第一場雪的教案
一、學習目標:
1、知識目標:理解課文內(nèi)容,感受雪后的美麗景象,體會大雪給人們帶來的喜悅心情;有感情的朗讀課文。
2、能力目標:能抓住特點寫景物,通過聯(lián)想表達思想感情的寫作方法。
3、情感目標:培養(yǎng)學生熱愛大自然,珍惜大自然思想感情。
二、教學重點:理解課文內(nèi)容,從而理解作者的感情。
三、教學難點:抓住特點描寫景物抒發(fā)作者的情感。
四、教學準備:多媒體課件
五、教學過程
。ㄒ唬⿲胄抡n:
播放多媒體:下雪場景
師生邊欣賞畫面邊背誦第三自然段
過渡語:鵝毛般的大雪紛紛揚揚整整下了一個晚上,第二天,天放晴了,當作者推開門的時候會是一幅什么樣的圖景呢?
。ǘ┙虒W第四、五自然段
1、師:請自由讀課文第三部分雪后,(生自由讀第四、五自然段)
師:你從哪些詞語中品味出這種美的?把你找到的詞語寫到黑板上。
。ú糠謱W生上臺寫,其余學生交流)
2、師:粉妝玉砌本來是什么意思?
師:在課文中指用什么裝飾,用什么砌成,結(jié)合課文內(nèi)容再解釋具體些。
。úシ欧蹔y玉砌多媒體。)
。▽W生欣賞圖片后,有感情地朗讀山川、樹木、房屋,全都罩上了一層厚厚的雪,萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。)
師:看一看這萬里江山變成了粉妝玉砌的世界這句話還可以怎樣說?
3、品味毛茸茸、亮晶晶的銀條兒,蓬松松、沉甸甸的雪球兒
多媒體出示:毛茸茸、亮晶晶、銀條兒、蓬松松、沉甸甸、雪球兒
指名讀這些詞語,然后請學生點評。
師:怎樣才能讀出味道來呢?請同學們邊觀賞錄相邊讀讀這些詞語,看是不是更有感悟呢?
。úシ哦嗝襟w,學生邊看邊讀邊體會)
4、再用讀欣賞感悟的方法體會玉屑似的雪末兒、 五光十色的彩虹。
5、師:讀這一段時,要一邊讀,一邊在腦海中展現(xiàn)這幅美的畫面,體會雪景這美。
師:請同學們自由地讀一讀。(可大聲讀,也可默讀,可與伙伴讀等等)
師:讀得不錯。你仿佛站在雪地里,置身于美景之中。
。ǘ嗝襟w出示:嗬,好大的雪啊!
嗬!好大的雪啊! )
師:讀讀這兩句,有什么不同?
師:嗬!表露了作者怎樣的心情?
師:是又驚又喜,發(fā)出贊嘆。贊嘆什么呢?
。ㄙ潎@雪下得大。贊嘆雪景非常美。還贊嘆雪后人們喜悅的心情。)
師:這一嗬!含三贊:一贊雪之大,二贊雪景美,三贊人之歡。應該把這種情感讀出來。
(范讀:嗬!好大的雪啊!)
學生自讀自評。
6、(多媒體出示落光了葉子的柳樹上,掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;冬夏常青的松樹和柏樹,堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風吹來,樹枝輕輕地搖晃,銀條兒和雪球兒簌簌地落下來,玉屑似的雪末兒隨風飄揚,映著清晨的陽光,顯出一道道五光十色的彩虹。讓學生朗讀)
。ㄔ俅纬霈F(xiàn)這一片段,落光了葉子的、毛茸茸、亮晶晶、冬夏常青的、蓬松松、沉甸甸、輕輕地、簌簌地、玉屑似的、五光十色這些詞用紅色顯示,并提醒學生注意,再次讓學生朗讀)
。ǘ嗝襟w出示( )柳樹上,掛滿了( )銀條兒;( )松樹和柏樹,堆滿了( )雪球。一陣風吹來,樹枝( )搖晃,銀條兒和雪球兒( )落下來,( )雪末兒隨風飄揚,映著清晨的陽光,顯出一道道( )彩虹。)
師:請同學們再讀讀這一段話,你有什么感覺?
師歸納:我們寫文章,如果用上一些恰當?shù)男稳菰~、使用恰當?shù)男揶o手法,會使文章顯得更加生動具體。
7、師:當你推開門一看:嗬!好大的雪啊!,這時,你最想做什么?
學生想象。自由發(fā)言。
。úシ哦嗝襟w。)
師:是呀,在那白茫茫的世界里,我們自由自在的玩耍嘻戲,打雪仗,堆雪人,拍照片,還有什么不高興呢?那末,作者此時的心情和我們一樣嗎?請自由讀課文。
師;你是從哪句話看出作者和我們的心情是一樣的?
師:孩子們那歡樂的叫喊聲,把樹枝上的'雪都震落下來了。是真的嗎?為什么這樣寫?
師:這是什么寫法?(夸張的寫法。)
師:也許是一陣風把樹枝上的雪吹落下來,也許是孩子們擲的雪球把雪打落下來,而作者把它寫成孩子們的叫喊聲把雪震落下來這就突現(xiàn)了孩子們玩雪時的歡樂氣氛,表達了作者無比歡樂的心情。
師:看到這如畫的美景,聽著孩子們的叫喊聲,作者能不高興,我們能不高興。那么請同學再去朗讀這一段。
。ㄈ┳詫W第四部分(第6、7自然段):
。1)、你讀懂了什么?
。2)、你能想像當農(nóng)民看到這一場瑞雪,會是怎樣的心情嗎?
。3)、假如你是農(nóng)民的孩子(小豐),請你設計一段小豐與爸爸的對話并寫下來。
要求:把你讀懂的內(nèi)容與你的想像結(jié)合起來。
讓學生充分想像,寫下來,可同組同學合作,互相聽聽,看看,評評,然后指名表演。
(四)、總結(jié):
同學們, 今天我們和作者一起欣賞了雪后美景。希望我們今后每個人都能像今天這樣用自己的真情,真心感受大自然的美,珍惜大自然的美,創(chuàng)造大自然的美。大自然的美無處不有,校園里到處都是,你們現(xiàn)在就到校園去找找吧。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計:
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