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《將軍和蜘蛛》教案

時(shí)間:2021-06-22 17:11:13 教案 我要投稿

《將軍和蜘蛛》教案

  設(shè)計(jì)理念:

《將軍和蜘蛛》教案

  這篇課文語(yǔ)言雖然通俗易懂,卻含有很深刻的哲理:不因失敗而灰心,勇敢的戰(zhàn)勝自我.有很深刻的教育意義.因此,教學(xué)中要挖掘人物的內(nèi)心世界.要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力.其次,讀是這篇課文教學(xué)非常重要的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,在讀中理解詞語(yǔ),在讀中想象,在讀中進(jìn)行情感的體驗(yàn).在生字的教學(xué)中,以學(xué)生自學(xué)為主,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)記生字,易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的生字,提出來(lái)重點(diǎn)講解.

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)課文,了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體會(huì)堅(jiān)持不懈,戰(zhàn)勝自我的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、寫好上下結(jié)構(gòu)的字:希、奪。

  2、引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,讀好有關(guān)威靈頓的想法變化和蜘蛛做法的句子。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解威靈頓將軍取得最后勝利的原因,了解是因?yàn)橹┲氲摹皥?jiān)持不懈”讓將軍戰(zhàn)勝了自己,取得了最后的勝利。體會(huì)不怕失敗,堅(jiān)持不懈,勇于戰(zhàn)勝自我的精神。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、掛圖

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初讀感知;指導(dǎo)朗讀第1自然段;學(xué)習(xí)生字“戰(zhàn)、擊、取、勝”。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入新課

  1、 讀課題,正音。

  2、 讀了課題,你想知道什么?

  二、 初讀課文

  1、 自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字你會(huì)怎么辦?

  2、 自由讀田字格中的字和雙橫線中的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  3、 檢查讀生字,正音。

  4、 再自由讀課文,讀通課文。

  5、 查讀課文,對(duì)于文中難讀通順的地方加以指導(dǎo)。

  6、 整體感知:讀了課文,你知道了什么?

  三、 學(xué)習(xí)第一自然段

  1、 指名讀第一自然段。

  2、 想象當(dāng)時(shí)遭受什么樣的“沉重的打擊”?小組交流——全班交流。

  引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,展開(kāi)合理的想象,體會(huì)感悟威靈頓的內(nèi)心活動(dòng)。抓住對(duì)“沉重的打擊”的理解,引導(dǎo)感受“幾乎沒(méi)有取勝的希望了!睘楹竺孀x懂課文打下基礎(chǔ)。

  四、學(xué)習(xí)生字詞

  1、出示生字卡,上面寫有“戰(zhàn)、擊、取、勝”四個(gè)字,問(wèn)學(xué)生:說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會(huì)記哪個(gè)字?

  2、書(shū)寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么?

  3、教師范寫“戰(zhàn)”,學(xué)生在書(shū)上描紅。

  4、在本子上練習(xí)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)習(xí)課文2-7自然段,了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體會(huì)堅(jiān)持不懈,戰(zhàn)勝自我的精神。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)疑問(wèn),導(dǎo)入新課

  威靈頓將軍率領(lǐng)的部隊(duì)在幾乎是必?cái)∮纫傻那闆r下,為什么終于奪取了最后的勝利呢?

  二、學(xué)習(xí)第2一第7自劓1段,讀中感悟

  1、默讀2一7自然段,找一找威靈頓將軍看到了什么,用“( )”標(biāo)出來(lái),他有什么想法,用“——”標(biāo)出來(lái)。

  (學(xué)生自學(xué),教師注意學(xué)法指導(dǎo):可以邊讀邊畫(huà),可以讀完再畫(huà),可以同座交流,也可以找教師討論。)

  2、過(guò)渡:是啊,隨著蜘蛛織網(wǎng)的.進(jìn)程,將軍的想法發(fā)生了根本的變化。當(dāng)將軍心灰意冷的時(shí)候,他看到了什么?想到了什么?

  (1)指名讀第2、3自然段。指名說(shuō)。

  (看到:六次結(jié)網(wǎng)都失敗了想到:失敗)

  (2)指導(dǎo)讀好第3自然段。

  談感受:同學(xué)們,你了解小蜘蛛當(dāng)時(shí)的處境嗎?知道小蜘蛛心中是什么滋味嗎?對(duì),這就是“失敗”的滋味啊!

  指導(dǎo)讀句子:“可憐的蜘蛛!”“你也知道失敗是什么滋味了吧”。教師范讀(悲涼,無(wú)奈的語(yǔ)氣)、指名讀、男女生比賽讀。

  (3)齊讀第2、第3自然段。

  3、學(xué)習(xí)第4、第5自然段。

  過(guò)渡:當(dāng)將軍沉浸在自己和小蜘蛛“失敗”的痛苦滋味中時(shí),他又看到了什么?他是怎樣想的?

  (1)指名朗讀第4、第5自然段,并說(shuō)一說(shuō)。(看到:第七次結(jié)網(wǎng)又被毀掉了想到:倒霉)

  (2)指名讀詞卡“倒霉”。你能舉例說(shuō)說(shuō).遇到什么情況才叫倒霉呢?

 。ńY(jié)合學(xué)生實(shí)際理解:一次又一次的遭遇失敗才叫“倒霉”)齊讀“倒霉”。

  (3)指導(dǎo)朗讀第4、第5自然段。(讀好“更加小心”的語(yǔ)氣,和“又被毀掉了”的傷心、氣憤之情。)

  a、為什么將軍覺(jué)得小蜘蛛比他還倒霉?

  b、指名兩對(duì)男女生做動(dòng)作,合作讀第4、第5自然段,評(píng)讀。

  c、師生合作讀第4、第5自然段。

  4、學(xué)習(xí)第6、第7自然段。

  過(guò)渡:看來(lái)小蜘蛛不僅可憐還很倒霉,惡劣的環(huán)境使它一次又一次地失敗,好像永遠(yuǎn)沒(méi)辦法成功了?山酉聛(lái)將軍看到的事,徹底感動(dòng)了將軍、并改變了他的看法。

  (1)自由讀第6、第7自然段,指名說(shuō)。

  (看到:過(guò)了很久,網(wǎng)終于織好了想到:再一次嘗試)

  (2)從哪里看出小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失敗?(指名讀第6自然段,評(píng)讀第6自然段。)

  (3)齊讀第6、第7自然段。

  三、語(yǔ)文拓展,深化了解

  1、指名交流:

  威靈頓將軍的部隊(duì)幾乎沒(méi)有取勝的希望,結(jié)果取得了最后的勝利,這是為什么?(在箭頭上、下板書(shū):堅(jiān)持不懈戰(zhàn)勝自我)

  2、小組討論交流、指名交流。

  看似一件微不足道的蜘蛛結(jié)網(wǎng)的小事,激發(fā)出戚靈頓戰(zhàn)勝自我的勇氣,讓我們明白最大的敵人不是別人,恰恰是自己。你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?

  3、齊讀課文:

  威靈頓在不久之后的滑鐵盧戰(zhàn)役中,最終打垮了拿破侖,取得了最后的勝利.他的形象出現(xiàn)在5英鎊紙幣上,后來(lái)又擔(dān)任了英國(guó)首相、陸軍元帥,相信你們?nèi)绻軕?zhàn)勝自我,堅(jiān)持不懈,也會(huì)取得最后的成功。

  四、生字教學(xué)

  1、認(rèn)讀生字:希、敗、奪、利。

  2、說(shuō)說(shuō)怎樣寫好這4個(gè)字。

  上下結(jié)構(gòu)的字有“!(上小下大)、“奪”(上大下小);左右結(jié)構(gòu)的字有“敗”(左寬右窄)、“利”(左寬右窄)

  3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫“希、利”

  4、學(xué)生學(xué)寫。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  15、將軍和蜘蛛

  蜘蛛:失敗→被毀→織好→堅(jiān)持不懈

  ↓  ↓  ↓   ↓

  將軍:可憐→倒霉→再試→勝利戰(zhàn)勝自我

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