《黃河頌》的教案設(shè)計
教學目標
知識與技能:指導(dǎo)學生把握詩歌的基調(diào),有感情的朗讀課文,培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。
過程和方法:自主、合作 、探究。
情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學生愛國思想。
教學重點:誦讀、感悟。
課時安排:一課時
教學過程
一、導(dǎo)入
欣賞圖片
黃河是中華民族的母親河,它孕育了五千年中華文明古國的燦爛文化。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實的炎黃子孫,又以驚濤拍岸的氣勢鼓舞著中華兒女?谷諔(zhàn)爭時期,詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是,他向著黃河母親,唱出了豪邁的頌歌!
展示自己課前的所得《黃河頌》的相關(guān)知識(光未然、冼星海、《黃河大合唱》、 抗日烽火),了解《黃河頌》的寫作背景。
二、誦讀感悟
1.播放《黃河頌》的錄音。
2.再播放錄音,學生小聲跟讀,要求盡力揣摩,讀出感情。
3.教師范讀其中一節(jié),學生品評:請學生給老師做個點評,要求說出教師讀的優(yōu)點和欠缺之處。你認為應(yīng)該怎樣讀,為什么。(互動環(huán)節(jié),有利于學生更好的把握詩歌的基調(diào)和情感)
4.學生選出自己喜歡的一節(jié)大聲朗讀,要求讀準節(jié)奏、讀出感情。
5.展示學生誦讀成果。找3~4名同學讀,學生互相品評、交流。教師適當?shù)墓膭詈捅頁P。并作重音、停頓指導(dǎo)。
6.你認為誰讀的哪一段最好,為什么?(交流)找出一位讀的最好的同學,大家模仿他的感情和基調(diào)在小組內(nèi)朗讀詩歌。把握詩歌豪邁、激昂的情調(diào)和詩人的愛國情感。
7.把握詩歌的基調(diào)和情感,齊讀本詩。
三、研討詩歌內(nèi)容
1.解題:本文題目是《黃河頌》,哪個字最關(guān)鍵?(抓住頌字)
2.小組交流:全詩可分為幾個部分?分別寫了什么?(學生討論交流,更好的把握詩歌的內(nèi)容)
3.第二節(jié)是主體部分,主要是頌黃河,這一環(huán)節(jié)也有明顯的.外部標志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?(學生分組交流,得出答案)
4.先烈們拋頭顱,撒熱血,為我們換來了今天的和平幸福生活,我們作為炎黃子孫,滿懷著對先人的無比崇敬和對祖國山河的無上熱愛。再來頌讀詩歌。
四、拓展延伸
1.欣賞《黃河大合唱》,交流你所獲得的感悟,并寫下來。
2.搜集描繪黃河的圖片、文章、詩詞、樂曲,欣賞交流。
五、教學反思
本課是一首感情豪邁,格調(diào)高昂的詩歌,詩中飽含者作者濃濃的愛國情懷和對祖國山河的熱愛,在教學過程中,教師重點培養(yǎng)學生的誦讀和感悟能力,通過多種方式的誦讀,調(diào)動學生學習的積極性和主動性,讓學生真正成為學習的主人,在研讀課文內(nèi)容上,讓學生交流、討論、合作、質(zhì)疑,使學生在合作互助的基礎(chǔ)上,動起來,成為課堂鉆研知識、領(lǐng)悟情感的主體。
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