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紙船和風(fēng)箏的優(yōu)秀教案

時(shí)間:2021-06-23 15:33:33 教案 我要投稿

紙船和風(fēng)箏的優(yōu)秀教案

  【教學(xué)目標(biāo)】

紙船和風(fēng)箏的優(yōu)秀教案

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與小熊的友誼。

  2、認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫“扎、抓”。

 。、有感情地朗讀課文。

  【教具準(zhǔn)備】

  生字卡片、掛圖

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  師:(出示課題),今天,我們哦一起來學(xué)習(xí)20課,誰愿意讀課題,(指名讀),注意,風(fēng)箏的箏要讀輕聲。

  二、初讀課文

 。、用自己喜歡的方式讀課文。

 。、遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教大楓葉,借助拼音識(shí)字。

  3、出示句子指名讀。

  ⑴ 小熊拿起紙船一看,樂壞了。

 、 他想了想,就扎了一只風(fēng)箏。

 、 松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看,也樂壞了,風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓,風(fēng)箏的.翅膀上寫著:“祝你幸福!

 、 過了幾天,松鼠再也受不了啦。

  師:帶點(diǎn)的字就是課文里的生字,再讀,拿出生字卡讀。

 。、做游戲,鞏固生字:

  師:老師這有一棵神奇的果樹,上面結(jié)滿了又大又紅的果子,有紅通通的蘋果,有黃澄澄的梨,有又大又紅的桃子,請(qǐng)同學(xué)來摘果子,摘對(duì)一個(gè)就把它放到我們的大船上。

  重點(diǎn)指出:扎、抓,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  指導(dǎo)書寫:扎、抓。

  學(xué)生描紅:扎、抓。

  三、學(xué)習(xí)課文

  師:咱們收獲了這么多的果子。如果送給小熊,小熊一定會(huì)(生:樂壞了),他一定會(huì)說(生:祝你幸福)。

  師:小胸以外地收到一只紙船,他怎么不樂壞了呢?請(qǐng)女生讀課文第3自然段。

  師:小松鼠又是什么表情?(出示圖),你看,它的嘴巴都合不攏了,請(qǐng)男生讀課文第5自然段。

  師:是呀,送祝福的小朋友樂壞了,收祝福的小朋友也樂壞了,大家都了壞了,讓我們大家一齊帶著幸福和快樂齊讀1~6自然段。

  生讀。

  師:紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友,正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中,這快樂卻沒有了,究竟發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)自由讀課文7-11自然段,邊讀賓體會(huì)你有什么感受。

  生自由讀。

  師:讀了7~11自然段,你有什么感受?

  生:讀了“山頂上再也……”,我很難過,很想哭

  師出示句子,讀詞語 飄蕩,漂流。

  誰能他它們貼在黑板上合適的位置。

  師知道朗讀。

  生:讀到“傍晚,松鼠……”時(shí)我很高興,因?yàn)樗墒蠛托⌒芎秃昧恕?/p>

  師指導(dǎo)朗讀。

  師:大家讀得很好,感情很深,再同桌互相讀11自然段。

  師:讀得多好啊,正是因?yàn)橛辛诉@種真誠(chéng),這只小紙船又起航了,風(fēng)箏也

  飛起來了,多沒了,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀全文,其他同學(xué)愿意讀就小聲地跟著讀。

  指名讀。

  師:是呀,老師被這種純真的友誼感動(dòng)了,特別是最后一句“松鼠把一只只……”此時(shí)此刻他每放一只紙船就會(huì)對(duì)小熊說上一句,他會(huì)說什么呢?把他可能說的話寫在你們的紙船上同桌交流一下。

  【板書設(shè)計(jì)】

  紙船和風(fēng)箏

  風(fēng)箏

  山頂

  松鼠

  小熊

  紙船

  山腳

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