《月是故鄉(xiāng)明》最新教案

　　文本學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　l體會(huì)作品表現(xiàn)的人對(duì)家、家園和故鄉(xiāng)的刻骨銘心的依戀之情極其深刻內(nèi)涵。

　　l學(xué)會(huì)從大處著眼，小處落筆的評(píng)點(diǎn)方法，記下自己閱讀作品時(shí)的感受、理解、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑，與作品展開對(duì)話。

　　l嘗試以散文的形式表達(dá)你自己對(duì)故園的情懷。

　　導(dǎo)入：

　　(課間播放梅艷芳的《床前明月光》)

　　(上課前3分鐘)上課!(起立、問(wèn)好)欣賞了這首美麗的歌曲，我們?cè)賮?lái)欣賞一首詩(shī)歌朗誦。

　　(播放詩(shī)歌朗誦《鄉(xiāng)愁》)

　　剛才大家聽(tīng)到的歌曲是 ?這讓我們想起了 ?詩(shī)歌是 ?誰(shuí)能告訴我它們共同的主題是什么?

　　很好，思鄉(xiāng)之情。古往今來(lái)，思鄉(xiāng)的作品很多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇表達(dá)思鄉(xiāng)之情的散文。請(qǐng)大家先看課本前面的目錄，找出你認(rèn)為最能表達(dá)思鄉(xiāng)之情的文本。(學(xué)生查閱，有的說(shuō)是《我心歸去》有的說(shuō)是《鄉(xiāng)土情結(jié)》《月是故鄉(xiāng)明》)最富有詩(shī)情畫意的是《月是故鄉(xiāng)明》。

　　看人看眼睛，讀文讀題目。我們還是先看文章的題目月是故鄉(xiāng)明。看到這個(gè)題目你都能想到什么?

　　1、有可能想到主旨是思念家鄉(xiāng)。

　　2、有可能想到出處：杜甫的《月夜憶舍弟》

　　3、有可能聯(lián)想到其他詩(shī)句：李白的《靜夜思》

　　長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。

　　我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西

　　露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

　　同學(xué)們，詩(shī)文鑒賞有三點(diǎn)不可忽視：題目、作者和注釋。了解了題目，我們?cè)賮?lái)看作者。

　　這篇文章的作者是誰(shuí)?

　　季羨林是一位什么樣的人物呢?下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下：

　　作者簡(jiǎn)介：

　　北京大學(xué)教授、中科院院士、中國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專家。山東清平(今臨清)縣人。1930年考入北京清華大學(xué)西語(yǔ)系。1934年畢業(yè)后，在濟(jì)南山東省立高中任教。1935年考取清華大學(xué)交換研究生，赴德國(guó)留學(xué)，在哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵文、巴利文、吐火羅文等古代語(yǔ)言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年辭掉劍橋大學(xué)的約聘，毅然回國(guó)。歷任北京大學(xué)教授兼東方語(yǔ)言文學(xué)系教授、系主任。1978年任北京大學(xué)副校長(zhǎng)。1995年11月，北京大學(xué)季羨林海外基金會(huì)成立。

　　季羨林老先生已然功成名就，為什么還念念不忘那個(gè)小山村?

　　下面，就讓我們走進(jìn)這篇散文，走進(jìn)季老的內(nèi)心世界。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文。

　　(分男生、女生部朗讀，讀的同時(shí)請(qǐng)把你認(rèn)為優(yōu)美的段落作上標(biāo)志)

　　同學(xué)們讀得不錯(cuò)，男生聲音洪亮，女生感情細(xì)膩。這里有幾個(gè)詞語(yǔ)需要特別注意。

　　浩渺 篝火 旖旎 絕倫 惆悵 耄耋

　　嚼爛 慨然 恍然大悟 離鄉(xiāng)背井

　　(學(xué)生認(rèn)讀)

　　現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看文章哪些段落寫得非常優(yōu)美?

　　(學(xué)生站起來(lái)朗讀并稍加分析，3-4個(gè)人)

　　我也找了兩段，大家看看能不能把空填上?

　　我看過(guò)許許多多的月亮。在________的瑞士萊芒湖上，在________的非洲大沙漠中，在________的大海中，在________的高山上，我都看到過(guò)月亮，這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是

　　________的，我都異常喜歡。

　　此地既然有___，有___ ，有___ ，有___ ，有___，每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于_____之上，上下___ ，______，而且______， ______，真不能不說(shuō)是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。

　　這么好的段落大家應(yīng)該記住，現(xiàn)在，我們?cè)囍�不看課本，一起來(lái)讀一下。

　　(學(xué)生齊讀)

　　跟生字詞語(yǔ)一樣，希望同學(xué)們課后還要再?gòu)?fù)習(xí)鞏固，不妨把它背下來(lái)。

　　同學(xué)們，朗讀有助于我們對(duì)課文的理解，但要真正解讀一篇文章，我們還必須深入分析，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)鑒賞。同學(xué)們請(qǐng)結(jié)合背景資料，(提前印發(fā)《季羨林的故鄉(xiāng)情》)默讀課文，有不明白的地方提出來(lái)，你認(rèn)為好的(或不好)的地方找出來(lái)。

　　(學(xué)生活動(dòng))(學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生自主解答)(教師穿插點(diǎn)撥)

　　問(wèn)題：

　　1。既然作者如此熱愛(ài)想念自己的家鄉(xiāng)，為什么他不�；丶铱纯茨�?

　　學(xué)生甲回答：季老年齡大了，農(nóng)村的條件比較艱苦，回家不方便。

　　學(xué)生乙回答：季老的家鄉(xiāng)沒(méi)有親人了，所以沒(méi)有回去的必要了。

　　學(xué)生丁回答：季老思念的是他童年的那個(gè)家鄉(xiāng)，而不是現(xiàn)在的

　　大家的回答都有可能，我們的理解，只是從文章本身出發(fā)來(lái)分析。我們的分析與季老的內(nèi)心所想是否完全一致呢?就很難肯定了。所以，我有一個(gè)建議：季羨林老先生就在北大，大家可以寫封信給季老，談?wù)勔粋�(gè)中學(xué)生對(duì)他的文章的理解。我相信，他一定會(huì)樂(lè)于解答的。當(dāng)然了，更好的是拼搏三年，到北大與季老當(dāng)面討論。

　　2.他的家鄉(xiāng)沒(méi)有山，為什么還寫山呢?

　　生答：過(guò)渡，文章第二自然段中說(shuō)中國(guó)古代詩(shī)文寫月亮需要山水的陪襯，所以下面提到了山，還寫了水

　　3.作者明明是寫家鄉(xiāng)的月亮為什么寫那些童年趣事呢，是不是多余?

　　生答：這些童年趣事也是圍繞著月亮來(lái)寫的，捉知了、看月亮、做夢(mèng)、撿鴨蛋都跟月亮有關(guān)，不是多余，反而更能表達(dá)出對(duì)故鄉(xiāng)的思念

　　3.為什么除了寫故鄉(xiāng)的月色，作者還寫到了那么多地方的月亮?既然這些地方的月色都很美，豈不讓故鄉(xiāng)的小月亮相形見(jiàn)絀?

　　生答：這是對(duì)比，文章中明確提到了對(duì)比之下。我覺(jué)得這樣寫更能突出作者對(duì)故鄉(xiāng)月色的喜愛(ài)，更能表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

　　這個(gè)同學(xué)的回答非常好。是啊，情感的親疏深淺只有通過(guò)對(duì)比才能顯現(xiàn)出來(lái)，故鄉(xiāng)的小月亮為什么那么美，除了親切而溫馨的回憶外，作者還通過(guò)與其他場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比來(lái)表現(xiàn)，從濟(jì)南到北京，一直說(shuō)到世界上三十多個(gè)國(guó)家，要說(shuō)景色，比故鄉(xiāng)那只有在童年看來(lái)才有浩渺之勢(shì)的葦坑美得多的怕不是一處兩處，但在作者看來(lái)，哪一處的月都不及故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的月亮越美，越發(fā)勾起作者的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。正如作者所說(shuō)，然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。

　　老師提問(wèn)：那在作者眼中，思鄉(xiāng)到底是什么滋味呢?同學(xué)們齊讀一下。 (倒數(shù)第二段)

　　故鄉(xiāng)不是一個(gè)抽象的語(yǔ)詞，而是由許多人、景物、故事和場(chǎng)景構(gòu)成的，是融匯了許多內(nèi)容的情感和記憶。所以，思鄉(xiāng)類的作品往往都是從一些具體的東西出發(fā)，由眼前之景激起鄉(xiāng)思之情，即平常我們所說(shuō)的借物抒情。因此，即使許多平常的`人事景物也會(huì)因?yàn)槿趨R了鄉(xiāng)思而具有了特別的意味。

　　在《月是故鄉(xiāng)明》中，這種事物就是月亮!那我想問(wèn)：這篇文章是一篇抒情散文，什么是它的抒情線索呢?

　　很好，是月亮!文章雖然寫了很多看似無(wú)關(guān)的事物，但卻都是緊緊圍繞月亮展開的。這就是散文形散神不散的特點(diǎn)。

　　(解惑結(jié)束后，重申三個(gè)問(wèn)題：對(duì)比、借物抒情、形散神不散。)

　　總結(jié)文本：

　　大家已經(jīng)討論得很充分了。我有一個(gè)小小的疑問(wèn)：作者為什么要用杜甫的詩(shī)作為題目呢?

　　由于杜甫這句詩(shī)是千古名句，特別能引發(fā)讀者的共鳴，被廣為傳誦。用它來(lái)做題目，更能表達(dá)作者的鄉(xiāng)思之情。

　　本文的哪一段中有一句話實(shí)際上就是對(duì)這句詩(shī)的解釋?

　　正如作者所說(shuō)事情大概就是這個(gè)樣子，正是說(shuō)明它表達(dá)了一種普遍的感受。

　　所以，季羨林老先生即使功成名就，即使身在他鄉(xiāng)，還念念不忘自己的故鄉(xiāng)。

　　季羨林先生走出了魯西北那個(gè)小村莊，走出了國(guó)門，但沒(méi)有走出那植根心底的愛(ài)國(guó)情結(jié);他走進(jìn)燕園，走上了大學(xué)的講臺(tái)，但沒(méi)有走出那融入生命的鄉(xiāng)土情結(jié);他走上了社會(huì)的高層，步入了人生的輝煌，但沒(méi)有走出那刻苦名新的平民情結(jié)。有評(píng)家稱他為平民中的大師，大師中的平民。(為一名大學(xué)生看行李。)

　　五、寫作實(shí)踐：

　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)知識(shí)是為了應(yīng)用知識(shí)，提高能力。現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)訓(xùn)練寫作實(shí)踐

　　有許多事物能喚起我們對(duì)家鄉(xiāng)的懷念：老樹、老街、老房子、門前的池塘、一塘的荷花想想夕陽(yáng)的余暉和裊裊的炊煙，想想母親呼喚兒女的聲音請(qǐng)置身于某個(gè)情境，寫一個(gè)片斷。

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