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幼兒園小班語言活動兒歌《如果我能飛》教案

時間:2021-06-21 14:30:48 教案 我要投稿

幼兒園小班語言活動兒歌《如果我能飛》教案

  設計思路

幼兒園小班語言活動兒歌《如果我能飛》教案

  小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段,簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發(fā)展的最好載體。選擇這個內(nèi)容就是覺得這首兒歌的動作性很強,符合小班幼兒愛動的特點,很適合小班的孩子學習。而且,這個內(nèi)容還有很強的情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學習兒歌,從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

  活動目標

  1.在教師的引領下,感受詩歌的優(yōu)美,學習用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥,體會快樂的情感。

  2.鼓勵幼兒大膽想象,積極表述“我要飛到X X X,變成X X X X”的美好愿望。

  活動準備

  1.詩歌課件。

  2.藍天、海洋、森林場景。

  3.教師教具:一對翅膀。

  活動過程

  1.出示禮物,激趣導入。

  師:小朋友,老師今天為你們準備了一個神秘的禮物,看看是什么?

  幼:一對翅膀。

  師:這是一對天使的翅膀,它有一種神奇的力量——只要碰到你,你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友),F(xiàn)在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!

  在老師的帶領下,幼兒張開手臂,開始飛翔,由原來站在教室門口的一路縱隊,轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。

  評析:利用送禮物的方式,很快就把孩子帶入了兒歌的情境,為兒歌的學習營造了氣氛,也為整個活動奠定了游戲的基調(diào),激發(fā)了幼兒的嘗試欲望,吸引了幼兒的注意力。

  2.利用游戲,學習兒歌。

  (1)學習詩歌每句話的前半部分。

 、賻煟(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問:如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?(出示課件。)

  幼:藍天上。

  師:(帶領幼兒邊飛邊說)如果我能飛,我要飛到藍天上(兩遍)。

 、趲煟嚎,我們又飛到哪里啦?(出示課件。)

  幼:大海上。

  師:帶領幼兒邊飛邊說:如果我能飛,我要飛到大海上(兩遍)。

 、蹘煟何覀冿w過大海又來到哪里啦?(出示課件。)

  幼:森林里。

  師:帶領幼兒邊飛邊說:如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。

  師小結:剛才,我們小朋友飛到了藍天上,飛到了大海上,飛到了森林里,請小朋友再飛回到自己的位置上,坐坐好吧!

  評析:小班孩子特別愛玩游戲。在游戲中,我緊扣詩歌中的句子,使孩子們在優(yōu)美的情境中,飛飛、玩玩、說說,不知不覺地學會了詩歌中每一句的前半句,充分體現(xiàn)了玩中學、學中玩的教育思想。

  (2)學習詩歌每句話的后半部分。

 、賻煟盒∨笥,你要飛到藍天上,可以變成什么呢?

  幼:我要變成月亮。

  幼:我要變成飛船。

  師:我們來看看動畫片里的小朋友,他變成誰了?(出示小星星的局部圖。)

  師:猜猜變成什么了?

  幼:變成小星星了。(展示課件,圖4。)

  師:小星星在干什么呀?

  幼:閃閃發(fā)光。

  師:你會學小星星閃閃發(fā)光嗎?

  個別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。

  師:你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。

  幼:(邊表演邊完整說兒歌第一句)如果我能飛,我要飛到藍天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。

 、趲煟簞偛,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?

  幼:變成一條小魚。

  幼:變成一條船。

  師:看動畫片里的小朋友,他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)

  師:猜猜變成什么啦?

  幼:小浪花。(展示課件,圖5。)

  師:小浪花在干什么呀?

  幼:在翻滾。

  師:我們一起來學浪花翻滾吧。

  幼兒一起表演浪花翻滾。

  師:我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀,可以用什么好聽的詞來表達呢?

  幼:翩翩起舞。

  師:讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!

  幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。

  幼:(邊表演邊完整說兒歌第二句)如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。

 、蹘煟鹤詈螅覀冿w到了森林里,你要變成什么呢?

  幼:變成大老虎。

  幼:變成小白兔。

  師:我們來看看動畫片里的小朋友,他變成什么了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什么?

  幼:小鳥(展示課件,圖6。)

  師:他猜得對嗎?我們來問問小鳥?

  幼兒上前指課件小鳥,小鳥說答對了,然后唱起歌來。

  師:小朋友答對了,小鳥真開心,它在干什么呀?

  幼:快樂歌唱。

  師:你會學鳥快樂歌唱的樣子嗎?

  幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子。

  師:你們想變成一只小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?

  幼:(完整說兒歌第三句)如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。

  評析:幼兒借助多媒體課件,在猜一猜、看一看、學一學、說一說的過程中,對詩歌有了進一步的理解,在愉快的.情景下體驗了語言活動的樂趣。

  (3)完整欣賞兒歌:

  ①師:我們聽的、說的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂,欣賞兒歌吧。

  ②師幼共同看課件說兒歌(兩遍)。

  評析:因為前面都是分段學習,所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍,給孩子一個兒歌的完整概念。然后進行看課件師幼同說。說的時候,老師可以說輕點或用一點手勢提醒,重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更容易學會,也充分體現(xiàn)了孩子的自主學習。

  3.布置場景,角色表演:

  師生共同布置“藍天”、“大!薄ⅰ吧帧比齻場景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)

  評析:讓幼兒參與布置場景,提高了幼兒的興趣度,充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。

  4.自由想象,開展仿編。

  師:如果你能飛,你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)

  幼兒展開想象,自由回答。

  評析:發(fā)散幼兒思維.讓幼兒大膽表達。

  5.扮演天使,結束活動。

  師:讓我們做一名快樂的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)

  評析:首尾呼應,活動在優(yōu)美的音樂聲中自然結束。

  教學反思

  1.教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容,孩子們要有生活經(jīng)驗,才能充分理解,有話可以說。本詩歌無論是場景,還是詩歌中涉及到的事物,幼兒都比較熟悉。

  2.教學方式游戲化。活潑好動、喜歡游戲是小班孩子最顯著的特點。讓幼兒在玩中學,學中玩,學得開心,學得快樂,本節(jié)課做到了學習與游戲的有機結合。

  3.教學過程層次化。在教學過程中,先學每句詩歌的前半句,后學詩歌的后半句,逐步深入,孩子很容易接受,達到了教學目的。

  附兒歌:如果我能飛

  如果我能飛,我要飛到藍天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。

  如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。

  如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。

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