三年級(jí)下冊(cè)《觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)

　　教材：綜合實(shí)踐三年級(jí)下冊(cè)（教育科學(xué)出版社）

　　學(xué)情分析

　　蝸牛是一種常見(jiàn)的小動(dòng)物,容易捕捉.易于飼養(yǎng),好觀察。有的學(xué)生從小就很喜歡，經(jīng)常捉來(lái)玩。而且學(xué)生在小學(xué)三年級(jí)科學(xué)中已經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)蝸牛的一些知識(shí)，有不少關(guān)于蝸牛的感性認(rèn)識(shí)。了解蝸牛的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，如蝸牛身體柔軟，體外有硬殼，頭上有觸角，還可能了解蝸牛觸角的作用，運(yùn)動(dòng)方式，食物，生活習(xí)性等。教學(xué)過(guò)程中教師要基于學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，進(jìn)行有效教學(xué)，防止“零起點(diǎn)�！辈⑶覍W(xué)生已初步具有使用放大鏡的技能，對(duì)動(dòng)手操作、探究也充滿濃厚的興趣。因此，本節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力并能進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、科學(xué)探究目標(biāo)：學(xué)會(huì)合作探究； 觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)蝸牛運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)藏著的奧秘，與同學(xué)分享。

　　2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)合作探究，感受在探究活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣。

　　3、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察，知道蝸牛是用身體的哪一部分爬行的，它的身體是怎樣前進(jìn)的，它爬行留下的黏液有什么用處等。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生5或6人為一個(gè)小組（桌子抽屜里事先放好放大鏡、一塊玻璃片、一塊木板、小刀、鋼絲、滑板、樹(shù)皮）

　　2、學(xué)生自帶鉛筆、直尺等各種文具。

　　3、用紙盒裝若干蝸牛，塑料杯若干只，用報(bào)紙蓋好。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：“大家快看屏幕，這些是什么？”老師邊展示幾組漂亮的蝸牛圖片邊問(wèn)。

　　生：“蝸牛！”“蝸牛！”學(xué)生已陶醉在精美的畫(huà)面中，脫口說(shuō)道。

　　師：“仔細(xì)想想，你在哪里見(jiàn)到過(guò)或捉到過(guò)蝸牛？”

　　生：“夏天，下過(guò)雨后的墻上，墻角邊�！薄奥放缘牟輩怖�。”“草地里�！薄皹�(shù)下�！� “磚縫里�！薄�…學(xué)生已按捺不住激動(dòng)的心情，不斷地相互補(bǔ)充著。

　　師：“這說(shuō)明蝸牛喜歡生活在什么樣的環(huán)境里？”

　　生：“陰暗，潮濕的環(huán)境里�！睂W(xué)生順理成章地歸納出了結(jié)論。

　　師：“那我也想請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)就目前你對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)有哪些？”

　　生：“有殼！”“沒(méi)有骨頭，身體軟綿綿的，能縮進(jìn)殼里去，也能從殼里伸出來(lái)！”“身上有粘液！”“頭上有四條伸出的角，我想大概是它的觸角，兩條長(zhǎng)，兩條短！”“沒(méi)有腳，但它卻能爬行！”……看來(lái)學(xué)生已對(duì)蝸牛有了一定的感性認(rèn)識(shí)。

　　師：“真不錯(cuò)，今天啊，老師已經(jīng)把蝸牛請(qǐng)進(jìn)了我們的課堂，等一下我們?cè)僖黄饋?lái)觀察蝸牛，但為了使我們能更大、更清晰地看清蝸牛，我們還得使用一件工具，這是什么？”“放大鏡！”“以前用過(guò)嗎？”“用過(guò)的！”學(xué)生非常自信的回答著�！罢�(qǐng)大家用放大鏡先觀察一下放在桌子的紙片上寫(xiě)了什么字？”老師用2號(hào)字在每張紙片上印上了“觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)字，大約過(guò)了10秒鐘左右，“觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)！”“觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)！”回答聲此起彼伏�？磥�(lái)學(xué)生對(duì)放大鏡地使用已經(jīng)不成問(wèn)題了。

　　二、觀察蝸牛的爬行

　　“現(xiàn)在，每組可以把蝸牛從燒杯內(nèi)輕輕地取出來(lái)然后輕輕地放在玻璃板上用放大鏡從上到下仔細(xì)地觀察，它可是一條小生命呦，要小心！看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)？”

　　生：蝸牛沒(méi)有腳，它是靠腹部一伸一縮前進(jìn)的。

　　師：對(duì)，蝸牛的腹部肌肉很發(fā)達(dá)，它就是蝸牛的.運(yùn)動(dòng)器官，叫腹足。（教師板書(shū)：腹足）

　　生：蝸牛前進(jìn)時(shí)是像波浪式的。

　　師;這個(gè)同學(xué)觀察得真仔細(xì)啊。請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)錄像。（蝸牛爬行的錄像）從錄像中我們可以清楚的看到蝸牛運(yùn)動(dòng)時(shí)腹足上有波浪的圖案，那是因?yàn)槲伵Ｊ且圆ɡ朔绞角斑M(jìn)。請(qǐng)同學(xué)們把蝸牛放在手心上，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。

　　生：有種吸起來(lái)的感覺(jué)。

　　師：是的，這種吸起來(lái)的感覺(jué)正是蝸牛以波浪式的前進(jìn)方式在你的手心上爬行。

　　你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過(guò)的地方有一條濕漉漉的痕跡。

　　師： “你們組觀察得也很仔細(xì)，這痕跡是什么啊？”

　　生：“是蝸牛分泌的粘液�！�

　　師：“對(duì)了，那蝸牛的身體就是在粘液中滑行�！崩蠋燀樦鴮W(xué)生的思路，不斷地啟發(fā)著。那么你還想了解有關(guān)蝸牛分泌出來(lái)的粘液的什么情況呢？

　　生：我想了解這種粘液有什么用？

　　生：我想了解這種粘液是由什么組成的？

　　。。。。。。

　　師：“這些問(wèn)題大家都提得太好了，都非常有價(jià)值。那么，今天我們就先重點(diǎn)來(lái)探究蝸牛的粘液有什么作用？

　　三、觀察蝸牛的粘液

　　溫馨提示：

　　1、每個(gè)小組組長(zhǎng)專門(mén)記錄觀察記錄

　　2、觀察蝸牛時(shí)，請(qǐng)先把觀察步驟讀一遍，然后再進(jìn)行觀察，邊觀察邊記錄

　　3、小組成員要認(rèn)真配合組長(zhǎng)

　　4、觀察時(shí)不要吵鬧、大聲喊叫，有問(wèn)題時(shí)要舉手提問(wèn)

　　5、觀察完一個(gè)內(nèi)容，并完成觀察記錄，才可以進(jìn)行下一個(gè)內(nèi)容的觀察。

　　觀察內(nèi)容