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《淺水洼里的小魚(yú)》教案

時(shí)間:2021-06-20 15:08:25 教案 我要投稿

《淺水洼里的小魚(yú)》教案

  基礎(chǔ)性目標(biāo):

《淺水洼里的小魚(yú)》教案

  掌握8個(gè)四會(huì)字,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,熟練朗讀課文。

  發(fā)展性目標(biāo):

  激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,

  創(chuàng)設(shè)多元情境,感悟課文故事的情感因素,進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、進(jìn)入課題情境,激發(fā)學(xué)生興趣

  1.展放課件(許多美麗的小魚(yú)在大海里自由自在地生活),創(chuàng)設(shè)情境:小魚(yú)在大海里生活地多幸福呀,可是有一天...................

  2.師生共寫(xiě)課題:淺水洼里的小魚(yú)

  3.生齊讀課題并質(zhì)疑:看了課題,你有什么問(wèn)題?

 。ɡ弥庇^法理解“淺水洼”)

  二、進(jìn)入故事情境,感知課文內(nèi)容

  1.四人小組合作學(xué)習(xí)借用音節(jié)讀通課文(配輕音樂(lè))

  2.讀書(shū)活動(dòng):把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)

  3.識(shí)字活動(dòng)

  (1)四人小組利用生字卡片認(rèn)讀課文中的生字

 。2)利用課件展示小火車,學(xué)生輪讀要認(rèn)的7個(gè)較難生字

  4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“甚至”的讀音,指導(dǎo)“至”的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)字。

  三、進(jìn)入圖文情境,體驗(yàn)角色情緒

  1.出示第一段。

 。1)讀讀有“甚至”的這句話,找找看他藏到哪兒了?

 。2)重點(diǎn)指導(dǎo)“甚至”這句的朗讀。

  (3)師引讀第一段

  2.說(shuō)話:如果你看到這些小魚(yú),你會(huì)怎樣做?

  3.出示文中圖:你看到了什么?

 。1)一生讀第二段。

 。2)四人小組讀、演第二段。

  (3)生自由選擇讀、演第二段。

  4.出示文中圖:有一個(gè)大人也看到了小男孩的'舉動(dòng),他是怎么做的呢?

 。1)課件展示對(duì)話,同桌分角色朗讀對(duì)話。

 。2)師生分角色朗讀對(duì)話。

 。3)滲透理解“叨念”、“在乎”

  5.師生賞讀全文,加強(qiáng)情感體驗(yàn)。

  四、進(jìn)入問(wèn)題情境,升華學(xué)生認(rèn)識(shí)

  1.說(shuō)話訓(xùn)練:

  (1)猜猜小魚(yú)的信:沒(méi)過(guò)多久,那些被救的小魚(yú)給小男孩來(lái)了好多的信(課件展示許多封信的封面,激發(fā)學(xué)生的好奇心),信上會(huì)寫(xiě)些什么呢?你猜猜。

 。2)由信引出,你怎樣幫助受傷的小鳥(niǎo):小魚(yú)聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友上了這課,也給我們來(lái)了一封信(師拿出這封信并展開(kāi)念信中的內(nèi)容)

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