品德與生活公開課《小手拉小手》的教案
一、教學內(nèi)容
《品德與生活》第二冊第11課《小手拉小手》
二、活動目標與要求
1、情感與態(tài)度
通過指導學生遇到問題學會求助及互相幫助，培養(yǎng)兒童關愛同學、熱愛集體的思想感情。
2、行為與習慣
了解并學會求助時要有禮貌、要用禮貌用語，培養(yǎng)同學團結友愛的精神，養(yǎng)成樂于助人的良好習慣。
3、知識與技能
通過親身體驗和兒歌學習，使學生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識和技能。
4、過程與方法
引導學生嘗試運用不同的方法開展與同學的互助活動，探究在學習與生活中遇到問題時的解決辦法。
三、活動準備
1、手拉手互助標志若干個、水彩筆若干套。
2、配樂兒歌《小手拉小手》。
3、制作一個簡單的課件：截取兩個生活畫面。
4、歌曲：《手拉手》
5、愛愛鴿頭飾一個。
四、設計意圖
《新課標》旨在以育人為本，以學生的生活為基礎，倡導學生的主動參與，通過學生的體驗、參與和實踐，在教師的正確引導下，培養(yǎng)道德情感，逐步形成正確的價值判斷。
基于以上理念，本人先巧妙地創(chuàng)設了“給愛心標志涂色時，忘帶水彩筆了”這個生活場景，讓學生互動，體驗遇到困難如何“求”和“助”，接著借助教材提供的兩個場景，探究在學習與生活中遇到問題時該怎樣想辦法解決。學會向別人求助時要有禮貌、要用禮貌用語，培養(yǎng)同學之間團結友愛、關愛他人、熱愛集體的精神，養(yǎng)成樂于助人的良好習慣。
五、活動過程
活動（一）--創(chuàng)設情境，提出問題，導入新課。
1、師：小朋友，今天我?guī)砹艘粋�小秘密，你們城中實驗學校大隊部夏老師告訴我即將開展“同在一片藍天下，手拉手共同成長”活動，要求每個班成立互助中心，還要設計一個愛心標志呢，我問夏老師要來了這個愛心標志，你們想看一看嗎？（想�。�
2、出示愛心標志：
師生合作解釋設計理念：底色用藍色表示同在一片藍天下，中間看出來了是什么圖案？（兩只手拉起來的圖形），誰和我手拉手來做一下這個動作？（找一個學生演一演）小朋友你們來做一做這個動作，好嗎？（小朋友手拉手）兩只小手拉起來組成的圖案像心形，這就是愛心標志（領讀一遍）你覺得這個標志怎么樣？（很漂亮、很好看�。┫矚g嗎？（喜歡�。┪医o每一位小朋友準備了一個，不過沒來得及涂上顏色，今天，請大家照著老師的標志給它涂上同樣的顏色，好嗎？(發(fā)標志涂色）
3、提出問題：
學生：老師，我沒有水彩筆。
老師：這位小朋友真勇敢，遇到困難能馬上說出來，告訴別人。真了不起！小朋友，當你遇到困難的時候，你會勇敢地說出來嗎？（會）
活動（二）--群策群力，解決問題，明理導行。
1、學會如何求助
老師：沒有帶水彩筆這個困難擺在我們面前，如果是你，你會怎么辦呢？
學生：我會向同學借。
老師：你問誰借？怎么借？
學生：同學，你能把你的'水彩筆借我用一下嗎？（點評：用了商量的語氣）
老師：還能怎么借？
學生：同學，請你把水彩筆借我用用，好嗎？（用上了禮貌用語：“請”）
學生：我忘帶水彩筆了，你用完后，能借我用用嗎？（態(tài)度很親切）
小結：小朋友，有了困難，我們要想辦法自己解決，自己解決不了的，要勇敢地說出來，請求別人幫助，板書：求
求助的時候要有禮貌，學會使用“請”、“不好意思來麻煩你了”、“對不起”這些禮貌用語。而且，說話時態(tài)度要親切，要用“行嗎？好嗎？”等商量的語氣才行。
2、學會幫助別人
老師：那么，要是當別人有困難了，你又會怎么幫助別人解決困難呢？比如：同學忘帶水彩筆這件事。
學生：我會把我的水彩筆借給他。
老師：那你自己呢？
學生：等他用完了，我再畫。
老師：你很會替有困難的小朋友著想，并且先人后己，真是個二十一世紀的小雷鋒。）
老師：你會怎么說？怎么做？
學生：用我的吧�。c評：你真落落大方，一點兒也不小氣。）
學生：我有兩支黃色的，可以給你一支。（點評：你多么熱心�。。�
學生：我先把藍色借他用，等他用完后再換一種顏色涂。（你真會幫助同學，兩人可以同時畫，還節(jié)省了時間呢！你真棒！）
小結：剛才，老師很高興聽到了并看到了我們一（5）班的小朋友是那么的熱心、那么的熱情，幫助了我們有困難的小朋友，你們在涂色的過程中一定還會遇到困難的，可要互相幫助噢！板書：助
3、給標志涂色，學生互動，體驗如何“求”和“助”
活動（三）--情感熱線，談談感受，快樂無比
老師：小朋友，你們很快就涂完了顏色，快給你的小伙伴看看，這個標志做得怎么樣？好，大家坐神氣了，從你們的表情看得出來，你們很快樂，告訴我，為什么這么快樂？
老師相機還可以問：為什么能在短短的幾分鐘內(nèi)又快又好地完成了做標志的任務呢？
學生：因為我問同學借了水彩筆，很快就畫好了，所以很快樂！
�。c評：當你得到別人幫助后，你會感到無比高興，你有沒有謝謝那位同學？請你再當著大伙兒謝謝那位同學，好嗎？）
老師：這位同學，你剛才幫助了那位同學，你感到怎么樣？（很開心或很高興。）
老師：是啊，當我們伸出了小手幫助了同學之后，也會感到很快樂的。所以說，你幫我，我?guī)湍�，互相幫助是一件彼此快樂的事，快樂就這么簡單。
板貼：小手拉小手 你我都快樂
活動（四）--學兒歌、表演唱、真快樂
老師：今天我也要為你們的成功喝彩，我要為大家獻一首歌。（老師唱歌）
這首歌好聽嗎？我?guī)Т蠹襾韺W一學。
讓我們伸出手，跟老師一起邊說邊表演。
投影出示：
伸出我的手，拉起你的手，小手小手拉起來，都是好朋友。
我向你求助，你來幫助我，愛心愛心連起來，我們真快樂。
全體起立，再次表演。
學生跟著音樂邊表演邊唱一遍。
活動（五）--愛心互助，行為辨析，好不熱鬧
老師：在平時的學校生活中，我們會遇到很多困難，瞧，樂樂猴拍到了這樣的鏡頭：先出示一幅，再出示另一幅。
出示投影：
1、盼盼口渴了，可是忘帶水杯了。
2、下雨天，強強沒帶雨傘，和同學又不同路。
老師：遇到這樣的困難，如果你是盼盼或是強強，你會怎么辦？先同桌兩人商量一下吧。
學生：如果我是盼盼，我會向別人借杯子用。
學生：如果我是強強，我會對同學說：“你能送我回家嗎？”
老師：如果你是盼盼或強強的同學
，你會怎樣幫助他？請你只要選一個來說說。
學生：盼盼，用我的吧。
老師：合用杯子不衛(wèi)生，再想想辦法？
學生：盼盼，把杯子洗洗就行了。
老師：還有什么辦法？提示：假如有吸管、老師那里有一次性水杯。
小結：盼盼，你看有這么多小朋友幫你想辦法，你一定能喝到水了，有困難，可別老是抓頭摸耳朵不知該怎么辦了。
老師：誰來幫強強？
學生：可以先送他回家，自己再回家。（點評：這位小朋友幫助了同學，盡管會晚一點回家，但他一定會很快樂�。�
老師：還可以怎么幫強強？
學生：可以把傘借給他，自己卻......
老師：有時候，幫助了同學，自己卻吃了苦頭。有的同學他把傘借給了同學，自己卻淋著雨回家，不但會感冒，還會挨家人的批評呢！所以，幫助人要講究技巧，要盡自己最大的努力去幫，自己能力達不到的要請求大人幫助。
活動（六）--解決學生身邊的困難
老師：現(xiàn)在大家喜愛的愛愛鴿要以一名記者的身份來作一個小小的采訪。大家歡迎！
一生戴著愛愛鴿的頭飾上臺問：“嗨，大家好！我是愛愛鴿，今天我要問問小朋友，你在日常的生活中，遇到過什么困難？”（問3-5人）
老師：特別是一些自己無法解決的困難，就要大膽地說出來，大家才能幫你想辦法解決。
學生說自己遇到的一些困難。
老師：小朋友提出的困難，哪些是能幫助解決的？
注：
1、能當堂解決的盡量在課堂上借助同學的力量解決。
2、不能解決的，可以當場問問聽課的老師，還可以求助于班主任、爸爸媽媽、有關專家。
3、實在解決不了的，可以向有關求助中心請求幫助 ，好嗎？
活動（七）--成立手拉手互助中心
老師：小朋友們，通過今天的合作交流，我們之間的情誼更加深厚了，我深深地感受到一（5）班的每一位小朋友都十分的活潑可愛、十分的熱情大方，我要恭喜各位正式成為我們手拉手互助中心的會員，現(xiàn)在，每一位會員可以佩戴上我們親手做的標志，希望你們在今后的學習、生活中，不管遇到什么樣的困難，都要小手拉小手，共同成長，一同進步！
老師：讓我們手拉手圍成一個大圈。在《手拉手》的樂曲聲中結束教學。
本課公開級別：江陰市“品德與生活”賽課比賽二等獎。
【品德與生活公開課《小手拉小手》的教案】相關文章：
小學品德與社會《小手拉小手》教學設計10-11
小手拉小手的音樂教案09-03
關于小手拉小手的音樂教案09-03
大手拉小手教案04-11
《大手拉小手》教案06-25
大手拉小手教案11-29
大手拉小手教案01-22
大手拉小手教案08-24
《小手拉小手》大班語言教案07-27