品德與生活公開課《小手拉小手》的教案
一、教學(xué)內(nèi)容
《品德與生活》第二冊(cè)第11課《小手拉小手》
二、活動(dòng)目標(biāo)與要求
1、情感與態(tài)度
通過指導(dǎo)學(xué)生遇到問題學(xué)會(huì)求助及互相幫助，培養(yǎng)兒童關(guān)愛同學(xué)、熱愛集體的思想感情。
2、行為與習(xí)慣
了解并學(xué)會(huì)求助時(shí)要有禮貌、要用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的精神，養(yǎng)成樂于助人的良好習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能
通過親身體驗(yàn)和兒歌學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識(shí)和技能。
4、過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法開展與同學(xué)的互助活動(dòng)，探究在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)的解決辦法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、手拉手互助標(biāo)志若干個(gè)、水彩筆若干套。
2、配樂兒歌《小手拉小手》。
3、制作一個(gè)簡(jiǎn)單的課件：截取兩個(gè)生活畫面。
4、歌曲：《手拉手》
5、愛愛鴿頭飾一個(gè)。
四、設(shè)計(jì)意圖
《新課標(biāo)》旨在以育人為本，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，通過學(xué)生的體驗(yàn)、參與和實(shí)踐，在教師的正確引導(dǎo)下，培養(yǎng)道德情感，逐步形成正確的價(jià)值判斷。
基于以上理念，本人先巧妙地創(chuàng)設(shè)了“給愛心標(biāo)志涂色時(shí)，忘帶水彩筆了”這個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生互動(dòng)，體驗(yàn)遇到困難如何“求”和“助”，接著借助教材提供的兩個(gè)場(chǎng)景，探究在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)該怎樣想辦法解決。學(xué)會(huì)向別人求助時(shí)要有禮貌、要用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)愛他人、熱愛集體的精神，養(yǎng)成樂于助人的良好習(xí)慣。
五、活動(dòng)過程
活動(dòng)（一）--創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，導(dǎo)入新課。
1、師：小朋友，今天我?guī)砹艘粋�(gè)小秘密，你們城中實(shí)驗(yàn)學(xué)校大隊(duì)部夏老師告訴我即將開展“同在一片藍(lán)天下，手拉手共同成長(zhǎng)”活動(dòng)，要求每個(gè)班成立互助中心，還要設(shè)計(jì)一個(gè)愛心標(biāo)志呢，我問夏老師要來了這個(gè)愛心標(biāo)志，你們想看一看嗎？（想！）
2、出示愛心標(biāo)志：
師生合作解釋設(shè)計(jì)理念：底色用藍(lán)色表示同在一片藍(lán)天下，中間看出來了是什么圖案？（兩只手拉起來的圖形），誰(shuí)和我手拉手來做一下這個(gè)動(dòng)作？（找一個(gè)學(xué)生演一演）小朋友你們來做一做這個(gè)動(dòng)作，好嗎？（小朋友手拉手）兩只小手拉起來組成的圖案像心形，這就是愛心標(biāo)志（領(lǐng)讀一遍）你覺得這個(gè)標(biāo)志怎么樣？（很漂亮、很好看�。┫矚g嗎？（喜歡�。┪医o每一位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)，不過沒來得及涂上顏色，今天，請(qǐng)大家照著老師的標(biāo)志給它涂上同樣的顏色，好嗎？(發(fā)標(biāo)志涂色）
3、提出問題：
學(xué)生：老師，我沒有水彩筆。
老師：這位小朋友真勇敢，遇到困難能馬上說出來，告訴別人。真了不起！小朋友，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，你會(huì)勇敢地說出來嗎？（會(huì)）
活動(dòng)（二）--群策群力，解決問題，明理導(dǎo)行。
1、學(xué)會(huì)如何求助
老師：沒有帶水彩筆這個(gè)困難擺在我們面前，如果是你，你會(huì)怎么辦呢？
學(xué)生：我會(huì)向同學(xué)借。
老師：你問誰(shuí)借？怎么借？
學(xué)生：同學(xué)，你能把你的'水彩筆借我用一下嗎？（點(diǎn)評(píng)：用了商量的語(yǔ)氣）
老師：還能怎么借？
學(xué)生：同學(xué)，請(qǐng)你把水彩筆借我用用，好嗎？（用上了禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)”）
學(xué)生：我忘帶水彩筆了，你用完后，能借我用用嗎？（態(tài)度很親切）
小結(jié)：小朋友，有了困難，我們要想辦法自己解決，自己解決不了的，要勇敢地說出來，請(qǐng)求別人幫助，板書：求
求助的時(shí)候要有禮貌，學(xué)會(huì)使用“請(qǐng)”、“不好意思來麻煩你了”、“對(duì)不起”這些禮貌用語(yǔ)。而且，說話時(shí)態(tài)度要親切，要用“行嗎？好嗎？”等商量的語(yǔ)氣才行。
2、學(xué)會(huì)幫助別人
老師：那么，要是當(dāng)別人有困難了，你又會(huì)怎么幫助別人解決困難呢？比如：同學(xué)忘帶水彩筆這件事。
學(xué)生：我會(huì)把我的水彩筆借給他。
老師：那你自己呢？
學(xué)生：等他用完了，我再畫。
老師：你很會(huì)替有困難的小朋友著想，并且先人后己，真是個(gè)二十一世紀(jì)的小雷鋒。）
老師：你會(huì)怎么說？怎么做？
學(xué)生：用我的吧�。c(diǎn)評(píng)：你真落落大方，一點(diǎn)兒也不小氣。）
學(xué)生：我有兩支黃色的，可以給你一支。（點(diǎn)評(píng)：你多么熱心啊�。�
學(xué)生：我先把藍(lán)色借他用，等他用完后再換一種顏色涂。（你真會(huì)幫助同學(xué)，兩人可以同時(shí)畫，還節(jié)省了時(shí)間呢！你真棒�。�
小結(jié)：剛才，老師很高興聽到了并看到了我們一（5）班的小朋友是那么的熱心、那么的熱情，幫助了我們有困難的小朋友，你們?cè)谕可倪^程中一定還會(huì)遇到困難的，可要互相幫助噢！板書：助
3、給標(biāo)志涂色，學(xué)生互動(dòng)，體驗(yàn)如何“求”和“助”
活動(dòng)（三）--情感熱線，談?wù)劯惺埽鞓窡o(wú)比
老師：小朋友，你們很快就涂完了顏色，快給你的小伙伴看看，這個(gè)標(biāo)志做得怎么樣？好，大家坐神氣了，從你們的表情看得出來，你們很快樂，告訴我，為什么這么快樂？
老師相機(jī)還可以問：為什么能在短短的幾分鐘內(nèi)又快又好地完成了做標(biāo)志的任務(wù)呢？
學(xué)生：因?yàn)槲覇柾瑢W(xué)借了水彩筆，很快就畫好了，所以很快樂！
�。c(diǎn)評(píng)：當(dāng)你得到別人幫助后，你會(huì)感到無(wú)比高興，你有沒有謝謝那位同學(xué)？請(qǐng)你再當(dāng)著大伙兒謝謝那位同學(xué)，好嗎？）
老師：這位同學(xué)，你剛才幫助了那位同學(xué)，你感到怎么樣？（很開心或很高興。）
老師：是啊，當(dāng)我們伸出了小手幫助了同學(xué)之后，也會(huì)感到很快樂的。所以說，你幫我，我?guī)湍�，互相幫助是一件彼此快樂的事，快樂就這么簡(jiǎn)單。
板貼：小手拉小手 你我都快樂
活動(dòng)（四）--學(xué)兒歌、表演唱、真快樂
老師：今天我也要為你們的成功喝彩，我要為大家獻(xiàn)一首歌。（老師唱歌）
這首歌好聽嗎？我?guī)Т蠹襾韺W(xué)一學(xué)。
讓我們伸出手，跟老師一起邊說邊表演。
投影出示：
伸出我的手，拉起你的手，小手小手拉起來，都是好朋友。
我向你求助，你來幫助我，愛心愛心連起來，我們真快樂。
全體起立，再次表演。
學(xué)生跟著音樂邊表演邊唱一遍。
活動(dòng)（五）--愛心互助，行為辨析，好不熱鬧
老師：在平時(shí)的學(xué)校生活中，我們會(huì)遇到很多困難，瞧，樂樂猴拍到了這樣的鏡頭：先出示一幅，再出示另一幅。
出示投影：
1、盼盼口渴了，可是忘帶水杯了。
2、下雨天，強(qiáng)強(qiáng)沒帶雨傘，和同學(xué)又不同路。
老師：遇到這樣的困難，如果你是盼盼或是強(qiáng)強(qiáng)，你會(huì)怎么辦？先同桌兩人商量一下吧。
學(xué)生：如果我是盼盼，我會(huì)向別人借杯子用。
學(xué)生：如果我是強(qiáng)強(qiáng)，我會(huì)對(duì)同學(xué)說：“你能送我回家嗎？”
老師：如果你是盼盼或強(qiáng)強(qiáng)的同學(xué)
，你會(huì)怎樣幫助他？請(qǐng)你只要選一個(gè)來說說。
學(xué)生：盼盼，用我的吧。
老師：合用杯子不衛(wèi)生，再想想辦法？
學(xué)生：盼盼，把杯子洗洗就行了。
老師：還有什么辦法？提示：假如有吸管、老師那里有一次性水杯。
小結(jié)：盼盼，你看有這么多小朋友幫你想辦法，你一定能喝到水了，有困難，可別老是抓頭摸耳朵不知該怎么辦了。
老師：誰(shuí)來幫強(qiáng)強(qiáng)？
學(xué)生：可以先送他回家，自己再回家。（點(diǎn)評(píng)：這位小朋友幫助了同學(xué)，盡管會(huì)晚一點(diǎn)回家，但他一定會(huì)很快樂�。�
老師：還可以怎么幫強(qiáng)強(qiáng)？
學(xué)生：可以把傘借給他，自己卻......
老師：有時(shí)候，幫助了同學(xué)，自己卻吃了苦頭。有的同學(xué)他把傘借給了同學(xué)，自己卻淋著雨回家，不但會(huì)感冒，還會(huì)挨家人的批評(píng)呢！所以，幫助人要講究技巧，要盡自己最大的努力去幫，自己能力達(dá)不到的要請(qǐng)求大人幫助。
活動(dòng)（六）--解決學(xué)生身邊的困難
老師：現(xiàn)在大家喜愛的愛愛鴿要以一名記者的身份來作一個(gè)小小的采訪。大家歡迎！
一生戴著愛愛鴿的頭飾上臺(tái)問：“嗨，大家好！我是愛愛鴿，今天我要問問小朋友，你在日常的生活中，遇到過什么困難？”（問3-5人）
老師：特別是一些自己無(wú)法解決的困難，就要大膽地說出來，大家才能幫你想辦法解決。
學(xué)生說自己遇到的一些困難。
老師：小朋友提出的困難，哪些是能幫助解決的？
注：
1、能當(dāng)堂解決的盡量在課堂上借助同學(xué)的力量解決。
2、不能解決的，可以當(dāng)場(chǎng)問問聽課的老師，還可以求助于班主任、爸爸媽媽、有關(guān)專家。
3、實(shí)在解決不了的，可以向有關(guān)求助中心請(qǐng)求幫助 ，好嗎？
活動(dòng)（七）--成立手拉手互助中心
老師：小朋友們，通過今天的合作交流，我們之間的情誼更加深厚了，我深深地感受到一（5）班的每一位小朋友都十分的活潑可愛、十分的熱情大方，我要恭喜各位正式成為我們手拉手互助中心的會(huì)員，現(xiàn)在，每一位會(huì)員可以佩戴上我們親手做的標(biāo)志，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，不管遇到什么樣的困難，都要小手拉小手，共同成長(zhǎng)，一同進(jìn)步！
老師：讓我們手拉手圍成一個(gè)大圈。在《手拉手》的樂曲聲中結(jié)束教學(xué)。
本課公開級(jí)別：江陰市“品德與生活”賽課比賽二等獎(jiǎng)。
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