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《花地毯》教案
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型與表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)知目標(biāo)：了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2.操作目標(biāo)：嘗試用不同的工具材料和形式進(jìn)行表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)進(jìn)行“地毯”設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活和藝術(shù)的互動(dòng)中，體驗(yàn)“地毯”設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)運(yùn)用不同材料表現(xiàn)“小地毯”。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)富有特色的圖案，注意色彩搭配合理。
課前準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備：地毯圖片、小塑料拼圖地毯若干、自制地毯若干、正方形和長(zhǎng)方形彩紙、舊畫(huà)報(bào)、舊掛歷、水彩顏料、六張大白紙等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段：
1.游戲：在我們桌上有許多塑料拼板，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲，看一看這些拼板合在一起會(huì)變成什么？
2.讓我們用手摸一摸，感覺(jué)如何？它像什么？可以將它放在哪里？
3.誰(shuí)能給它起個(gè)好聽(tīng)的名稱(chēng)。（花地毯）
4.啟發(fā)學(xué)生回憶，還看到過(guò)什么樣的地毯？比較它們之間有什么不同？說(shuō)說(shuō)有什么作用？
5.小朋友想不想自己動(dòng)手來(lái)制作一塊美麗的花地毯？（揭示課題）
�。ǘ﹥�(nèi)容新授
A欣賞感知：
目的：通過(guò)多媒體圖像，初步了解地毯的裝飾方法。
方法：欣賞、討論、講授相互結(jié)合。
1.利用圖片向?qū)W生介紹地毯的編織過(guò)程。
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國(guó)不同地區(qū)的地毯，討論地毯的裝飾特點(diǎn)。
B引導(dǎo)想象，表達(dá)審美感受。
目的：通過(guò)學(xué)生的自主、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法表現(xiàn)。
方法：觀(guān)察、比較、討論、想象、創(chuàng)作。
討論過(guò)程：
1.（將其他班學(xué)生自制的“小地毯”若干分發(fā)到各個(gè)自由結(jié)合的小組，組織學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下根據(jù)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行自主欣賞交流，小組討論協(xié)商選出大家最喜歡的一塊“小地毯”到班級(jí)進(jìn)行交流。）
（1）觀(guān)察、比較“小地毯”和剛才看到的有什么不同？
�。�2）“小地毯”是用什么方法來(lái)表現(xiàn)的？
（3）選出你最喜歡的“小地毯”，說(shuō)說(shuō)為什么？引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的圖案和色彩來(lái)表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。
�。�4）還能用什么方法、材料來(lái)表現(xiàn)？
2.教師小結(jié)過(guò)渡。
3.小組討論協(xié)商，共同設(shè)計(jì)“小地毯”的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
4.學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
5.各小組展示地毯。（引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位制作“大地毯”）
�。ㄈ┘�(lì)評(píng)價(jià)
目的：通過(guò)學(xué)生作品的展示，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)進(jìn)行“地毯”設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
方法：表達(dá)、欣賞。
過(guò)程：各小組的代表介紹小組制作的“大地毯”和合作體會(huì)。
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目的：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
方法：集體動(dòng)手。
1.在老師的指導(dǎo)下學(xué)生將剩余材料分類(lèi)處理。
2.課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用更多的舊材料設(shè)計(jì)更多不同類(lèi)型的“小地毯”。
教學(xué)反思：
一個(gè)多學(xué)期的訓(xùn)練，促使孩子們已經(jīng)能夠自覺(jué)地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)與技法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造，我驕傲的對(duì)這些孩子說(shuō)：“孩子，你們長(zhǎng)大了，已經(jīng)成為知識(shí)的主人了！”孩子們受到了感染，創(chuàng)造的勁頭更足了，下課時(shí)，教室里的展板上布滿(mǎn)了色彩鮮艷、構(gòu)圖各異的花地毯。
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