課文《梅蘭芳學藝》的教案
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀準生字字音,理解由生字組成的新詞的意思。學會書寫蘭芳兩個生字。
3.理解課文內(nèi)容,懂得勤學苦練可以彌補先天的不足,教育學生從小苦練基本功。
教學重點:
感悟語言文字,知道梅蘭芳是怎樣勤學苦練的,體會梅蘭芳的勤學精神:
教學過程:
一、談話導入
1.小朋友,用你聰靈的耳朵來聽一聽,(屏幕播放一段京。
師:小朋友,知道我們正在聽的是什么戲嗎?
(屏幕映示:京劇)
讀準字音。
2.簡介京劇藝術
。1)你覺得剛才這段京劇怎樣?
。2)師簡單介紹京劇。
3.交流對梅蘭芳的了解
師:談起京劇肯定要說到這個人(圖片及名字)梅蘭芳指名讀。對梅蘭芳,你知道多少呢?
4.揭題。
。1)今天,我們要跟隨一個小故事,去深深地了解梅先生,題目就叫:(屏幕補充完課題:學藝)
藝是什么意思?(本領)梅蘭芳學的是――唱京劇的本領。
。2)指名讀題。
二、初讀感知
1.請小朋友選擇自己喜歡的方式讀讀這個故事:讀準每一個字,讀通每一句話。
2.指名分段讀課文。
3.課文讀通讀準了,你能說說課文主要寫了些什么,你能用上這里的.詞來說說嗎?
。ㄆ聊伙@示:沒有神兒、勤學苦練、世界聞名、京劇大師)先想一想,自己練一練。
三、精讀感悟
(一)學習第一段
過渡:就是這樣一位世界聞名的京劇大師,小時候拜師學藝時,卻被師傅無情地斷定
1.(屏幕映示:不是唱戲的料子。)
。1)(點紅:料子)小朋友知道什么是料子?
。2)師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子是什么意思?(板書:不是唱戲的料子。)
。3)梅蘭芳憑什么說他不是唱戲的料子?指名說。你從哪里讀到的?
2.(屏幕映示:第一段文字)
(1)指名讀這一段。
(2)(點紅:眼睛沒有神兒。)你說什么樣的眼睛是沒有神兒的?(板書:沒有神兒。)
。3)眼睛有神沒神對于一位京劇演員來說真的非常重要嗎?我們再來看一看這段京劇,注意演員的眼睛。(屏幕播放京。
。4)你見到的眼睛是怎么樣的?
(5)師小結(jié):作為京劇演員,就要用眼睛,跟觀眾交流,但是梅蘭芳卻先天不足,5、6歲的時候眼睛就有些近視。所以,師傅說―――(學生接著讀)
。6)假如你就是師傅,此時母親帶著8歲的小梅蘭芳站在你面前,你會怎么對母親說?
。7)讓我們一起來說一說。
(二)學習第二段
1.過渡:就是這樣一個被師傅斷定不是唱戲料子的梅蘭芳,最終成為了世界聞名的京劇大師,這是為什么?(隨機板書:勤學苦練)他練的是什么?從哪里看出來的?
2.他是怎樣勤學苦練眼神的?讀讀這段,用筆畫一畫。
。1)你畫的是什么句子?交流。
(2)(屏幕映示這句話:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動的魚兒。)
。ㄔ冱c紅:緊盯注視)你知道什么叫緊盯,什么叫注視嗎?
(3)小游戲體驗:練眼神。
。4)剛才你是怎樣緊盯的?有什么感受?
。5)空中飛翔的鴿子,他是這樣緊盯的,水底游動的魚兒,他也是這樣―――注視的。
(6)你說梅蘭芳會選擇什么時間什么地方去練呢?交流。
。7)小結(jié):梅蘭芳早上練,中午練,傍晚還在練,池塘邊,山坡上,田野里,到處都是梅蘭芳練習的身影。我們從哪個詞也能讀出來呀?交流后,(點紅常常)
。8)是的,他就是這樣勤學苦練眼神的,誰來讀一讀?
。9)你知道嗎?梅蘭芳為了練眼神,自己養(yǎng)了很多很多的鴿子和魚兒呢!可見梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。屏幕映示這一句,指導讀好。
3.你們知道他練了多長時間嗎?整整十年哪!十年間從沒間斷過,功夫不負有心人哪。ㄆ聊挥呈荆喝兆右婚L―――――)
。1)原先沒有神的眼睛變得怎么樣了?(靈活了、會說話了)(點紅:靈活會說話)
。2)真為他高興。一起讀讀這兩句。
(三)學習第三段
1.十幾年來,梅蘭芳勤學苦練的僅僅是眼神嗎?還有什么?
2.(屏幕映示:第三段)學生讀。
。1)讓我們來看看學成后的梅蘭芳,(屏幕播放一段視頻)。你了解到了什么?學生交流。
。2)是呀,不僅僅是中國人知道他,連外國朋友也都知道他,欣賞他,贊美他,佩服他,在世界各地都出名了,這就叫――――世界聞名。(點紅:世界聞名)
。3)梅蘭芳塑造了一個個栩栩如生的人物形象,深受人們的喜愛,成為了一代京劇大師。(板書:京劇大師。)他成為京劇大師,容易嗎?你從哪個詞知道的?(點紅:終于)
(4)小結(jié):是的,終于,告訴我們梅蘭芳從一個不是唱戲的料子成長為世界聞名的京劇大師,經(jīng)過了幾十年的勤學苦練,多不容易。。ㄑa充完板書)
。5)小朋友,在你的生活中有過或者看到過這樣類似的經(jīng)歷嗎?用上終于這個詞說給大家聽聽―――
。6)小朋友說的這些人,都和梅蘭芳一樣,都是經(jīng)過了不斷地努力,才走向成功的,這正應了那句話:(屏幕映示:梅花香自苦寒來)。愿這句話和梅蘭芳一起深深地刻在小朋友的心里,一起來讀讀。
四、學習生字
過渡:我們不僅要記住這個世界聞名的名字,也讓我們用小手來寫寫這個名字。
1.屏幕映示:梅蘭芳
2.蘭,雖然是個生字,但記住它并不難,關鍵是怎么寫好它?
3.芳是生字,你會用什么辦法記呢?
4.教師田字格范寫,學生描紅格描紅。
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