《平行四邊形的認(rèn)識》教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、通過直觀演示,個體操作,集體交流,幫助學(xué)生掌握平行邊形的特性:易變形。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形,初步體會平行四邊形的對邊相等的特征。
3、積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí),幫助學(xué)生建立初步的空間觀念和邏輯觀念。
教學(xué)重點:理解平行四邊形的特點和特性。
教學(xué)難點:運用平行四邊形對邊相等的特點解決畫圖、改圖等問題。
一、導(dǎo)入
1、問學(xué)生是否到齊?你們忘了小獅子,它說也要來。想得到它嗎?今天做出你最好的表現(xiàn)吧。
2、數(shù)學(xué)大王出考題:復(fù)習(xí)各種已學(xué)過的立體圖形和平面圖形。
3、教師出示教具:三角形框架,長方形框架,
讓學(xué)生說出名稱,再把長方形框架拉成——平行四邊形
引入新課,揭題,貼平行四邊形框架
一、新課教學(xué)
1、找平行四邊形
在主題圖上找
在學(xué)校里找
在身邊生活中找平行四邊形
2、認(rèn)識平行四邊形的特性——易變形。
會聽口令的平行四邊形(初步感知)
學(xué)生說口令,老師把平行四邊形框架移動,向左——向右——變大——縮小。
設(shè)疑:三角形也會聽口令嗎?擺弄框架。
通過對比,讓學(xué)生說說自已的感受。
分組讓學(xué)生推拉學(xué)具:三角形、平行四邊形框架
發(fā)現(xiàn)兩圖形特性:易變性和穩(wěn)定性平行四邊形:易變性
三角形:穩(wěn)定性
介紹三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用——建筑排山,木工修櫈
介紹平行四邊形易變形特性在生活中的應(yīng)用。
3、認(rèn)識平行四邊形的特點——對邊相等。
提問:平行四邊形由幾條邊圍成?演示。板出上、下、左、右四邊。
解釋對邊的定義。{-www.xxjxsj.CN=小學(xué)教學(xué)設(shè) 計 網(wǎng)-}
設(shè)疑:是否隨意四條邊就可以圍成平行四邊形?
演示圍不出平行四邊形的`情況。
把上下左右對邊放在一起,比較兩邊的長度。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們兩邊相等。
小結(jié):平行四邊形對邊相等。
根據(jù)對邊相等這個特征,判斷釘子板上哪個是平行四邊形。
三、動手實踐,深化認(rèn)識平行四邊形。
1、2人小組,合作,在釘子板上圍出一個平行四邊形,并互相判斷。
2、畫平行四邊形。
課件演示在方格紙上畫平行四邊形的方法。
教師邊示范,邊讓學(xué)生動手,嘗試畫投影所示相同的平行四邊形。
讓學(xué)生自由畫一個平行四邊形。
3、剪平行四邊形。
示范把一張長方形紙剪成一個平行四邊形。強調(diào)加重折痕(對折2次)
分四人小組,按要求各剪一個平行四邊形。
組長評選出每組一個剪得最好的平行四邊形,由該同學(xué)貼在黑板相應(yīng)位置展示。
設(shè)疑:為什么同樣的一張紙,有些平行四邊形大一些?有些小一些?
小組討論,交流探究。
小結(jié):浪費的越少,可用的越多。
行為教育:合理利用,減少浪費——包括:紙張、原料、介玻璃、建筑、時間。
四、課堂練習(xí)。
1.書本39第1題。
2.數(shù)出圖中共有幾個平行四邊形。(小組共探)
五、總結(jié)全課。
六、布置作業(yè)。
機動題: (2)心靈手巧的小裁縫——把不規(guī)則圖形剪成最大的平行四邊形。(小組共探,分工合作)
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