《鱷魚的爭(zhēng)斗》教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文結(jié)合查字典理解詞語(yǔ)。積累“約定俗成”、“窮追不舍”、“興風(fēng)作浪”、“點(diǎn)到為止”等詞語(yǔ)。
3.朗讀課文,讀懂兩條鱷魚爭(zhēng)斗的句子,理解最后一節(jié)的作用。
4.繼續(xù)學(xué)習(xí)查找資料:收集有關(guān)“鱷魚”的資料,交流資料內(nèi)容和資料來(lái)源。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
布置學(xué)生查找關(guān)于“鱷魚”的資料,并記下資料的來(lái)源。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,引出課題
1.出示鱷魚捕食的照片。
2.師:同學(xué)們,這是什么動(dòng)物?(鱷魚。)對(duì),你們?cè)趧?dòng)物園或電影、電視中經(jīng)?梢砸(jiàn)到它的身影。那么,你對(duì)鱷魚有什么樣的印象呢?
3.學(xué)生交流。(兇殘、殘忍、兇猛……)
4.師:的確,在我們大多數(shù)人的眼里,鱷魚是一種令人膽寒的動(dòng)物。但你們知道嗎?動(dòng)物學(xué)家通過(guò)長(zhǎng)期觀察和研究“鱷魚的爭(zhēng)斗”,得出了出人意料的結(jié)果。
5.揭示課題:28.鱷魚的爭(zhēng)斗
說(shuō)明:
鱷魚是學(xué)生較為熟悉的動(dòng)物之一,在他們的腦海里往往對(duì)鱷魚有著非常恐怖的印象。想像中,鱷魚的爭(zhēng)斗必定是場(chǎng)“血戰(zhàn)”。但這篇課文卻從“爭(zhēng)斗”這一角度出發(fā)向我們展示了鱷魚不為人所知的一面。利用學(xué)生固有的印象,提出不同的答案,旨在激起學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。
二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞
1.自讀全文,說(shuō)說(shuō)鱷魚的爭(zhēng)斗給你留下了什么樣的印象?小組學(xué)習(xí)字詞。
2.交流字詞學(xué)習(xí)情況:
。1)“喉嚨”、“頜”代表身體的兩個(gè)部位,明確其位置。
(2)形近字區(qū)分:囂—器 喉—候—猴
3.學(xué)生交流。
說(shuō)明:
學(xué)生通過(guò)整體感知課文,應(yīng)該能夠從對(duì)兩鱷魚的動(dòng)作描寫中體會(huì)到爭(zhēng)斗的“激烈”,也會(huì)注意到結(jié)論中出現(xiàn)的“點(diǎn)到為止”。在下面的教學(xué)中,教師可以先讓學(xué)生從品詞析句中體會(huì)鱷魚爭(zhēng)斗的“看似激烈”,再抓住關(guān)鍵句子體會(huì)到鱷魚爭(zhēng)斗“實(shí)則點(diǎn)到為止”的.特點(diǎn)。
三、圍繞問(wèn)題,讀懂2、3小節(jié)
1.默讀2、3節(jié),思考:入侵者怎樣向羅賓挑戰(zhàn)?羅賓又是如何還擊的?分別用不同的記號(hào)標(biāo)出。
2.交流讀句:
。1)入侵者的挑戰(zhàn):入侵者一直游到它的面前,高高地躍出水面,落下后又拼命地拍濺湖水,還張開血盆大口不斷發(fā)出吼叫聲。
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ):一系列動(dòng)詞以及“高高”、“拼命”、“不斷”……讀出語(yǔ)氣。
。2)羅賓的還擊:羅賓以自己的強(qiáng)大身軀掀起了比入侵者大得多的風(fēng)浪,對(duì)手一看技不如人,立即箭一般地迅速逃離。羅賓緊跟其后,窮追不舍,不一會(huì)兒就趕到入侵鱷魚的前面,擋住了它的去路。
抓住詞語(yǔ):“技不如人”、“大得多”、“窮追不舍”、“擋住”……體會(huì)詞語(yǔ)的作用,讀出語(yǔ)氣。
3.兩條鱷魚間約定俗成的規(guī)矩,第一回合的比拼羅賓勝利了。
四、抓住關(guān)鍵,理解結(jié)論
1.師:但是,鱷魚間的爭(zhēng)斗并沒(méi)有結(jié)束。雖然,入侵鱷魚已經(jīng)投降,羅賓卻進(jìn)一步向它發(fā)出了警告。用“——”劃出有關(guān)的句子。
2.交流句子。
。1)出示:羅賓不理會(huì)它,還是張開大嘴,但是并沒(méi)有咬對(duì)方的喉嚨,只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之間。羅賓的嘴也不咬下去,僅僅是保持這種狀態(tài),并且持續(xù)了大約5分鐘。
(2)羅賓用怎樣的動(dòng)作警告入侵鱷魚?
(3)讀第一句話,“但是”前后各說(shuō)了什么?(張嘴;并沒(méi)有咬)你怎樣理解羅賓是“點(diǎn)到為止”?(看似很兇,但沒(méi)有拼命)
讀好這句話。
。4)讀第二句話,怎樣理解“僅僅”、“并且”?(警告行為沒(méi)有進(jìn)一步加大;警告時(shí)間卻持續(xù)著)
讀好這句話。
(5)兩句話連起來(lái)讀,體會(huì)鱷魚間的爭(zhēng)斗是“點(diǎn)到為止”。
說(shuō)明:
在這兩句句子中,用了不少關(guān)聯(lián)詞。這些關(guān)聯(lián)詞所帶出的內(nèi)容,準(zhǔn)確地表達(dá)了“點(diǎn)到為止”的含義。后面羅賓警告對(duì)方的話,同樣說(shuō)明了“點(diǎn)到為止”。
3.讀羅賓似乎在警告對(duì)方的話,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4.進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。
采用引讀方法讀完全節(jié)。師:“入侵鱷魚投降了,但羅賓不理會(huì)它”——,“這似乎是在警告對(duì)方”——,“過(guò)了好一會(huì)兒”——。
五、總結(jié)
1.師:課文通過(guò)一個(gè)真實(shí)的例子證實(shí)了,鱷魚間的斗爭(zhēng)看似兇殘,實(shí)是”點(diǎn)到為止”的結(jié)論。其實(shí),這是動(dòng)物學(xué)家長(zhǎng)期觀察、長(zhǎng)期研究的結(jié)果。
2.齊讀最后一小節(jié)。
六、交流資料,了解來(lái)源
1.小組交流有關(guān)鱷魚的資料,并向組員說(shuō)明資料的來(lái)源。
2.在交流的基礎(chǔ)上,辦一份“鱷魚小報(bào)”。
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