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小學(xué)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案(通用13篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的小學(xué)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 1
【教學(xué)目的】
1、認(rèn)識生字,學(xué)會生詞。
2、讀通課文,讀懂課文,理解課文中的句子。
3、教育學(xué)生從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),利用科學(xué),了解現(xiàn)代的新科技和取得的新成就。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課件,收集有關(guān)現(xiàn)代科技的新成就。
2、小黑板。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
同學(xué)們,我向問問大家,和你們的爺爺、奶奶小時候相比,你們的生活有什么變化?
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于生活變化的課文,讀題,理解課題,當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨就想到誰?
呼風(fēng)喚雨:原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨,現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量”。
現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。
簡單介紹路甬祥。
二、自讀課文
1、讀準(zhǔn)字音,看請字形。
2、把讀不好的多獨(dú)幾遍。
三、檢查自讀情況
1、出示生詞讀、理解,相機(jī)出示圖片幫助理解詞語:
農(nóng)耕社會、依賴、潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料
2、讀句子,把自己讀不好的句子讀出來給同學(xué)們聽聽,糾正字音和斷句等。
(長句不好讀,外國人的名字不好讀、多音字易錯、翹舌音度不準(zhǔn)……)
四、默讀課文
課文圍繞哪句話來寫的?
(找中心句)
20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
五、自學(xué)課文
把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子勾畫出來,體會體會。
六、小組內(nèi)交流自學(xué)結(jié)果
七、全班交流,理解課文
1、學(xué)習(xí)第四自然段:
⑴ 找出句子體會:
如:20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
作者是用什么樣的表達(dá)方法來說明我們這個世紀(jì)是個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的?
(舉例子)
、 拓展一下:
你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就?
(生活、醫(yī)療、軍事、航空、交通等方面)
⑶ 出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片。
⑷ 學(xué)習(xí)這段的后部分內(nèi)容:
過渡:
人類取得了巨大的成就,使我們的生活怎樣呢?
讀句子:
人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族也不敢想的?茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質(zhì)生活。
體會作者是說明表達(dá)方法來說明我們這個世紀(jì)是個呼風(fēng)喚雨的的世紀(jì)的?
(做比較)
體會物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化?
過渡:
我們現(xiàn)在的吸過來府生活是古代的幻想,今日的現(xiàn)實,古代還有哪些幻想都已變成現(xiàn)實的?
我們現(xiàn)在發(fā)明發(fā)現(xiàn)這么的新成就能不說“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”嗎?
齊讀:
20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、學(xué)習(xí)第三段:
、 讀句子,相機(jī)出示課后的句子體會:
人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。
理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”,原指什么?現(xiàn)在指什么?
⑵ 拓展一下:
古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現(xiàn)實了的?
(土行僧……地鐵,一日千里……飛機(jī),想入海……潛水艇……)
、 從這段中的哪兒還能感受到呼風(fēng)喚雨?
出示句子體會:
20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。
讀句子,說一說愿意,在聯(lián)系課文的說一說,你讀懂了什么?
(現(xiàn)代科技發(fā)展之快、之多)
體會的`讀一讀。
在這近百年中我們?nèi)〉昧巳绱司薮蟮男鲁删停懿徽f20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)嗎?
齊讀:
20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
3、學(xué)習(xí)第二自然段:
過渡:
我們現(xiàn)代生活發(fā)生了天翻地覆的變化,到底是誰在呼風(fēng)喚雨呢?
、 找出句子體會一下。
、 讀第二自然段體會,板書:
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)←人類
⑶ 理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”:
發(fā)現(xiàn):原本就存在那里,只是沒有被人們知道。
發(fā)明:原本沒有這個東西,是人們創(chuàng)造出來的新東西。
⑷ 用“發(fā)現(xiàn),發(fā)明”說話練習(xí)。
、 了解新成就,區(qū)別判斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn):
出示課件:
X射線、 空調(diào)、 維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、
雜交水稻、移動電話
、 在這段中還有類似的詞語嗎?找一找,理解一下:
改觀 改變
過渡:
20世紀(jì)人們利用科學(xué)成就使我們實現(xiàn)了古代人那么多的幻想,使我們過上了幸福生活。是古代的幻想,今日的現(xiàn)實,是幻想讓我們有了努力的目標(biāo),是努力讓我們過上了今天的幸福生活。這時,你們也插上想像的翅膀,當(dāng)一名小小設(shè)計師,描繪一下你明日美好的未來。(可以用文字描述,也可以用畫圖表現(xiàn))你現(xiàn)在就是小小設(shè)計師,描繪一下你心中明日的美好前景吧!
八、總結(jié)
同學(xué)們從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué),使你們的未來生活更精彩,只要你們大膽的想像就一定發(fā)現(xiàn)和發(fā)明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句話來結(jié)束吧。
齊讀:
不怕做不到,就怕想不到。
小學(xué)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識生字,正確朗讀、理解新詞。
2、能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。
3、讀通課文,能聯(lián)系生活實際,談出自己的閱讀感受。
4、能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點:
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點:
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
cai課件;學(xué)生搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。
執(zhí)教人:周偉
教學(xué)過程:
一、談話引入、揭題質(zhì)疑
1、同學(xué)們一定都看過《西游記》吧?你最喜歡里面的哪個人物呢?為什么?
師小結(jié):老師知道了,同學(xué)們之所以喜歡這些神仙,是因為他們法術(shù)高強(qiáng)、能上天入地。尤其是東海龍王,打一個噴嚏,狂風(fēng)大作,掉幾滴眼淚,大雨滂沱,真是要風(fēng)得風(fēng),要雨有雨。相機(jī)理解“呼風(fēng)喚雨”。
2、今天,我們就跟隨中國科學(xué)院院長路甬祥先生一起走進(jìn)這“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。
3、齊讀課題:看到課題,你心中有什么疑問?
二、自主學(xué)習(xí),整體感知
1、請同學(xué)們自由朗讀課文,看看:你能解開心中的什么疑問?還有什么不懂的?
要求:讀準(zhǔn)生字新詞,不加字、不丟字,難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查課前自學(xué)情況,相機(jī)理解含義深刻的詞語。
(2)理解“農(nóng)耕社會、程控電話、因特網(wǎng)”
3、生回答前面提出的問題,解決簡單問題(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個世紀(jì)?誰呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?)
三、研讀課文、理解內(nèi)容
20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。為什么這樣說呢?今天我們就一起去驗證一下吧!
1、齊讀最后一自然段中的“回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話,科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活!
2、科學(xué)創(chuàng)造了怎樣的神話?創(chuàng)造了怎樣美好的生活?默讀課文2-4自然段,用“﹏﹏”劃出相關(guān)語句。
3、同桌討論后,全班集體交流:
句子①:“人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實!
理解:
a、讀一讀,說一說:你從“沒有……沒有……沒有……也沒有……”體會到什么?
b、“千里眼”“順風(fēng)耳”就是指現(xiàn)在的_________________。
c、想一想:古代的人們還有著怎樣的幻想?如今,變成了現(xiàn)實沒有?
句子②“20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便,是過去王公貴族想也不敢想的!
理解:
a、“等”字可以去掉嗎?為什么?
b、除了課文中提到的,你還知道20世紀(jì)還擁有哪些科技發(fā)展的成果?它給我們的生活帶來了怎樣的變化?學(xué)生展示、交流課前收集的`資料。師出示《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》,生談感受:你想說點什么?
c、辨析“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。說說:哪些是人類的發(fā)現(xiàn)?哪些是人類的發(fā)明?
d、過去的王公貴族過的是怎樣的生活?你感受到了科技帶給了我們怎樣的舒適和方便?為什么說人類生活的舒適、方便是過去王公貴族想也不敢想的?師相應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)資料,加深理解。
e、對比讀,再次感受一下農(nóng)耕社會的落后和20世紀(jì)的科技的進(jìn)步,體會“作比較”說明方法的好處。
f、出示課件,展示科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處,談感受:你想說點什么?再次有感情地朗讀句子②。
4、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多,真是讓人無法想象。作者用了一句什么詩來形容?
a、理解“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。指導(dǎo)有感情地朗讀。
b、你還能說出幾個形容變化快、成就多的詞語嗎?
四、小結(jié)收獲、暢談未來
1、文章學(xué)到這兒,你又想說點什么??有感情地朗讀“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
2、暢談未來,提出希望:請你大膽推測,21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造出哪些奇跡?
五、布置作業(yè):用《暢想二十一世紀(jì)》為題寫一段話或者拿起手中的畫筆描繪出你的“奇思妙想”。
小學(xué)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。
2、有感情的朗讀課文,體會語言簡潔,條理清楚的表達(dá)特點,能聯(lián)系生活實際談出自己的感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點:
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)難點:
理解課文中一些含義深刻的句子。
課前準(zhǔn)備:
1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料,準(zhǔn)備課上交流。
2、教師自制多媒體課件。
課時安排:
第一課時
教學(xué)過程
一、揭示課題,激情導(dǎo)入
1、當(dāng)你按動搖控器看電視的時候,學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的`神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?
3、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題。
4、請一個同學(xué)讀出課題,全班齊讀。讀了課題,你們有什么問題?
二、自主學(xué)習(xí)、點撥指導(dǎo)
過渡:為什么這個世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?在讀完課文的時候,我們就會明白這個問題。(板書問號)
1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語。
2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
師:讀準(zhǔn)詞語是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵,這一課的詞語你會讀嗎?自己讀一讀。
師:我們來開火車讀一讀。
3、與同學(xué)交流識字記字的方法。
4、熟記生字,師指導(dǎo)書寫,同學(xué)提示易錯的地方。
三、初讀課文,整體感知
1、初讀課文,思考:這篇課文主要講了什么?
2、課文圍繞哪句話來寫的?為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
3、讀自己喜歡的自然段;要求讀的正確、流利。
四、作業(yè)
書寫生字生詞。
小學(xué)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識5個生字,會寫12個生字。正確讀寫呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底等詞語。
2、初讀課文,整體了解課文大意。
3、緊扣課題,理解課文一、二自然段。
【教學(xué)重點】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)課時】
1課時。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,并與家人探討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。
2、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人,了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方,人們還有哪些愿望與夢想。
【教學(xué)過程】
一、談話引入,發(fā)散思維
1、當(dāng)你按動搖控器看電視的時候,學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?
3、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題:
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
二、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知
1、20世紀(jì)是個神奇的世紀(jì),人類在這100年間,創(chuàng)造出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個世紀(jì),去看個究竟。
2、播放多媒體課件,學(xué)生思考:
課文主要講了什么?從哪幾個方面來講的?
3、交流感受:
你覺得20世紀(jì)是個怎樣的世紀(jì)?哪些地方給你留下了深刻的印象?
三、自讀課文,合作學(xué)習(xí)
1、打開課本,選擇自己喜歡的方式讀課文,要求:
、 讀讀寫寫:
讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,自己認(rèn)為難讀的多讀幾遍,難寫的多寫幾遍。
、 想想說說:
課文主要講什么?從哪幾個方面講的?
⑶ 在自學(xué)過程中,遇到疑難問題時做好標(biāo)記。
2、小組檢查交流:
學(xué)會了哪些生字新詞?讀懂了什么內(nèi)容?有什么好的讀書識字方法。
3、全班交流反饋:
、 指名說說課文主要寫了什么。
、 檢查自學(xué)情況:
① 你用什么方法讀準(zhǔn)賴、耕、潛、舶、哲。
② 寫字的時候,注意賴、耕、幻、核的筆畫。
、 抽生字認(rèn)讀,開火車組詞。
、 指名輪讀課文,學(xué)生評議。
、 小組代表提出疑難問題,全班討論。
四、緊扣課題,學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、集體朗讀第1自然段,體會語言簡潔的特點:
應(yīng)讀出堅定、不容質(zhì)疑的語氣。
2、學(xué)習(xí)第2自然段:
⑴ 指名讀第1句:
是誰來呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。
⑵ 出示句式:
是誰來呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。
人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
學(xué)生比較,感悟設(shè)問句的作用。
、 齊讀第二自然段。
⑷ 為什么說20世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨?
指導(dǎo)朗讀第2、3句,體會感悟。
、 練習(xí):
選詞填空,在語境中理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,改觀與改變的異同:
、 愛迪生( )了電燈。
、 地質(zhì)學(xué)家在這里( )了大油田。
、 由于下雨,我們( )了郊游計劃。
④ 在大家的努力下,校園環(huán)境得到了大大的'( )。
、 小結(jié):
從字面看,兩者很相近,但仔細(xì)推敲,卻有不同。發(fā)現(xiàn)是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;發(fā)明則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。發(fā)現(xiàn)的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律;發(fā)明的是本來不存在的事物,是新的創(chuàng)造。
小學(xué)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會十二個生字,正確理解&“呼風(fēng)喚雨”&“洞察”&“依賴”&“奧秘”&“改觀”&“探索”&“聯(lián)系”&“哲學(xué)”等詞語的意思。
2.理解課文內(nèi)容,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感及探索科學(xué)奧秘的興趣。
3.有感情地朗讀課文,能聯(lián)系生活實際,談自己的感受。
教學(xué)重點:
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點:
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)課時:
1課時
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入、解題
1.同學(xué)們,聽過“呼風(fēng)喚雨”這個成語嗎?你從這個成語最先想到誰?(神仙)
2.呼風(fēng)喚雨原是指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨,現(xiàn)在引申為&“能夠支配自然的一種巨大力量! 今天我們就來學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的`世紀(jì)》這篇課文,出示課題、讀題。
3.讀了課題你想知道什么?
二、初讀感知
1.用自己喜歡的方式讀課文,注意把生字的音讀準(zhǔn),把語句讀正確,讀流利。在讀不好的地方多讀幾次。
2.讀完的同學(xué)請快速默讀課文,思考:課文從哪些方面介紹了20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)(簡單歸納2-5自然段意)?
3.學(xué)生交流。
。ìF(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn),和古代人類生活對比,舉例說明科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展及引用英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素的名言來說明科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式。)
三、細(xì)讀理解
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一、二自然段。
1.課文是圍繞哪一句話來寫的?齊讀課文第一自然段。
2.是誰在呼風(fēng)喚雨呢?怎樣呼風(fēng)喚雨的呢?請自讀第二自然段。找出句子體會一下。
3.板書:發(fā)明、發(fā)現(xiàn),理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。
發(fā)現(xiàn):原本就存在但沒有被人們了解的事物或規(guī)律。
發(fā)明:原本不存在的事物,是人們創(chuàng)造出來的新事物或新方法。
4.用“發(fā)現(xiàn),發(fā)明” 練習(xí)說話。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1.那沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以前人們的生活是什么樣的呢?請同學(xué)讀第三自然段。
2.學(xué)生回答。
3. 說說“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”今天指什么?說明了什么?談?wù)勛约旱母惺。(課件出示望遠(yuǎn)鏡、程控電話,手機(jī)、錄音機(jī)、高速火車、飛機(jī)、載人航天飛船的圖片)
4.人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活,變化速度之快,范圍之大,內(nèi)容之多書上用了哪句話來形容?(出示詩句)
5.理解“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!敝笇(dǎo)朗讀這句話。并把這句詩背下來,體會語言,積累語言。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1.科學(xué)使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,那除了剛才的發(fā)明,你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就?請默讀第四自然段,思考。
2.出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片。
3.人類取得了巨大的成就,使我們的生活怎樣呢?讀句子:人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族也不敢想的?茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質(zhì)生活。
4.與同桌說說物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化?
5.20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),齊讀第5段,師總結(jié)板書:科學(xué)創(chuàng)造神話 科學(xué)創(chuàng)造奇跡。
小學(xué)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識5個生字,能正確朗讀16個詞語。
2.能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。
3.能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
4.通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點:
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點:
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,當(dāng)你按動遙控器看電視的時候,當(dāng)你打開冰箱取飲料的時候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的`時候……你能感覺到什么?板書課題,理解課題。簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。
二、初讀課文,整體感知
1.請同學(xué)們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字生詞,讀通課文。
2.默讀全文。思考:這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?用“”劃出來。
三、抓住重點,深悟課文
1.直入中心,引導(dǎo)質(zhì)疑。(出示:20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)這句話自成一段,簡要地點明了課文的中心。
學(xué)生齊讀語句,教師引導(dǎo)學(xué)生針對這句話質(zhì)疑。
2.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬年”的區(qū)別。
3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。
自學(xué)提示(出示課件):
動筆畫畫:劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。
用心想想:課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的?用這樣的方法寫有什么好處?
小組交流:把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。
學(xué)生自學(xué),教師參與小組學(xué)習(xí),巡視指導(dǎo)。
教師提出匯報要求,學(xué)生匯報自學(xué)收獲。
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題:
理解農(nóng)耕社會。
理解重點句子:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。
結(jié)合第四段內(nèi)容,進(jìn)一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。(課件出示相關(guān)圖片)體會對比的說明方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,體會科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。
學(xué)生舉出其它的科技成就。(課件出示展示科技成就的圖片。)
指導(dǎo)朗讀。
總結(jié)寫法和說明方法運(yùn)用的好處。
4.學(xué)習(xí)課文最后一段。
。1)齊讀。思考:你認(rèn)為20世紀(jì)是一個怎樣的世紀(jì)呢?
。ㄕn件出示)20世紀(jì)是一個的世紀(jì)。
同桌交流,補(bǔ)充空白。
。2)學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展,暢談心中的奇思妙想。
四、總結(jié)全文
五、作業(yè)超市
把你的奇思妙想動筆畫下來,講給爸爸媽媽或長輩聽,聽取他們意見和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。
小學(xué)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 7
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一.啟發(fā)興趣
導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,你們看過西游記嗎?你們喜歡里面的哪個人物?為什么?
2.同學(xué)們喜歡他們,是因為他們法術(shù)高強(qiáng),要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨。他們可真是呼風(fēng)喚雨呀!今天我們就要走進(jìn)一個呼風(fēng)喚雨的'世紀(jì)。
3.板書課題。
二.整體感知了解課文內(nèi)容
1.默讀課文,標(biāo)出自然段。
2.課件出示課文中的長句,生自由多讀幾遍。
3.學(xué)習(xí)生字“耕”“賴”。
三.精讀課文學(xué)習(xí)課文第一,二自然段
1.默讀課文第一二自然段,找出中心句。
2.聯(lián)系上下文說說呼風(fēng)喚雨的意思。
3.課件出示詞語,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
4.講解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”并進(jìn)行練習(xí)。
四.指導(dǎo)書寫
1.觀察字形及占位。
2.教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。
3.交流展示,教師評議。
五.作業(yè):
1.抄寫生字詞語。
2.熟讀課文第一二自然段。
六.板書設(shè)計:
發(fā)明發(fā)現(xiàn)
小學(xué)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 8
【教材解讀】
20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識5個生字,會寫12個生字,能正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文,體會語言簡潔,條理清楚的表達(dá)特點,能聯(lián)系生活實際,談自己的感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感,以及學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)難點】
理解文中含義深刻的句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生收集三十年前的'老照片。
2、教師制作相關(guān)課件。
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、師:和爸爸媽媽相比,他們小時候和我們現(xiàn)在有什么不同?
生舉例說一說(展示老照片)。
2、板書課題:
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
學(xué)生齊讀,說說呼風(fēng)喚雨這個詞讓你想到了什么?
3、指導(dǎo),理解呼風(fēng)喚雨的意思。
4、再讀課題,簡介作者。
(課件出示路甬詳?shù)纳胶喗?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1、接下來請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文,注意把字間讀準(zhǔn)確,把新詞圈畫出來。
2、匯報字詞學(xué)習(xí)情況:
、 (課件出示)本課新詞。
、 指名認(rèn)讀。
、 齊讀。
、 請學(xué)生介紹都有哪些理解詞語的好辦法?先說說已經(jīng)知道的詞的意思。
、 (課件展示)因特網(wǎng)、原子核農(nóng)耕社會,相關(guān)畫面協(xié)助理解詞語的意思。
⑹ 課件展示本課生字,小組交流學(xué)生字。
四、再讀,熟讀課文,提出問題
1、熟讀課文:
、 提出讀書要求:
把讀的不太好的,多讀幾遍,也可以請別人給你提提意見。
、 把你認(rèn)為讀得最好的段落讀給大家聽。
、 進(jìn)行評議。指出不足進(jìn)行練讀。
、 把你感受最深的句子畫一畫,并用自己喜歡的方式讀一讀。
、 全班交流,指名談一談讀后心中的體會。
2、提出問題:
、 提出不懂的問題,學(xué)生可能提到的問題有:
① 為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
、 發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?
、 什么是農(nóng)耕社會?
、 什么是原子核?
、 百億光年是什么?
、 若是問題比較容易理解,引導(dǎo)學(xué)生解決如③、④、⑤;有價值的問題留待下一節(jié)課解決如①、②。
五、指導(dǎo)寫生字
1、出示本課生字:
師:請同學(xué)說一說寫這些字要注意什么?
2、指導(dǎo)書寫:
重點指導(dǎo):潛、幻、懶。
3、自由練寫三遍,全班評議展示。
小學(xué)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 9
教學(xué)內(nèi)容
1、有感情地朗讀課文,體會語言表達(dá)特點。
2、理解課文,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
1、齊讀課題。
2、師:誰能用一句完整的話把課題要表達(dá)意思概括出來?或呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個世紀(jì)?
生:20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師:為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、圍繞重點研讀課文
1、學(xué)生快速朗讀課文,用 把特別能感受到20世紀(jì)的`呼風(fēng)喚雨的句子畫出來。
2、全班交流:
學(xué)生可能會回答:
、 我從20世紀(jì),電視,程控電把人類居住的星球變成緊密的地球村這一句看出來的。
(在此環(huán)節(jié),播放古代送信驛差圖片,與現(xiàn)通訊相對比引導(dǎo)學(xué)生切體會到科技所帶來的成就。)
、 我從20世紀(jì)人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,這一句看出。
(引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、海底龍宮、云霄寶殿這些神話傳說相對比,感受20世紀(jì)的成就。)
、 我從第4自然段最后一句連王公貴族也不敢想感受到的。
(引導(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較,感受現(xiàn)代生活的方便。)
3、學(xué)習(xí)第3自然段:
、 結(jié)合課文,說說20世紀(jì)前人們過著怎樣的生活?
、 找出人類幻想的句子。
、 分組交流,人們的幻想,在20世紀(jì)成為現(xiàn)實了嗎?能找出與之相對的物品嗎?
、 匯報交流。
、 引導(dǎo)學(xué)生體會忽如一夜春風(fēng)來的含義,簡介出處,并有感情讀。師用這句話來形容20世紀(jì)的變化,使你想到了什么?
⑹ 引導(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類進(jìn)步的關(guān)系。
、 理解發(fā)現(xiàn)與發(fā)明:
、 舉書中例子,哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明?
、 試著用發(fā)現(xiàn)與發(fā)明說一句話。
(此環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生說說理由,在匯報交流中根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行多種方式朗讀,在讀中理解課文。)
三、體悟?qū)懛,有感情朗讀課文
1、快速瀏覽課文:
找一找課文哪些地方用到了對比。
2、這樣做有什么好處?
3、除了對比,作者還用了什么方法?
4、說說全文圍繞哪一句話寫的。
5、小組合作有感情地讀課文。
四、延伸
1、在你的幻想中未來還會有什么變化。
2、為了實現(xiàn)這些愿望,小學(xué)生們應(yīng)該做些什么?
五、作業(yè)
抄寫自己喜歡的句子。
小學(xué)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識5個生字,會寫12個生字,正確讀寫本課詞語。
2、有感情地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點,能聯(lián)系生活實際,讀出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重難點】
1、了解20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語卡片、多媒體課件。
【教學(xué)課時】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、揭題
1、師寫詞“呼風(fēng)喚雨”:
呼風(fēng)喚雨
問:
誰認(rèn)識,讀一讀。
這個詞什么意思呢?借助字典老師來幫忙。
2、導(dǎo)入:
今天我們學(xué)習(xí)的課文題目就叫……
完成課題板書:
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
3、讀課題。
4、讀了課題,你有什么問題嗎?
、 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個世紀(jì)?
⑵ 是誰呼風(fēng)喚雨?
。S機(jī)板書)
⑶ 什么呼風(fēng)喚雨?
二、初讀課文
1、自由讀文:
讀準(zhǔn)字音,讀通課文,劃出自然段序號及生字詞,遇到不明白的詞語可以借助字典老師來幫忙,再想想課文主要講了什么,能找到黑板上問題的答案嗎?
2、檢查生字詞讀音。
。ǔ鍪荆J(rèn)讀)
3、課文主要講了什么,找到剛才所提問題的答案了嗎?
三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段
同學(xué)們真會讀書,一下子就把剛才提的問題的答案找出來了。
出示1、2自然段內(nèi)容。
。▎栴}的答案用紅筆寫出)
自由地讀一讀。
點紅“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”。
你們看,這兩個詞有什么區(qū)別?
借助字典來幫忙。
指導(dǎo)朗讀1、2自然段。
四、學(xué)習(xí)課文3、4自然段
是呀,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),20世紀(jì)前后,人們的生活有什么不一樣?
選擇喜歡的方式讀課文三、四自然段,劃出相關(guān)語句。
匯報:
生:以前的生活很不好,沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。現(xiàn)在就很好,人類登上月球,潛入深海,洞察有億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘……“地球村”。
師:真會讀書!把問題的前后相比較找出了答案。
是呀,人類在上百年的歷史中……(引讀至“美好愿望”)
“農(nóng)耕社會”是個怎么樣的社會?
生1:只能種田來生活。
生2:只能大自然來掌握命運(yùn)。
師引讀“那時沒有……愿望”。
讀到這你想說什么?
生1:20世紀(jì)以前真是太不發(fā)達(dá)了。
生2:生活很艱難,也很單調(diào)。
師:那么能把這種感覺放進(jìn)聲音中讀出來嗎?
生齊讀:“人類上百萬年的歷史中……美好愿望”。
師:想一想:“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”有什么樣的本領(lǐng)?
猜想一下古時候的.人們還有哪些美好的愿望?
生1:“千里眼”可以看到很遠(yuǎn),“順風(fēng)耳”可以聽到很遠(yuǎn)的聲音,“騰云駕霧”就是可以在天空中自由飛翔,想去哪便去哪。
生2:我想他們那時會想晚上回家能看看電視該多好呀!
師:這些幻想大多已經(jīng)變成現(xiàn)實了。
引讀“20世紀(jì),人類登上……‘地球村’”。
師:點出分號,這是什么標(biāo)點?
生齊:分號。
師:再讀分號前后兩部分,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):
分號前講的是新發(fā)現(xiàn),分號后講的是新發(fā)明。
點到第二自然段:怪不得課文說:正是這些出乎意料的、奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明使用人類的生活大大改觀!
談?wù)勀氵知道哪些新的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
的確,20世紀(jì)的科技成就太大了,難怪課文中說……
小學(xué)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會十二個生字,讀準(zhǔn)字音識記字形。
2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
4、能聯(lián)生活實際,暢談自己的感受及未來。
【教學(xué)時間】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、談話引入,發(fā)散思維
1、當(dāng)你按動搖控器看電視的時候,學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候,當(dāng)你撥通電話和
同學(xué)交談的.時候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?
3、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題:
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
二、自主學(xué)習(xí),點撥指導(dǎo)
1、理解詞語:
“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”,是誰來呼風(fēng)喚雨?
2、分組討論:
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,舉例說明,哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
3、自主學(xué)習(xí)生字:
你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫字的時候,注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
4、檢查自學(xué)情況:
抽生認(rèn)讀,開火車組詞。
。怠⑹熳x課文,勾出不懂的詞句。
小學(xué)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識5個生字,會寫12個生字,正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、洞察、探索”。
2、有感情地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點,根據(jù)語言現(xiàn)象,進(jìn)行語言、說話訓(xùn)練,以達(dá)到積累的目的。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重、難點:
體會語言簡潔與條理清楚的過程中,感悟語言、積累語言,了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
1、板書課題:今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。
。1)解詞:看到“呼風(fēng)喚雨”,你想到什么?為什么?
。2)世紀(jì)呢?一個世紀(jì)多少年嗎?我們現(xiàn)在幾世紀(jì)?剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。(你真了不起,知識面還真廣。
想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么?趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,要求:把課文讀通順,把生字讀準(zhǔn)確,讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下,并且多讀幾遍。
2、反饋難讀的句子,在反饋的過程中讀詞并理解。(你覺得哪些句子第一次讀的時候比較拗口?)
(1)在20世紀(jì)一百年的時間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
。2)正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
這句話到底該怎么讀,聯(lián)系上下文,讀讀第三自然段,自由讀,讀出不同的感受,讀出正確的理解。是的,達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年!
指名讀,齊讀第四自然段,帶上筆畫畫哪些是發(fā)明,哪些是發(fā)現(xiàn)?你知道了嗎?什么叫發(fā)明?什么叫發(fā)現(xiàn)?
指導(dǎo):長句難讀,但有些句子不長,它的標(biāo)點特別,這樣的句子讀好了,有一種情感就會油然而生!
出示:是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類。靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
自由讀——學(xué)生問師答——交換讀——學(xué)生自問自答——讀出來了嗎?一種什么情感?板書:設(shè)問
在反饋難讀的句子的過程中,把“引用”這一方法也帶過。
3、咱們差不多又把課文讀了一遍,路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容?
其實大家表述的不外乎就是“20世紀(jì),是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!饼R——指——指——指,有問題嗎?“為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?”
三、精讀課文,感受內(nèi)容。
快速讀課文,找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀(jì)是個“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)?學(xué)生默讀,點畫文句。
預(yù)設(shè)一:
出示:20世紀(jì)人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
1、自由讀。
2、再讀(以師生接讀的形式),20世紀(jì)人類登上——,潛入——,洞察——,探索——。
3、這么一讀,你感受到了什么?……再來讀一讀,把你們的感受帶進(jìn)去!
4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(動詞)我們也用上一些動詞來說說20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。同桌討論一下。
5、繼續(xù)接讀,20世紀(jì),……等,這個等里還有什么?預(yù)設(shè):舉例
出示讀:20世紀(jì),是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。
預(yù)設(shè)二:
出示:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。(出示)
1、導(dǎo):是呀,這就是二十世紀(jì),短短100年可以擁有那么多的成就,真可以用——齊讀。
2、簡介:這句詩原是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的'一句,用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。
3、為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢?學(xué)生說。
4、這是用了詩人的語言來描述,你能不能用咱們自己的話來描述?20世紀(jì)的成就,真可以用()形容。
預(yù)設(shè)三:
那你們有沒有發(fā)現(xiàn),課文是寫20世紀(jì)的這個社會,卻寫了20世紀(jì)以前的社會,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這是為什么?(對比)讀句子,20世紀(jì)前的社會是一個什么社會?板書:農(nóng)耕社會(耕)
四、寫話訓(xùn)練。
20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡,讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便,連過去的王公貴族想也不敢想,那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢?這兒路甬祥爺爺沒有舉例子,我們來舉個例子說說,活學(xué)活用!老師這兒有一個小小的提示:當(dāng)我看電視時,只需輕輕地按動遙控器,清晰的畫面就會展現(xiàn)在眼前;當(dāng)我……
交流學(xué)生寫話。
小結(jié):回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確創(chuàng)造著一個又一個神話,它為我們創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活!所以說:20世紀(jì),是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。課前我們提的那個問題你明白了嗎?
回文第一自然段,再讀第一自然段。
。ㄗ院赖刈x,驕傲地讀)
20世紀(jì)已經(jīng)過去了,那就讓我們帶著憧憬,暢想21世紀(jì)吧
小學(xué)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 13
一、教學(xué)分析
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,本課是第八組課文中的第一篇精讀課文。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這是一篇科普說明文。教學(xué)這篇課文,我覺得本課的設(shè)計應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語言來進(jìn)行,在掌握科學(xué)知識的同時,突顯語文學(xué)科的特點,在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運(yùn)用語言的同時,讓學(xué)生體驗20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,體會說明文的特點。四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了搜集信息,共同討論的能力,為了讓學(xué)生在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上構(gòu)建新知,課前我布置學(xué)生搜集閱讀了有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的資料,培養(yǎng)了學(xué)生課前參與的能力,體現(xiàn)了生活中學(xué)語文的大語文關(guān)。本課的重點是理解含義深刻的句子,本課的第三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。教學(xué)時在運(yùn)用視頻資料的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練及詞語辨析訓(xùn)練,使學(xué)生對重點句子的理解水到渠成,輕松順暢,體驗也更加深刻,起到事半功倍的教學(xué)效果。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識5個生字,會寫12個生字。正確讀寫"呼風(fēng)喚雨、洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)"等詞語。
2、有感請地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點,能聯(lián)系生活實際,談自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度,及給人類帶來得巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
三、教學(xué)重難點
1、本課教學(xué)的重點是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化
2、教學(xué)的難點是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬R讀課題,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天讓我們一同走進(jìn)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),一同去感受絢麗多彩的生活吧。R讀課題:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))
。ǘ┲北贾黝}、總體感知課文
師:通過讀書你了解到課文的哪句話與課題的意思相同呢?
出示中心句:(20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))
指名并齊讀中心句(理解呼風(fēng)喚雨的意思)
師評價過渡:那么在這篇文章中呼風(fēng)喚雨的是誰呢?又是靠什么呼風(fēng)喚雨的呢?
。ㄈ┲笇(dǎo)精讀、積淀感悟
1、學(xué)習(xí)第二自然段:屏幕出示第二自然段:
(1)指名讀第二段:作者是用什么方法把這兩個問題告訴我們的?(設(shè)問)
。2)師生對讀設(shè)問句(師問生答)
。3)師:那么為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢?用課文中的語言來告訴大家?
出示重點句子,進(jìn)行詞語的辨析
句子:在20世紀(jì)一百年的時間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
指名讀句子,初步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
師過渡:同學(xué)們真會學(xué)習(xí),那么20世紀(jì)人類都取得了哪些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明呢,誰能從課文中找到答案?(第四段)
2、學(xué)習(xí)第四自然段
。1)指名回答、出示片段
。2)為什么說這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都是奇跡呢?(學(xué)生回答)
。3)播放科技短片,進(jìn)一步理解20世紀(jì)的奇跡般的科技成就和發(fā)明。
畫面播放:(人類登月球、潛入深海、原子核等;電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)等)
(4)出示課件:同學(xué)們,20世紀(jì)的科技發(fā)明還遠(yuǎn)不止這些,老師將同學(xué)們搜集的關(guān)于20世紀(jì)科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的'資料做成了課件,看完后你對發(fā)現(xiàn)和發(fā)明會有更深刻的理解?
(5)搭配課件詞語練習(xí),進(jìn)一步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明(圖在上,文字在下)
指名讀短語
師小結(jié):20世紀(jì)出現(xiàn)了如此多的奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,看完以后你對20世紀(jì)有一個怎樣的評價?(20世紀(jì)真是太偉大了,太了不起了。真是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))
師過渡:正是因為有了這些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使得人類的生活大大改觀。
出示句子:正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
A指名讀句子,說說“改觀”是什么意思?它和“改變”的意思有何不同?
B齊讀句子,體會作者用詞的準(zhǔn)確
師過渡:正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和,那么上百萬年前的農(nóng)耕社會又是什么樣子呢?
、倌x課文:用“——”畫出描寫人類上百萬年歷史中生活狀態(tài)的語句
、诔鍪揪渥樱喝祟愒谏习偃f年的歷史中,一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。
、垭S即媒體出示———農(nóng)耕社會圖
④以圖為背景覆蓋文字:人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有()沒有()沒有(),也沒有()!
師:想象一下沒有()沒有()的生活該怎么過呀?
師:一百多年前,人們的生活就是這樣的,讀出你的感受!
師過渡:可盡管如此,人們還是渴望能夠擁有神奇魔力,那么人類是借助什么來寄托自己美好的愿望的?
出示句子:人們只能在神話中用“千里眼”、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來寄托自己的美好愿望。
指名讀句子
師:你在哪里聽說過“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”?(神話西游記)
讓學(xué)生說說故事情節(jié),活躍氣氛。
師:可是在20世紀(jì)以后,人類社會真的有了“千里眼、順風(fēng)耳,你們想不想看一看。
出示課件圖片:上下對比出圖片(千里眼——天文望遠(yuǎn)鏡、順風(fēng)耳———雷達(dá)、騰云駕霧——民航飛機(jī))
師過渡:因為有了這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,在20世紀(jì)短短的一百年中,我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,其速度之快,變化之大足以令我們驚嘆,用文中的一句經(jīng)典的古詩來表達(dá)你此時的感受好嗎?
屏幕出示句子"忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開",齊聲朗讀
A理解詩句
B師范讀:聽老師讀,同學(xué)們仔細(xì)品味,同學(xué)們細(xì)細(xì)品味其中的含義
師過渡:科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。我們的祖先大概誰也沒有料到,在短短的一百年中,人類那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實,難怪作者發(fā)出這樣的感嘆:
齊讀中心句:(20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))
3、學(xué)習(xí)最后一段
師過渡:1923年,英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代!卑耸旰螅@段話依然適用。
屏幕出示句子:1923年,英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代!卑耸旰,這段話依然適用。
。1)指名讀句子
。2)師:1923年,著名數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家的這句話到八十年后的2003年,這句話仍然適用,那么到今天、明天、后天乃至將來這句話是否依然適用?
此時,就讓我們穿越時空的隧道,一同來感受并暢想21世紀(jì)的美好明天吧!
課件:播放科技短片(衛(wèi)星探測月球、太空出艙)
(3)小組合作說話練習(xí):看了短片后,展開你想象的翅膀,暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展美景吧。ǹ梢允钱愊胩扉_)
。4)匯報交流
師總結(jié):同學(xué)們,你們真聰明,你們真會想象,相信,在你們刻苦的努力下,這些想象一定會變成現(xiàn)實,我們堅信,21世紀(jì)更將是一個偉大的世紀(jì),也更將是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
。ㄋ模┯行Ь毩(xí),擴(kuò)展文本
布置作業(yè):以小組為單位,要求每組成員共同合作,查找資料,然后選擇題目,完成一篇科學(xué)小短文。選擇題目如下,也可以自擬。
五、教學(xué)媒體運(yùn)用的說明
1、上課伊始,播放畫面,教師隨畫面內(nèi)容,一方面將學(xué)生引入文本,另一方面激發(fā)學(xué)生想了解科技創(chuàng)造發(fā)明的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生直奔主題,課件出示中心句,初步理解“呼風(fēng)喚雨”這個重點詞語的意思。
3、在指導(dǎo)精讀、積淀感悟的環(huán)節(jié)中,學(xué)習(xí)第二自然段。利用課件出示重點句子進(jìn)行詞語辨析,進(jìn)一步區(qū)分“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”、“改變和改觀”兩組近義詞的意思和用法。
4、課文的三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。本課的重點是理解含義深刻的句子,利用課件中的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明引出課文的第四自然段在學(xué)習(xí)第四自然段時播放科技短片,配樂課件展示了大量的關(guān)于20世紀(jì)科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料,讓學(xué)生了解20世紀(jì)的奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,進(jìn)一步理解、品味語言,體會作者用詞的準(zhǔn)確。媒體的使用,使20世紀(jì)的高科技發(fā)明一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前,像人類登上月球、潛入深海等畫面給了學(xué)生很直觀的視覺感受。
5、在學(xué)習(xí)第四段的基礎(chǔ)上進(jìn)行對比學(xué)習(xí)引出課文第三自然段,媒體出示農(nóng)耕社會圖,運(yùn)用課件進(jìn)行排比句的品析及朗讀指導(dǎo),運(yùn)用課前搜集到的《西游記》中的“千里眼”“順風(fēng)耳”的圖片與20世紀(jì)的天文望遠(yuǎn)鏡、雷達(dá)等現(xiàn)代科技的發(fā)明及發(fā)現(xiàn)的圖片進(jìn)行對比學(xué)習(xí),圖片的呈現(xiàn)使學(xué)生一目了然,深切地體會到了20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
6、在教學(xué)最后一個環(huán)節(jié)時,利用課件出示重點句子,在運(yùn)用視頻資料播放科技短片的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,使學(xué)生對重點句子的理解水到渠成,輕松順暢,體驗也更加深刻,媒體的使用起到事半功倍的教學(xué)效果。
總之,在運(yùn)用多種媒體與語文課進(jìn)行整合的過程中,媒體的使用起到了不可替代的作用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、積淀感悟的過程中深刻地體會到科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的巨大變化,運(yùn)用媒體出示重點句子加以理解并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,突破了難點,受到了意想不到的良好效果。
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