《秦兵馬俑》教案
設(shè)計(jì)理念:
本課的教學(xué)設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神。本課課文較長(zhǎng),但思路清晰,在教學(xué)時(shí),可以抓住兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明這個(gè)綱,幫助學(xué)生分析它在文中的作用,并由此前后推導(dǎo),整體教學(xué)。綱舉則目張,這樣可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)思路,理清課文結(jié)構(gòu),也可以從整體上去感受秦兵馬俑的氣勢(shì)磅礴,避免把文章講讀的支離破碎。又因?yàn)檫@是一篇略讀課文,教學(xué)時(shí),應(yīng)把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自主感悟上,并在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行合作交流,產(chǎn)生心靈的碰撞。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程,是他們主動(dòng)探究的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,對(duì)于一篇文章有其獨(dú)特的感受,我們應(yīng)該尊重他們的獨(dú)特感受。充分的讀會(huì)使學(xué)生的情感找到突破口,從而激發(fā)出豐富的感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,并能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明在文中的作用,進(jìn)一步掌握過渡句在文中的運(yùn)用。
3、在理解的基礎(chǔ)上,想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì),感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn):
想象秦兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài),激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前搜集有關(guān)秦兵馬俑的資料,為理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
2、預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,遇到不理解的詞語,通過或聯(lián)系上下文的方式解決。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,明確目標(biāo):
1、教師講述秦兵馬俑是怎么發(fā)現(xiàn)的,激起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
今天,老師和同學(xué)們組成秦兵馬俑考古學(xué)習(xí)小組,到這神奇的地下王國去探究。(板書課題)
2、學(xué)生交流秦兵馬俑的有關(guān)資料。
二、粗讀課文,感知大意:
1、自由讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,爭(zhēng)取把課文讀通,并想一想秦兵馬俑給你留下了怎樣的印象?
2、交流反饋,引出句子:兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明。
板書:規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明
三、自讀自悟,賞析重點(diǎn):
1、感悟兵馬俑的規(guī)模宏大
過渡:第八奇跡,這可是一個(gè)了不起的稱呼,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,看看是否名副其實(shí)。
(1)默讀課文第二自然段,畫出最能體現(xiàn)兵馬俑規(guī)模宏大的句子。
(2)交流反饋。
句子1:以發(fā)掘的三個(gè)俑坑,總面積近20000平方米,差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大,坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)。
a、自由度,你從哪里體會(huì)到兵馬俑的規(guī)模宏大,初步感知列數(shù)字和作比較的說明方法。
b、引導(dǎo)學(xué)生想象兵馬俑的規(guī)模宏大。
c、指導(dǎo)朗讀。
句子2、走進(jìn)大廳,站在高處鳥瞰,南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。
a、出示一號(hào)坑的視頻,直觀感受。
b、師生合作讀,體會(huì)兵馬俑的陣容巨大和氣勢(shì)宏偉,體會(huì)規(guī)模宏大。
師:秦兵馬俑的規(guī)模如此宏大,怪不得全國政協(xié)主席胡繩參觀后題詞:
中華第一帝,世界第八奇
2、感悟類型眾多、個(gè)性鮮明
過渡:如果只是規(guī)模宏大,你覺得這第八奇的稱呼是不是來的太容易些呢?它還有什么可以稱之為奇跡的.特點(diǎn)?
(1)快速默讀課文第4-7小節(jié),看看課文向我們介紹了哪些類型的兵馬俑?
(2)這么多類型的兵馬俑有什么鮮明的個(gè)性呢?自由讀課文,邊讀邊體會(huì)兵馬俑的個(gè)性。
生讀課文
(3)交流感悟:你想向大家介紹哪種兵馬俑?為什么?
將軍俑:威武、神態(tài)自若
A、威武的將軍 你從課文的那些詞語中體會(huì)到的?能讀出將軍的威武嗎?
B、神態(tài)自若的將軍 神態(tài)自若什么意思?想一下,這位將軍會(huì)有怎樣的經(jīng)歷?
武士傭:高大威猛 騎兵俑:能騎善射 馬傭:惟妙惟肖 躍躍欲試
在學(xué)生匯報(bào)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式體會(huì)各種兵馬俑鮮明的個(gè)性。
(4)補(bǔ)充資料:兵馬俑的其他類型
3、學(xué)習(xí)神態(tài)各異
(1)師引讀:仔細(xì)端詳,神態(tài)各異:似乎能感受到輕微的呼吸聲。
(2)為什么能感受到輕微的呼吸聲?學(xué)生自由表達(dá)。
(3)這是一個(gè)個(gè)或頷首低眉,或目光炯炯,或緊握雙拳,或凝視遠(yuǎn)方的兵馬俑,好像從我們面前一一閃過。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來,想象兵馬俑的各種神態(tài),選擇一種你感受最深的神態(tài)讀一讀。
(4)指導(dǎo)朗讀,讀出文字背后的感情。
(5)讓我們一起來看看這些神態(tài)各異、個(gè)性鮮明的兵馬俑。(出示視頻)
四、總結(jié)提升,遷移運(yùn)用:
師:秦兵馬俑,這國之瑰寶,一朝醒來,震驚世界。走進(jìn)秦兵馬俑博物館,人們無不為它的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服,許多杰出人物紛紛題詞。
(1)出示各國元首、杰出人物的題詞,生讀題詞,并交流感想。
(2)總結(jié):課下搜集有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)的有關(guān)資料,感受它的魅力。
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