明確在乘法式子中用字母表示數(shù)的方法。
（1）平方的書寫方法。
�、僭谡叫蔚挠嬎愎街校襁@樣兩個相同的字母相乘aa除了簡寫成aa，還有更簡便的表示方法嗎？
②指導(dǎo)學(xué)生a?的含義及寫法。
③把下面各式寫成一個數(shù)的平方的形式，并讀一讀。
�、鼙纫槐龋�2a和a?意思相同嗎？為什么？
�、蓍L方形的周長計算公式能像這樣表示得更簡便嗎？
�、扌〗Y(jié)：通過大家的嘗試，我們結(jié)合運算定律和計算公式，掌握了用字母表示數(shù)的方法。在用字母表示的運算定律中a、b、c可以表示哪些數(shù)？在計算公式中字母a、b則分別表示大于0的數(shù)。
（2）把已知數(shù)據(jù)代入計算公式求值。
�、偃绻鸻=6厘米，你能求出正方形的面積嗎？
�、诎褦�(shù)代入公式，數(shù)與數(shù)相乘，乘號不能省略。單位是平方厘米，也可以用字母表示。
�、蹖W(xué)生獨立求出正方形的周長。
�、苄〗Y(jié)：知道了字母所表示的數(shù)，我們就能應(yīng)用公式很快求出計算結(jié)果。
【設(shè)計意圖】放手讓學(xué)生自主探索，嘗試用字母表示計算公式，然后結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問
題再進(jìn)行講解，有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，對知識的體驗更深刻。
�。ㄈ┦妨辖榻B，滲透數(shù)學(xué)文化
1．課堂總結(jié)：今天在用字母表示數(shù)的過程中，你有哪些收獲？通過大家的嘗試，在乘法中用字母表示數(shù)時，我們可以怎樣表示？
2．?dāng)?shù)學(xué)文化滲透：介紹代數(shù)之父韋達(dá)及其研究成果。
【設(shè)計意圖】結(jié)合整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有意識地引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)含有字母式子（乘法）的
書寫習(xí)慣，有利于學(xué)生書寫的規(guī)范，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。韋達(dá)故事的介紹，有助于增加學(xué)生對字母表示數(shù)的學(xué)習(xí)興趣，深化對知識的理解，讓數(shù)學(xué)課堂彰顯數(shù)學(xué)文化的本性。
（四）鞏固運用，拓展延伸
1．課本第56頁練習(xí)十二第5題。
�。�1）理解題意：省略乘號什么意思？
�。�2）學(xué)生獨立完成，集體訂正。
�。�3）指導(dǎo)：字母和1相乘時，乘號和1可以一起省略不寫，b1可以簡寫成b。
2．課本第56頁練習(xí)十二第6題。
�。�1）學(xué)生獨立完成，集體訂正。
（2）設(shè)疑：a2的好朋友是誰呢？62呢？等于多少？62等于多少？
小結(jié)：62和62不僅結(jié)果不同，意義也不同。
【設(shè)計意圖】通過省略乘號的書寫、平方意義的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生掌握含有字母的乘法式子的書寫習(xí)慣，形成技能。
（五）課堂作業(yè)
課本第56頁第7、8題。
【《用字母表示運算定律和計算公式》教案】相關(guān)文章：
加法的意義和運算定律教案06-20
整數(shù)、小數(shù)的運算定律和簡便算法教案07-18
《整數(shù)小數(shù)的運算定律和簡便算法》教案08-26
《加法運算定律》運算定律課件05-14
《用字母表示數(shù)》教案03-19
用字母表示數(shù)教案07-04
用字母表示數(shù)的教案11-24
《用字母表示數(shù)》教案07-30