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二年級數(shù)學上冊《退位減》教案

時間:2022-09-28 12:19:20 教案 我要投稿

二年級數(shù)學上冊《退位減》教案(通用10篇)

  作為一名教師,通常會被要求編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的二年級數(shù)學上冊《退位減》教案,歡迎大家分享。

二年級數(shù)學上冊《退位減》教案(通用10篇)

  二年級數(shù)學上冊《退位減》教案 篇1

  一、教學內(nèi)容:

  課本第54—55頁例題,想想做做第1—5題。

  二、教學要求:

  教學退位減,先教學只有一次退位的減法,再教學連續(xù)退位的減法。

  三、教學重點:

  教學連續(xù)退位的減法。

  四、教學難點:

  能正確的進行計算。

  五、教具準備:

  掛圖、小黑板。

  六、教學過程:

 。ㄒ唬⿵土。

  1、口算:

  13-612-4=

  33-632-4=

  43-662-4=

 。1)口算第2、3行時,要求說出過程,師辦板書得數(shù)。

 。2)問:當個位上的數(shù)不夠減時怎樣算?

 。3)師:當個位上不夠減時,就從十位上也就是他的前一位上退出1,然后合起來再減。

  2、用豎式計算。623-41253-4=

  指名板演,再說說百以內(nèi)筆算減法是怎樣算的。

  3、引入新課:

 。1)剛剛我們看到,筆算減法時,要先把相同數(shù)位對齊,從個位減起,個位不夠減,就從前一位退1,在本位上加10再減。

  (2)這節(jié)課我們將用這樣的方法來繼續(xù)學習千以內(nèi)的筆算減法。(板書課題:退位減)

  (二)新授。

  1、教學例題。

  問題1:瞧!書架上有這么多的書。兒童小說比民間故事多多少本?你會算嗎?

  學生在草稿紙上算一算。

 。1)指名板演。

 。2)請不會計算的小朋友說一說,你在哪兒遇到問題不會做了?

 。3)不夠減時,應(yīng)該怎么辦?

  (4)明白嗎?你來試試看,這回能做了嗎?

 。5)讓學生再試著做一做。

 。6)核對答案。

  問題2:民間故事比童話少多少本?

  (1)學生自己算一算,再小組討論。

 。2)你們又遇到什么問題了?(向十位借一后,十位又不夠減了。)

 。3)以前不夠減時我們怎么辦的?(向前一位借一。)

 。4)師示范,邊做邊說。

  (5)生跟著自由說一說。

 。6)自己在草稿紙上算一算。

 。7)用減法計算時要注意些什么?

 。8)四人小組互說后在全班匯報。

 。9)小結(jié):在百位上的數(shù)相減時,要注意不要忘掉先減去退走的1。為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1,可以注意退1時最好寫上退位點。

  (三)鞏固練習。

  1、想想做做第1題。

  (1)自己完成這些題目,并說一說你計算的過程。

 。2)生邊說,邊做。

  (4)請三位小朋友上來做。

 。4)自己驗算。

  (5)想想做做第2題。

  ①這題完成在本子上,并要驗算。

 、谥该逖荨

 、奂w檢查并訂正。

  2、想想做做第3題。

  啄木鳥醫(yī)生在為大樹體檢,你們也來幫幫他吧!先找出病因,再幫他們治一治。

 。1)小組互說,再改正。

  (2)請三位醫(yī)生說一說,你是怎么幫他們治的?

  3、想想做做第5題。

 。1)自己讀題。

 。2)大象的身高是多少厘米?你知道了嗎?自己列式計算。

 。3)請一位小朋友上來寫。

 。4)對答案,并訂正。

 。ㄋ模┱n堂作業(yè)。

  想想做做4。

  二年級數(shù)學上冊《退位減》教案 篇2

  教學目標:

  1.借助學具的直觀操作,理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理,明白個位不夠減,從十位退“1”當“10”的道理。掌握計算方法,并會筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

  2.能運用所學的100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法解決一些簡單的實際問題。

  3.培養(yǎng)學生動手操作、自主探索、合作交流的能力,滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想。

  目標解析:

  通過情景的創(chuàng)設(shè),讓學生在動手操作中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理,親身經(jīng)歷個位上不夠減時應(yīng)該從十位退“1”當“10”來減,同時在交流、計算中掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法筆算的算法。

  教學重點:

  掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法,并會筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

  教學難點:

  理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理,明白個位不夠減,從十位退“1”當“10”的道理。

  教學準備:

  課件、小棒等。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

 。ㄒ唬┛谒。

  指定某名學生說說口算時是怎樣想的,提示:利用小棒來說明理由。

 。ǘ┧阋凰,連一連

 。ㄈ┱n件出示“2008年北京奧運會前三名金牌榜”情境圖。

  1.從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息?

  2.根據(jù)圖中的數(shù)學信息,你能提出有關(guān)減法的什么數(shù)學問題嗎?

  3.學生匯報有關(guān)減法的數(shù)學問題,收集如下:

 。1)中國比美國多多少枚金牌?(美國比中國少多少枚金牌?)

 。2)中國比俄羅斯多多少枚金牌?(俄羅斯比中國少多少枚金牌?)

 。3)美國比俄羅斯多多少枚金牌?(俄羅斯比美國少多少枚金牌?)

  4.學生先獨立解決問題(3),指定某名學生板演,全班交流,筆算時應(yīng)該注意到什么?

 。ò鍟合嗤瑪(shù)位對齊從個位減起)

  5.學生根據(jù)問題一、問題二列出算式:51-36=,51-23=

  【設(shè)計意圖:復習活動為學生提供了展示計算能力的平臺,這個展示過程,激活了學生已有的兩位數(shù)減一位數(shù)、100以內(nèi)不退位減法的知識經(jīng)驗,也是幫助學生理解100以內(nèi)退位減法的算理做好鋪墊,完成知識的遷移、提升,為后續(xù)的學習提供有力的支撐。】

  二、探索交流,解決問題

 。ㄒ唬﹪L試練習,制造沖突。

  1.學生試著口算5

  2.嘗試列豎式計算,同桌交流遇到的困難。

  3.指定某名學生匯報,引發(fā)沖突:個位上的數(shù)不夠減。

 。ǘ﹦邮植僮,建立表象。

  1.小組內(nèi)借助小棒進行探究,教師巡視。

  2.匯報交流,理解算理。

  預設(shè):

 、11-6=5,40-30=10,5+10=15

 、10-6=4,4+1=5,40-30=10,5+10=15

  問:為什么都要拆開一捆。

  3.課件演示擺小棒的過程,加深學生對算理的理解。

  (三)明確算理,掌握算法。

  1.根據(jù)擺小棒的過程,學生列豎式計算,同時指定某名學生板演。

  2.全班交流,掌握算法。

 。1)個位:當被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減時該怎么辦呢?當被減數(shù)的十位上退1后被減數(shù)的個位上就是多少?個位上減得的差是多少?它表示什么意思?(提示:幾個幾)

  (2)十位:現(xiàn)在被減數(shù)的十位上是多少?十位上減得的差是多少?這時減得的差表示什么意思?(提示:幾個幾)

 。3)結(jié)合擺小棒的過程,列豎式計算。

 。4)學生交流:個位和十位分別怎樣算?并形成如下板書:

  51

  —36

  =15

  強調(diào):相同數(shù)位要對齊,從個位減起,退位點記住點。

  3.練習鞏固。

  列豎式計算問題

  (2):51-23,指定某名學生板演,然后全班交流。

 。ㄋ模┻\用知識,拓展提高。

  1.出示題目,理解題意。

  小明到書店買了一本24元的書,付給售貨員50元,應(yīng)找給小明多少元?

  2.學生列式,并列豎式計算,指定某名學生板演,然后全班反饋,強調(diào):從十位上退“1”后,個位上要算10減3。

  3.比較51-36和50-24的相同點與不同點。

 。ㄎ澹┯^察比較,全面認識。

  今天學的列豎式計算和前面學的有什么不同?計算時要注意些什么?

  【設(shè)計意圖:結(jié)合生活背景,體會減法的意義;借助學具幫助學生理解100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)的算理,有效地溝通了算理與算法之間的聯(lián)系。同時放手讓學生運用已有的知識經(jīng)驗去解決問題,充分調(diào)動了學生參與數(shù)學活動的積極性,把學生推向主體地位!

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

 。ㄒ唬白鲆蛔觥。

  65—37=43—8=30—23=80—5=

  先讓學生獨立在書上完成,同時指定某名學生板演,強調(diào):退位點要點。

 。ǘ┯眯“魯[一擺,再計算。

  43—29=72—27=61—3=54—16=

  著重強調(diào):十位上應(yīng)該怎樣算。

 。ㄈ┱n件出示練習題:運動場上。

  課件逐題出示,學生搶答,說明錯誤的理由,然后強調(diào)計算時注意的問題。

  【設(shè)計意圖:練習設(shè)計著重讓學生學以致用,加深對所學知識的理解,使學生能積極思考,主動參與,活躍了課堂氣氛,能輕輕松松做數(shù)學!

  四、回顧整理,反思提升。

  今天這節(jié)課我們在動手操作中學會了什么?你有什么收獲?覺得自己學得如何?

  【設(shè)計意圖:通過學生自己的評價,讓學生享受到學習成功的快樂!

  五、課后小練筆

  教材第21頁練習三第7、8題。

  第六課時近似數(shù)

  教學目的:

  1、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生認識近似數(shù),并能結(jié)合實際進行估計。

  2、通過教學活動培養(yǎng)學生的數(shù)感。

  3、知識與生活實際結(jié)合,讓學生體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義。

  教學重、難點:初步理解近似數(shù)的意義。

  二年級數(shù)學上冊《退位減》教案 篇3

  教學內(nèi)容:

  兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)。(教材第19頁)

  教學目標:

  1、經(jīng)歷操作、嘗試計算、討論等探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法的過程。

  2、會用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

  3、在運用多種計算方法的過程中,體驗算法的多樣化,增強學生學好數(shù)學的信心。

  教學重點:

  兩位數(shù)減兩位數(shù),當被減數(shù)個位不夠減時用退位的方法。

  教學難點:

  理解“借1當十”。

  教具學具:

  小棒、課件。

  教學過程:

  一、問題情境

  師:(課件出示教材第17頁金牌榜前5名表格)同學們,上節(jié)課大家提出很多問題,我們只解決了其中的一部分,老師還有一個特別想知道的問題,你們知道是什么嗎?

  生1:中國比美國多多少枚金牌?

  生2:美國比中國少多少枚金牌?

  ……

  【設(shè)計意圖:暗示學生這節(jié)課要解決的問題是上一節(jié)課問題的延伸,在解法上有一定的相似之處。以提問的方式開篇,激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生積極參與的主動性】

  二、自主探究

  1。教學例2。

  師:有的同學猜對了,老師很想知道中國比美國多多少枚金牌,該怎樣列式呢?

  生:51—36=

  師:同學們,學習加法時,我們通過擺小棒學會了進位加法。今天我們通過擺小棒來學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法,有信心嗎?請同學們自己動手擺一擺,算一算,看看還剩多少根小棒。

  學生在小組內(nèi)動手操作,嘗試解答,教師巡視指導。

  師:同學們,我們交流一下大家操作的方法和算出的結(jié)果。

  生1:從1根小棒中去掉6根不夠,就把1捆小棒與1根小棒合起來是11根,從11根中去掉6根還剩5根小棒;從剩下的4捆小棒中去掉3捆還剩1捆;這樣1捆與5根合起來是15根。

  生2:先從5捆小棒中去掉3捆,還剩2捆;從1根小棒中去掉6根不夠,就把1捆小棒與1根小棒合起來是11根,去掉6根小棒還剩5根;這樣最后還剩15根小棒。

  生3:先從1捆小棒中去掉6根還剩4根,4根與1根合起來是5根小棒;再從4捆小棒中去掉3捆還剩1捆;這樣剩下的5根與1捆合起來就是15根小棒。

  生4:從5捆小棒中拿出4捆小棒,這樣多拿走了4根,再拿回4根小棒,4根與1根合起來就是5根小棒,加上剩下的1捆小棒就是15根。

  ……

  師:剛才同學們用不同的操作方法得到“51—36”的結(jié)果都是“15”。但是在許多同學的操作中都有一個共同的過程,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

 。ǘ及1捆小棒拆開了,再去減6)

  師:用擺小棒的方法能算出結(jié)果,如果不用小棒,直接列豎式來計算你會做嗎?請同學們自己試一試。

  學生試算,教師巡視,個別指導。

  師:哪位同學能介紹一下你的計算結(jié)果?

  學生說出算式,并在黑板上板書。

  師:個位上的“5”是怎樣算出來的?

  生1:個位上的1減6不夠減就從十位借1變成10,10加1是11,11減6就等于5。

  生2:個位上的1減6不夠減就從十位借1變成10,10減6剩4,4加1就等于5。

  師:十位上的“1”是怎樣算出來的?

  生:十位上的5減3得2,借走1還剩1。

  師:現(xiàn)在老師把大家用豎式計算的方法寫下來,同學們想想計算兩位數(shù)的退位減法時,應(yīng)該注意什么?

 。ㄏ嗤瑪(shù)位對齊,從個位減起,個位不夠時,從十位退1再減)

  2。教學例3。

  師:你能運用剛才總結(jié)的注意事項,試著用豎式算一算“50—24”嗎?

  學生嘗試解答,教師巡視,個別指導。

  組織交流計算方法。

 。ū粶p數(shù)個位上的0減4不夠減,從十位上退1當10,再減4,十位上的5減去被借走的1還剩4,再減減數(shù)十位上的2)

  三、總結(jié)

  師:通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲呢?

  二年級數(shù)學上冊《退位減》教案 篇4

  教材分析

  本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:長度單位,100以內(nèi)的加減法(二),角的初步認識,表內(nèi)乘法(一)(二),觀察物體(一),認識時間,數(shù)學廣角(搭配一)和數(shù)學實踐活動量一量比一比。

  學情分析

  兩個班級共有100多名學生,二年級的學生在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后,基本知識和基本技能有了很大的提高,對數(shù)學學習也有了一定的了解。在動手操作、語言表達等方面有了很大的提高,合作互助的意識也有了明顯的增強,但是學生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍,發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無聞”;后進生學習方法不得當,對每個基礎(chǔ)知識掌握的速度總是慢許多。因此,在這一學期的教學中更多關(guān)注后進生學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上,并使不同的學生得到不同的發(fā)展。

  學習目標

  1.引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。

  2.掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。

  3.結(jié)合情境對學生進行愛國主義教育

  教學重點和難點

  教學重點:進一步理解相同數(shù)位對齊的意義,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。

  教學難點:掌握不退位減法的筆算方法,理解筆算中的“對位”問題。

  教學過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。

  1.2001年7月13日,是一個令人難忘的日子:國際奧委會投票決定2008奧運會的`舉辦城市。

  讓學生看課本情境圖,然后說一說得到哪些數(shù)學信息?

  伊斯坦布爾得9票,巴黎得18票,多倫多得22票,北京得56票。

  2.哪個城市贏了?從什么地方可以看出來?

  3.根據(jù)這些信息(縮小到“多倫多得22票,北京得56票”),你能提出一道減法問題嗎?

  二、探索交流,解決問題。

  1.教學例1.

  出示例1的情境圖,找生口述算式,師板書算式:36-23,說明:我們學習了加法的筆算方法,這一題是減法要怎樣筆算呢?請同學們在小方格本上試算。

  學生自己算完后,在班內(nèi)展示。

  2.讓學生思考筆算減法的計算方法。

  同桌交流算法。

  指名匯報班內(nèi)交流。

  歸納總結(jié),得出:相同數(shù)位對齊,從個位開始減,個位減個位,十位減十位。

  3.筆算59-3=提醒個位要怎么樣對齊,與誰對齊。

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。

  1.第19頁做一做第1題。

  學生獨立完成,匯報結(jié)果及算法。

  2.完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的

  四、回顧整理,反思提升。

  通過今天的學習,我又學會了什么?教師引導學生梳理。

  二年級數(shù)學上冊《退位減》教案 篇5

  教學目標

  1.使學生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)的算理,掌握豎式的寫法和計算方法,并能正確的進行筆算。

  2.使學生通過擺圓片的直觀操作,經(jīng)歷觀察、分析與類比的過程,培養(yǎng)學生初步的分析概括能力及遷移類推能力。

  3.對學生進行愛國主義教育,增加民族自豪感。

  教學重難點

  1.理解相同數(shù)位對齊的意義。

  2.掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理及計算方法。

  教學過程:

  一、復習準備

  1.口算。

  32+10=54-9=78-40=60-3=()

  2.筆算。

  32+6=78+12=()

  二、創(chuàng)設(shè)情境

  1.出示主題圖:提問:你知道了什么?

  2.北京奧運金牌第一,說明了我們國家日益強大。從什么地方看出北京的金牌數(shù)排在第一?(主題圖中的統(tǒng)計表)根據(jù)這些數(shù)據(jù)你可以提出哪些數(shù)學問題?

  3.抽取出問題:“美國比俄羅斯多多少枚金牌?”大家能解決嗎?

  說一說:筆算減法應(yīng)該注意什么?

  相同數(shù)位對齊;

  從個位開始減起,個位減個位,十位減十位。

  設(shè)計意圖

  此環(huán)節(jié)通過直觀圖配合筆算過程幫助學生理解筆算減法的算理及算法,使學生進一步鞏固筆算減法的豎式寫法和從個位減起的計算順序,在孩子已有的計算基礎(chǔ)上要求不僅能正確地計算,并且能說出“想”的過程。

  四、練習深化

  1.完成教材第18頁“做一做”第1題。

  學生獨立完成,集體訂正,重點說說你是怎樣算的?(注意被減數(shù)和減數(shù)的位置。)

  2.完成教材第18頁“做一做”第2題。

  完成后回答下面提出的問題,這兩個問題體現(xiàn)了計算中的特殊情況:個位相減得0;十位相減得0,通過“想”的問題,提醒學生,避免出現(xiàn)錯誤,注意:差的十位如果是“0”,可以不寫。

  3.完成練習三第1題和第2題。

  可先讓學生觀察3道題中數(shù)據(jù)的特點(被減數(shù)相同,減數(shù)都由“8”組成),引導學生邊列豎式邊體會把數(shù)位對齊的道理。

  五、全課總結(jié)

  這節(jié)課你有哪些收獲?在計算過程中你還有哪些溫馨小提示嗎?

  二年級數(shù)學上冊《退位減》教案 篇6

  教學目標

  (1)初步理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計算方法,會計算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的減法。

  (2)培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力和解決問題的能力。

  學情分析

  二年級的學生經(jīng)過一年的學習生活,明顯看出大部分的學生都長大了,從不同的方面都能表現(xiàn)出來,尤其是個人的理解問題及懂事程度上都有較大提高。

  雖然是這樣,但小學二年級的學生,有意注意的時間較短,所以在教學方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式,讓學生在玩中體驗,玩中創(chuàng)造。同時將所學到了理論進一步在生活中應(yīng)用,從而達到教者的目的。針對這一特點,在平日的教學中,應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學習氛圍,運用多種活動增強學生參與的廣度和深度,使他們在親身體驗中進行有效的學習,保持他們學習的欲望和興趣,從而提高學習效果。

  通過觀察發(fā)現(xiàn),二年級的學生好奇心強、活潑好動,善于模仿。同時,他們對于簡單的事物有所掌握,同時對熟悉的知識有所感悟,具備表演的欲望。

  現(xiàn)在班里大部分學生都逐漸形成了良好的學習習慣,明確自己的學習目的,能夠端正學習態(tài)度,對學習較為感興趣、有信心。學習充滿熱情,能夠運用自己的學習方法活學活用。學習習慣方面,學生能夠課前做好準備,課堂氣氛活躍,大部分學生能夠積極發(fā)言、思考,聲音響亮。同學們互相幫助、共同解決。課后還能認真獨立完成作業(yè),但書寫時字跡及作業(yè)要求仍需下大力度。

  總之,二年級的學生在行為習慣方面的培養(yǎng)依然是教育重點,希望通過老師們的不懈努力,學生的各方面都有穩(wěn)步提高。

  重點難點

  重點:掌握筆算的計算方法,熟練的進行計算

  難點:理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理,掌握計算方法

  教學過程

  第一學時

  教學活動

  活動1【講授】不退位減

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

  出示金牌榜統(tǒng)計表,觀察圖,問:你能提出數(shù)學問題嗎?學情預測:

  北京和美國一共得多少塊?北京和英國一共得多少塊??美國比俄羅斯多得多少塊?美國比北京少得多少塊??學生列式,可以用筆算加法解決。

  學生計算。問:筆算加法要注意什么?

  (1)、師:36-23該怎樣解決呢?

  A、可以口算,30-20=10,6-3=3,10+3=13。

  B、可以像加法一樣筆算。

  該怎樣列豎式呢?小組合作完成;ハ嘟涣魉惴ā

  (2)、你認為筆算減法應(yīng)該注意什么?

  (3)、小結(jié):先自己歸納,再得出:

  相同數(shù)位對齊,從個位開始減,個位減個位,十位減十位。)

  2課本18頁“做一做”第1題。

  學貴以致用。既然同學們已經(jīng)研究了兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法,那么就請同學們獨立完成下面幾道筆算減法,看誰做的又對又快。

  3、完成18頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。

  (生爭先恐后解答)師指名板演,學生說出自己的計算過程及答案

  4、課本18頁“做一做”第2題。

  二、練習鞏固

  完成練習三第1題,學生獨立完成。

  匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別生與聯(lián)系,在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

  20頁第3題:小英撿了32個貝殼,小勇?lián)炝?1個貝殼,

  小英比小勇多撿了多少個貝殼?

  三、回顧整理,反思提升。

  今天我們學習了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?

  說一說,筆算減法應(yīng)注意哪些問題。

  教學反思:

  本節(jié)課,提出用減法計算的數(shù)學問題,提高學生解決數(shù)學問題的能力。掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法,選擇適合自己的方法。充分表達自己的看法,培養(yǎng)學生“多中選優(yōu),擇優(yōu)而用”的探索態(tài)度。

  二年級數(shù)學上冊《退位減》教案 篇7

  教學要求

  1.使學生理解相同數(shù)位對齊才能相減的道理,掌握三四位數(shù)不連續(xù)退位減法的筆算法則,并能正確地進行計算。

  2.初步培養(yǎng)學生的類比推理能力。

  3.通過比較、分析、綜合、抽象、概括等方法,培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力。

  教學重點

  不連續(xù)退位減法的計算方法。

  教學用具

  橡皮筋圖、計數(shù)板等。

  教學過程

  一、復習準備

  1.口算。

  130-90 1200-800 410-60 9000-7000

  2.53減26得多少?用豎式算出來。

  3.口答:筆算兩位數(shù)減法的法則是什么?(學生口答后,教師板書法則。)

  二、揭示課題

  我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)筆算減法,這節(jié)課就來學習三四位數(shù)的“筆算減法”。(板書課題:筆算減法)

  三、教學新課

  1.教學例1。

 。1)出示橡皮筋圖。

  引導學生觀察:圖中的橡皮筋有幾捆一百根的,幾捆十根的和幾個一根的?一共有多少根?用一個幾位數(shù)表示?3、7、6各表示哪一位上的數(shù)?(指名口答。)

  (2)畫上虛線,問:虛線圖表示什么意思?去掉了多少根?要用一個幾位數(shù)表示?

 。3)這題要求什么?豎式怎樣列?

 。4)提問:筆算減法從哪一位減起?(從個位減起。)

 。5)讓學生看圖在書上算出得數(shù)。

 。6)指名口述計算過程,教師結(jié)合橡皮筋圖說明只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相減的道理。

  2.教學例2。

 。1)出示例2。

 。2)教師提出問題:

  ①每個數(shù)位上的數(shù)各表示多少?

 、谑簧系臄(shù)不夠減怎么辦?

  (3)配合演示板的操作講解算理:9個一減去6個一還剩3個一;1個十減7個十不夠減,從百位退1當作10個十,10個十加上1個十就是11個十,11個十減去7個十還剩4個十;3個百退走1還剩2個百,2個百減去1個百還剩1個百。

 。4)結(jié)合演示過程指導豎式計算。

  ①個位9減6得幾?(9減6得3,在個位上寫3。)

 、谑簧1減7不夠減,怎么辦?(從百位退1,十位上10加1得11,11減7得4,在十位上寫4。)

 、郯傥簧线剩幾?(百位退1后還剩2,2減1得1,在百位上寫1。)

 。5)指名完整地復述豎式的計算過程。

  3.教學例3。

 。1)出示例3。

 。2)學生在自備本上試算。

  (3)指名說一說怎樣用豎式計算,重點讓學生說出百位是怎樣算的。

  4.練習:

  教材第111頁上面的做一做。

  5.比較、分析、歸納法則。

  引導學生比較三四位數(shù)減法與兩位數(shù)減法的計算方法:

  (1)找相同點。提問:筆算三四位數(shù)的減法與兩位數(shù)減法有什么相同的地方?

  出示法則第一、二條。

  (2)找不同點。提問:筆算兩位數(shù)的減法時在計算中遇到哪一位不夠減?筆算三四位數(shù)減法呢?

 。3)找不同點中的相同點。教師結(jié)合復習的第2題與例2、例3重點提問:它們有沒有相同的規(guī)律?

  教師根據(jù)學生的回答出示法則第三條。

  讓學生齊讀筆算三四位數(shù)減法的計算法則。

  四、鞏固練習

  1.教材第111頁下面做一做的第1題。

  2.判斷正誤。

  3.教材第111頁下面做一做的第2、3題。

  五、課堂小結(jié)

  提問:

 。1)這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?

 。2)筆算三四位數(shù)減法的計算法則是什么?

 。3)筆算退位減法時應(yīng)注意什么問題?

  六、布置作業(yè)

  練習三十第1~4題。

  二年級數(shù)學上冊《退位減》教案 篇8

  教學目標:

  1.理解并初步學會千以內(nèi)不退位減的筆算方法,能正確地進行計算。

  2.初步掌握減法的驗算方法,養(yǎng)成驗算的良好學習習慣。

  教學重難點:

  會千以內(nèi)不退位減的筆算方法。

  教學過程:

  一、 口算引入新課。

  1. 口算時要求說一說每道題是怎樣想的。

  2. 引導學生認識:被減數(shù)、減數(shù)、差。

  3. 請學生觀察算式,說說都是什么算式?導入課題。

  二、 新授。

  1. 教學不退位減法計算。

 。1) 出示幻燈片

  幫助學生獲取信息,并提問:還剩多少本?要怎樣列式?

 。2) 教授如何用計數(shù)器計算。

  335里有幾個百、幾個十和幾個一?123呢?(出示計數(shù)器圖,借助計算器幫助學生掌握計算方法)

 。3) 列豎式計算。

  請學生們試一試用豎式計算,并板演。(講解筆算過程。提問應(yīng)該從哪一位開始減起?)

  2. 教學減法驗算的方法。

  (1)說明:雖然已經(jīng)計算出結(jié)果了,但我們應(yīng)該養(yǎng)成一個良好的習慣,再把這題驗算一遍。

  提問:你認為這題應(yīng)該怎樣驗算?請學生根據(jù)自己的想法進行驗算。

 。2)說明:在驗算減法時,我們一般把得到的差和減數(shù)相加,看是不是等于被減數(shù)。

  三、鞏固練習。

  完成課本第53頁的“想想做做”第1—3題。

  四、總結(jié)。

  今天學會了什么?可以怎樣驗算減法?

  五、布置練習。

  二年級數(shù)學上冊《退位減》教案 篇9

  教學目標:

  1、讓學生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法,并體會計算方法的多樣化。

  2、初步培養(yǎng)學生估算的意識和解決實際問題的能力。

  3、在教學中培養(yǎng)學生小組合作的意識。

  教學重點:

  讓學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。

  教學難點:

  探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。

  一、情境引入:

  今天,我給大家?guī)砹藬?shù)學王國里的兩位小精靈,你們看,是誰?(出示:聰聰、明明)

  同學們掌聲歡迎。

  1、教師講述:聰聰、明明在來的路上,恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲,他們正得歡,忘記了回家。聰聰對明明說:我們來幫助他們,好嗎?明明說:這容易,他們就是58-16、56-18、。同學們,你們能幫他們找著自己的家嗎?引導學生有序地思考,并隨機板書:

  61-58、81-56

  68-51、81-65

  68-15、85-61

  65-18、85-16

  86-15

  86-51

  你們幫數(shù)字娃找到了家,他們非常高興,聰聰、明明也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。

  設(shè)計意圖:編制低年級學生喜聞樂見的數(shù)學童話,使抽象的數(shù)學知識兒童化,既激趣,又有引起學生主動參與新知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)科學精神,激發(fā)創(chuàng)新意識。

  2、明確課題。

  58-16等于幾?你會算嗎?

  學生口答后教師說明,這是我們上節(jié)課學習的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。

  56-18等于幾?你能猜想一下嗎?

  學生猜想后引導學生比較58-16和56-18有何異同?

  通過編題、比較、討論、交流等活動,引導學生參與知識發(fā)生過程,主動感知和明確問題,為進一步解決新知識問題的探索活動作好準備。這是創(chuàng)造性教學的第一個環(huán)節(jié)。

  二、展開:

  1、猜測活動。

  怎樣列豎式計算58-16和56-18。

  2、試一試。

  用豎式計算58-16和56-18。不會做的可以先用小棒擺一擺,再做。(指名板演、隨練)

  3、你在計算時遇到了什么問題?

  請學生小組討論,再匯報討論結(jié)果

  這里的嘗試練習實際上是對猜想的計算方法的驗證。

  4、大家討論。

  怎樣計算56-18的?(這里討論一定要充分,隨機板書:個位不夠減,從十位退1。)

 。1)借助表象:理解從十位退1。

  豎式計算時,首先遇到6減8不夠減,怎么辦?這個問題,教師引導學生擺小棒,突破難點。

  (2)討論:怎樣表示從十位退1,你有什么好辦法?

  三、歸納小結(jié)

 。1)這節(jié)課你學會了什么?

 。2)在計算時,要注意什么?

  四、鞏固練習

  筆算減法的計算方法。

  學生嘗試練習,請學生板演,并說說

  計算過程。

  學生互說計算過程。與48—36比較,有何異同。

  學生練后互說計算過程。

  學生板演,其余全練,與例1比較。

  學生互相談收獲和體會,并匯報。

  學生獨立完成練習,并集體校對。

  二年級數(shù)學上冊《退位減》教案 篇10

  教學要求:

  1.使學生經(jīng)歷探索不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計算方法的過程。

  2.學會減法的驗算。

  教學重點:

  通過獨立思考、自主探索和合作交流,經(jīng)歷算法的發(fā)展過程,鼓勵學生自己探索驗算的方法,養(yǎng)成驗算的習慣。

  教學難點:

  讓學生經(jīng)歷算法的發(fā)展過程。

  教具準備:

  小黑板、掛圖

  教學過程:

  一、導入

  談話:小朋友喜歡看書嗎?我們來看看一個書架上書吧。

  二、新授

  1.教學例題:出示書架圖。

  問:從圖中你了解到哪些信息?(指名說:學校里圖書室有335本的兒童小說,借出123本,還剩多少本?)

  提問:怎樣解答?

  根據(jù)回答板書:335-123=

  2.探索335-123的算法。

  1)問:你能用什么辦法得到結(jié)果?你會計算嗎?(生寫在草稿本上。自己寫一寫,再同桌互查。)指名上黑板寫,全班核對。

  計算時要注意什么?(注意:數(shù)位對讀齊,從個位算起。)

  2)你會驗算嗎?

  討論,再算一遍或用加法驗算(生試算,再指名上黑板寫)

  3)討論:減法的驗算與我們學過的加法的驗算有什么不同?

  4):減法驗算式的得數(shù)不是原式中的得數(shù),而應(yīng)該是原式中的被減數(shù)。

  三.鞏固練習

  1.想想做做第1題。

  1)生自己完成這些題目并認真驗算。

  2)請3位小朋友上來完成這些題目。

  3)核對答案。

  4)師:他驗算的對嗎?你是怎樣驗算?

  2.想想做做第2題。

  用豎式計算時要注意些什么?(指名說:注意數(shù)位要對齊。)

  1)生自己完成,同桌互查。

  2)指名板演。

  3)全班核對答案。

  3.想想做做第3題。

  1)這題已知什么?求什么?

  2)齊讀第1小題要求。你需要找到哪兩個條件?

  請你列式計算。(生試做,指名板演。)

  3)剩下的題目,同桌互說要找哪兩個條件,再列式計算。

  4)指名兩位小朋友板演。

  5)全班核對答案,集體訂正。

  4.想想做做第4題。

  1)指名讀題。

  2)本題已知什么?求什么?

  4)同桌互說怎么求。

  4)學生寫在書上。

  5)同桌互查。

  6)你還能提出什么問題?

  7)四人小組互說后匯報。

  四.課堂

  今天你得到了什么?減法如何驗算?

  教學后記:

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